《盘古开天地》说课课件概述

2.借助文中插图和关键词讲述 盘古开天地的过程。
评价任务 与评价标准的设计
学习目标
评价任务
评价标准
边读边
任务1：默读
想象画面，感受 课文，边读边想象画
神话故事的神奇 面，找出神奇的地方
以及盘古伟岸挺 拔勇于献身的高
并划出相关的语句多 读几遍，说出这个句 子神奇在哪里。
大形象。（重点）
任务2：说出
盘古的身体部位分别
变成了什么，从中感
受神奇，同时感受盘
古伟岸挺拔勇于献身
的高大形象。
1.能找出神奇的地 方，划出相关的语句。
2.能说出这个句子 怎么样神奇，神奇在 哪里。
3.说出盘古的身体 部位分别变成了什么。
4.能发挥想象仿写 盘古的哪些身体部位 又会变成什么。
借助文
任务3:运用
中插图和关键词， 借助文中插图和关键
四年级的学生已经能读通课文，但学生往往 注重感悟故事本身的神奇，而忽视对语言表达的 关注。在教学中要引导学生用多种方式朗读，边 读边想，边读边议，边读边展开想象。抓住关键 句段进行品词析句，把握主要内容，是继三年级 “了解故事的主要内容，复述故事”基础上的延 续和提高。
学习目标的制定
1.边读边想象画面，感受故事的神奇 以及盘古伟岸挺拔勇于献身的高大形 象。
设计理念：突出了本课的学习重点，同样也是本单元主要的语文要素，感受神话 中神奇的想象及鲜明的人物形象。
板块四：总结方法，讲述故事
学习目标2
评价任务3
教学过程的实施
借助文中插图和关键
词，按顺序并加入自己的 想象来讲述盘古开天地的
过程。
运用借助文中插图和关键词， 按顺序并加入自己的想象的 方法与同桌分享交流盘古开 天地的过程。

盘古开天地
还记得曾经学过哪些神话故事吗？
课文导入
在没有天地之前，世界是什么样子的？天地是怎么来 的？本文就是一篇创世神话，让我们走进神话，感受古代 人民丰富而又神奇的想象吧！
初读课文
（1）自由读课文，读准字音，给不认识的词语做 好标记，读通句子，读顺课文。
（2）根据事情的起因、经过、结果概括课文讲了 什么事。
想象盘古在撑起天地的过程中身体神奇的变化，通过“宇
宙混沌一片”“天地分开”“盘古的身体也跟着长高”这些词
句体会神话故事中想象的丰富。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
你发现了意思相反的词吗？
反义词： 轻——重 清——浊 天——地 上升——下降
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
文中有许多神奇的地方，请找出并与同学交流。
我会认
pī
过去
zhuó
浑
zhàng
一
lóng
隆
zhī
四
qū
干
yè
血
jiàng （下降）降xiá Nhomakorabeag （降服）
会写字
翻 劈 缓 浊 丈 撑竭 累血液奔茂滋
读第一自然段，思考、 讨论：盘古为什么要创
造宇宙？
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混 沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在 混沌之中睡了一万八千年。
参考事例：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的 云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的左眼变成了 太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明； 他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干，变成了 大地的四极和五方的名山；他的血液，变成了奔流不息的 江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变 成了滋润万物的雨露……

故事寓意
只要我们有恒心、有毅力、坚持不懈 地去做一件事情，就一定能够实现我 们的目标。
神话传说与民间故事在现实生活中的意义
传承历史文化
神话传说和民间故事是中华文化的重要组成部分，通过传 承这些故事，我们可以更好地了解中华民族的历史和文化 。
弘扬民族精神
神话传说和民间故事中蕴含着丰富的民族精神，如勤劳、 善良、勇敢、智慧等，这些精神对于我们的人生观、价值 观有着重要的影响。
激发想象力和创造力
神话传说和民间故事往往充满了奇幻和想象，可以激发我 们的想象力和创造力，让我们更加具有创造力和创新精神 。
提供人生启示
神话传说和民间故事中蕴含着丰富的人生哲理和启示，可 以引导我们正确面对生活中的困难和挑战，实现自我成长 和超越。
跨文化对比：东西方创世神话
05
比较研究
东西方创世神话概述
东方创世神话
以盘古开天地为代表，描述宇宙混沌初开， 盘古用斧头开天辟地，身体化为万物，创造 了世界。
西方创世神话
以希腊神话和基督教创世纪为代表，描述神 或上帝创造世界和人类的故事。
不同文化背景下的创世神话比较
文化背景差异
东方创世神话源于古代中国农耕文化，强调 自然与人的和谐；西方创世神话受古希腊海 洋文化和基督教文化影响，强调神与人的关 系。
写作风格
运用生动形象的描写和富有想象力的语言，将盘古开天辟地 的宏大场面和盘古英勇无畏的形象展现得淋漓尽致，使读者 仿佛置身于那个混沌初开、天地始分的时代。
关键语句解读与赏析
关键语句
“天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八 千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地 。”
VS
解读与赏析
此句以简洁明快的笔触描绘了天地未分、 混沌一片的原始状态，以及盘古孕育其中 、开天辟地的壮举。通过对比“阳清”与 “阴浊”、“天”与“地”的不同属性和 特征，展现了盘古开天辟地的重要性和必 要性。同时，运用生动的比喻和形象的描 绘，使得整个场景更加立体、生动。

和文化自信。
四、说流程
起 初读神话，感知故事美 承 再读神话，品读语言美 转 仿写神话，品味人物美 合 研读神话，体悟文化美
封 大会
说流程
前置
封 大会
盘古是否有资格进入封神榜呢？（第一个疑问）
起 初读神话，感知故事美
连环画
起 初读神话，感知故事美 一片混沌 劈开天地 撑天立地 化身万物
关键词
④这样过了一万八千年......
坚持不懈
转 仿写神话，品味人物美
盘古 盘古和“逆行者”有什么相似之处？第三个疑问
合 研读神话，体悟文化美
一种文体，两个文本，三次存疑。
合 研读神话，体悟文化美
中国人经常使用的劳动工具———斧头。 中国人喜欢使用的数据——— 一万八千。 中国人独有的语言表达形式———对偶。 中国人习惯使用的长度单位———丈。
民 族 认 同
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
文 化 自 信
五、说作业
六、说板书
故事
美
语言 人物
文化
感谢聆听！
合 研读神话，体悟文化美
文化美
“他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山”中含有 中国三山、五岳、名山大川和四方界限等地理知识。
在创想盘古开天地的过程中，渗透了老子的《道德经》中 “道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙生成论；渗 透了“天长地久，以其不自生，故能长生”的古人做人哲学 以及对人文精神的追求。
四下七单元
从人物的语言、动作 等描写感受人物品质
四上一单元
感受神话故事中 鲜明的人物形象
二、说学情
刻板印象
审美需求
三、说目标
语言运用 思维能力 审美创造 文化自信