下载文档原格式
教学设计（35课时）第一单元漂亮的地球（8课时）一、蓝色的星球（2课时）教学内容：讲义第1—8页。
教学目标：一、明白地球的大体形状、大小、海陆散布第大体知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。
二、明白海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受爱惜海洋的重要性。
3、了解人类对海洋的探讨历程，感受人们的探讨勇气，激发酷爱海洋的情感。
教学重点：对海洋的和海洋的开发和利用。
课时安排：（2课时）第1课时：地球的大体常识与人们熟悉地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
教学进程：一、了解地球是一个水球。
从“新闻链接”入手，让学生通过观看从太空拍照到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
二、介绍地球的水陆散布。
3、教学地球的水循环。
4、教学人类对海洋的探讨。
五、教学人类对海洋的开发和利用。
7、课堂小结。
二、地球上的陆地（3课时）教学内容：讲义第9-15页。
教学目标：一、明白地球上的七大洲及其散布和位置，明白地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
二、明白地球上多种多样的地形地貌及大体特点，了解地球丰硕的自然资源，感受地球的神奇和漂亮。
3、感受不同地域人们的生活适应和生活方式。
教学重点：地球上的陆地和地貌及地地球上的资源的开发和利用。
课时安排：（3课时）第1课时：地球上的陆地与大陆漂移假说。
第2课时：主腹地形地貌及散布与特点。
第3课时：靠山吃同，靠水吃水——陆地资源的利用。
教学进程：一、熟悉七大洲。
、借助地球仪了解地球的大体知识。
3、人类熟悉地球的探讨这路。
4、地球上的各类地形地貌及其要紧特点和散布。
五、魏格纳的大陆漂移说。
六、地球丰硕的自然资源及其利用。
7、不同地域人们的不同生活适应和生活方式。
3、地球村的居民（3课时）教学内容：讲义P16—21页。
教学目标：一、明白世界上要紧的人种及其散布，探讨不同的种族有着不同的体貌特点，树立种族平等的观念。
二、明白世界上有许多国家和地域，发解它们所在的地理位置及大体情形，感受不同国家和地域人们的生活，尊重他们的生活适应和宗教信仰。
泰山版品德与社会六上第5课《人类文明的摇篮》说课稿一. 教材分析《品德与社会六上》第5课《人类文明的摇篮》是一篇介绍人类文明发展历程的课文。
本课主要通过古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国四个文明古国的兴衰，让学生了解人类文明的发展轨迹，认识世界各地文明之间的联系，培养学生对人类文明的尊重和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但学生的认知水平有限，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，学生对于文明之间的联系和交流可能理解不够深入，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国的文明特点，认识世界各地文明之间的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国的文明特点，世界各地文明之间的联系。
2.教学难点：世界各地文明之间的联系和交流，学生对于文明的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地文明的代表性图片，引导学生思考人类文明的发展轨迹，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国的文明特点，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，发现世界各地文明之间的联系，提高学生合作能力。
4.教师讲解：针对学生自主学习和合作探究的结果，进行总结讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生更加深入地了解文明之间的联系和交流。
