识字3文档课件
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识字3
教材分析:
本课的三字经是传统文化与现代意识相结合的,文字虽少,内涵却极为丰富，歌颂了祖国的悠久历史、大好河山，以及勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族
的振兴，团结奋进、开拓创新。
整篇课文体现了期待两岸统一，祝愿祖国繁荣富
强的强烈愿望。
教学目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点：
重点：认识11个生字。
会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。
课时安排：两课时
课前准备：搜集有关中华民族的情况，了解黄河、长江、长城、珠峰等地理
名词。
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字。
会写4个字
2、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读第一、二句。
3、感受祖国的伟大。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、看图片导入
1、教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰
等等壮丽的风景图片。
2、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确
3 、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。
随机学习生字：神州
4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏
州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。
再读词语“神州”。
5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可
入画。
随机比较“州——川”
6、这句话你能读懂吗？学生朗读，说出自己的理解。
7、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今
天我们就来学习这篇非常有趣的文章。
二、读课文，自主识字
1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。
2、去掉拼音读一读词语。
3、检查朗读情况，开火车逐句读。
4、调动学生生活积累识字。
“岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。
5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。
6、多种形式读词语。
7、指四名学生逐句读。
8、挑自己最喜欢的一句练一练。
三、看看说说学习第二句
1、课件出示：黄河汹涌奔流的情景。
如果用一个词来描述，你用哪个
词？为什么？出示词语：黄河奔
2、你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长
城、珠峰
板书：长江（）长城（）珠峰（）
3、请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。
4、出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
读一读，汇报自己
读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。
5、你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大花园美公路长
四、写字指导
1、出示：夕、与、川、洲。
请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地
方告诉大家。
2、根据学生的汇报教师随机范写。
3、学生临写，组织评议。
第二课时
课时目标：
1、会写4个字。
2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车认读生字
2、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读
二、学习三四句质疑解词：
3、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己
读读三四行。
自己练读课文，同桌互相听听。
4、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。
如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自
己是什么民族？
3、全班讨论交流。
学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。
教师用多媒体出示台
湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。
朗读句子。
评议。
学生认识民族。
你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。
你还知道有哪些民族？展示图片。
中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。
评议。
播放歌曲《爱我中华》，升华主题。
4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。
分组读、男女读、师生读。
试
着背一背。
三、书写指导
5、根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。
6、结合学生的分析，教师范写。
重点指导“争、民、族“
四、课外拓展
1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。
2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。
