精神卫生法解读(new)PPT课件

以抑郁症为例
美国疾病控制中心（CDC）的一项 调查结果表明，近年来，美国人使用量 最大的处方药，不是高血压治疗药，也 不是镇痛药，而是抗抑郁药。美国成年 人使用的抗抑郁药量，约为20年前的3 倍。
2013年，全球七大药市500强药品市 场上，抑郁症用药总销售额为95亿美元 。据预测，2020年，该类药物市场规模 将达140亿美元。
精神卫生法自２０１３年５月１日 起施行。
原因1、 精神卫生问题现已成 为重要的公共卫生问题和社会 问题。世卫组织的最新数据显 示，全球每４人中就有一人需 要精神治疗。中国超过1亿人 患有各类精神疾病。
2、精神障碍患者是弱势 群体，需要特殊相关法律保护。
20年前，1996年世界卫生组织总干 事中岛宏在第10届世界精神病学大会开幕 式上说：全世界共有15亿人患有某种程度 的精神紊乱和行为紊乱病症，但其中仅有 50%的人承认自己患有这种疾病，而且只 有1%的人接受了精神病治疗。以世界总 人口68亿计，全球精神病患者平均约占 22%。
有关单位和个人应当对精神障碍患者 的姓名、肖像、住址、工作单位、病历 资料以及其他可能推断出其身份的信息 予以保密；但是，依法履行职责需要公 开的除外。
第一章第五条
任何组织或者个人不得歧视、侮辱、 虐待精神障碍患者，不得非法限制精神 障碍患者的人身自由。
第一章第九条
精神障碍患者的监护人应当履行监护 职责，维护精神障碍患者的合法权益。
5月12日，已被保研的在校大学生小 张跳楼身亡，张国华认为心理咨询师责 任，索赔70余万元。这也是《精神卫生 法》今年5月1日实施后，全国首名神障碍的诊断应当以精神健康状况 为依据。（诊断的复杂性）
小知识：罗森汉恩实验
斯坦福大学心理学系的教授罗森汉 恩博士于1972年进行了著名的罗森汉恩 实验（后来也被称为“假病人实验”）。 罗森汉恩博士招募了8个人（三女五男） 扮演假病人，他们分别是一位二十多岁 的研究生，三位心理学家，一位儿科医 生，一位精神病学家，一位画家，一位 家庭主妇。
教师应当学习和了解相关的精神卫生 知识，关注学生心理健康状况，正确引导、 激励学生。学校和教师应当与学生父母或 者其他监护人、近亲属沟通学生心理健康 情况。
第二章第二十三条
心理咨询人员不得从事心理治疗或者 精神障碍的诊断、治疗。
心理咨询人员发现接受咨询的人员可 能患有精神障碍的，应当建议其到符合本 法规定的医疗机构就诊。
中国疾病预防控制中心精神卫生中 心公布的数据显示，我国各类精神疾病 患者人数在1亿人以上，然而公众对精 神疾病的知晓率尚不足5成，就诊率则 更低。
CCMD-3
0 器质性精神障碍 1 精神活性物质或非成瘾物质所致精神障碍 2 精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍
3 心境障碍（情感性精神障碍） 4 癔症、应激相关障碍、神经症 5 心理因素相关生理障碍 6人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍 7 精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障 8童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情绪障碍 9其他精神障碍和心理卫生情况
所有的假病人都告诉精神病医院的医 生，他们幻听严重。但是除了这个症状 以外，他们所有的言行完全正常，并且 给问诊者的信息都是真实的（除了自己 的姓名和职业外）。
被关入精神病医院后，这8个假病人的 所有行为都表现正常，不再幻听，也没 有任何其他精神病理学上的症状，但是 却没有一个假病人被任何一个医护人员 识破。
案例
《精神卫生法》实施后现全国首例心理咨 询师成被告案 2013年12月05日 姑苏晚报
11月26日，张国华(化名)在西安寄出诉状， 状告昆山一心理咨询师，一审被驳回后， 他向苏州中院提起上诉。张国华之子患有 心理障碍，去年12月通过网络与昆山某心 理咨询师签订一份内训课程协议书，接受 为期9个月的系统训练。
内容
第一章 总 则（12条） 第二章 心理健康促进和精神障碍预防
（12条） 第三章 精神障碍的诊断和治疗（29条） 第四章 精神障碍的康复（6条） 第五章 保障措施（12条） 第六章 法律责任（11条） 第七章 附 则 （3条） 共计85条
精神障碍概念
第八十三条 本法所称精神障碍，是指 由各种原因引起的感知、情感和思维等 精神活动的紊乱或者异常，导致患者明 显的心理痛苦或者社会适应等功能损害。
精神卫生法条件下的大 学生心理危机干预
出台背景
精神卫生立法受到国际 普遍重视，１９３０年以来， １００多个国家颁布了精神卫 生法，美国各州有各自的精神 卫生法，英国、日本多次修订 了精神卫生法。
１９８０年以来，我国制 订了２０多条相关法律，１９ ８５年，原卫生部卫医字（８ ５）第７８号文指派起草精神 卫生法。 中国的精神卫生立法 经历了30年的漫长过程，数易 其稿。
在中国，各类精神疾病患者人数在1亿人以上。也就是说，每 13个人中有1位精神疾病患者。
弱势群体
他们的大脑机能活动发生紊乱，导致认知 、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍 。许多精神障碍患者有妄想、幻觉、错觉、情 感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意 志减退，绝大多数病人缺乏自知力，不承认自 己有病，不主动寻求医生的帮助，成为被虐待 、被抛弃的对象。
禁止对精神障碍患者实施家庭暴力， 禁止遗弃精神障碍患者。
第二章第十六条
各级各类学校应当对学生进行精神卫 生知识教育；配备或者聘请心理健康教育 教师、辅导人员，并可以设立心理健康辅 导室，对学生进行心理健康教育。
发生自然灾害、意外伤害、公共安 全事件等可能影响学生心理健康的事件， 学校应当及时组织专业人员对学生进行心 理援助。
第八十三条本法所称严重精神障碍， 是指疾病症状严重，导致患者社会适应等 功能严重损害、对自身健康状况或者客观 现实不能完整认识，或者不能处理自身事 务的精神障碍。
和高校密切相关条款
第一章 第四条 精神障碍患者的人格尊严、人身和财 产安全不受侵犯。 精神障碍患者的教育、医疗以及从国 家和社会获得物质帮助等方面的合法权 益受法律保护。