语文苏教版六年级上册钱学森(第二课时)

19、钱学森教学目标：1、品读人物语言,体会所包含的情感，感受钱学森的爱国之情。

2、学习运用语言、心理以及侧面烘托等刻画人物的方法，初步认识倒叙手法的作用。

教学重难点：重点：品读人物语言,体会所包含的情感，感受钱学森的爱国之情。

难点：认识倒叙手法的作用，练习运用语言、心理、侧面烘托等刻画人物的方法。

第二课时教学过程：一、复习导入，突出爱国情1、同学们，这节课我们继续学习《钱学森》2、下面，我们一起来回顾一下上节课的内容。

出示填空：在的大海上，“华威号”客轮正驶向上海。

一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地着远方。

想到前方就是自己的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！（指名填，齐填。

）从这句话中你感受到了钱学森对祖国怀着一种怎样的感情？学生交流：（思念之情、爱恋之情、急迫之情）。

能不能从这句中找到一个词来说说？（板书：魂牵梦绕）3、你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚）4、带着这种感情再一起读读这句。

二、品读语言，感悟爱国情1、有句俗语说：言为心声。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。

（副板书：语言）现在，就请同学们分组合作：（1）默读课文2-6自然段，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍，联系上下文或自己收集到的资料批注，哪些词句让你感到这种“魂牵梦绕”的爱国深情？写下自己的感受。

（2）小组交流，互相补充。

2、组织交流（一）交流课文第二自然段，体会“富贵不能淫”的爱国深情。

1、出示：他说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”2、学生交流：联系上文的“师从美国著名空气动力学教授……工作条件”的这句话理解。

从“钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手”的两个“最”字可以看出钱学森通过不懈努力，付出了无数心血，受重用，如果在冯•卡门身边，钱学森将得到金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……可当时的中国是连年的战争、落后、贫穷。

他所有的努力都是为了祖国、对祖国的爱，为了祖国，他甘愿放弃一切。

（板书：爱国情）3、补充介绍：中国当时的现状，口头填空对比。

4、指导读好钱学森的这句话，读出他的爱国情。

评价：老师听出了他所有的努力都是为了祖国呀，看来，你对他有了一定的了解。

评价：老师听出了他对祖国的爱，看来，你已经能走进他的内心世界了。

评价：老师听出了他为了祖国，甘愿放弃一切。

看来，你可以成为他的知己了。

5、钱学森的赤子之心不因为金钱，不因为富贵而动摇，这就叫做——富贵不能淫！让我们一齐来读读他的这种“魂牵梦绕”的爱国深情。

6、所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望魂牵梦绕的祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。

（二）交流课文第三四自然段，体会“贫贱不能移、威武不能屈”的爱国深情。

1、出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

”2、学生交流：联系钱学森埋藏心底的愿望及留学生的话语理解。

（1）从“日夜盼望”感受到钱学森这份对祖国魂牵梦绕的深情，他日日夜夜，时时刻刻想的都是回到祖国，用自己的专长为祖国建设服务。

（2）从“终于”感受到钱学森盼望祖国的解放，盼望祖国的强大的愿望已经越来越强烈了，新中国的成立，使他无比兴奋，无比激动，的确是他盼望已久的。

（3）从“应当”感受到钱学森对祖国那份深深的爱。

联系留学生的话语。

重点抓：应当——“义不容辞、天经地义”。

齐读这句话。

什么是“应当”？钱学森把回国看成自己的义不容辞的责任，我们细细读读他说的朴实无华的两句话，其实都流露出他——一个中国人强烈的责任感啊！师：出示引读：正是因为“我是中国人，我所做的一切，都是为了回到祖国后为人民多做点事”，所以——我们是应当回去的！师：正是因为“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了”，所以，——我们是应当回去的！师：正是因为“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

”，所以——我们是应当回去的！（4）对比两段话的主语，不仅看出钱学森的爱国心及他回国的决心之大，同时他希望留学生们能够一同回去，建设我们的祖国。

3、指导朗读：天下兴亡，匹夫有责。

这就是一个炎黄子孙的真情流露。

让我们齐读钱学森的这一番肺腑之言。

4、虽然祖国贫穷，但这份赤子之心依旧不改，这份对祖国“魂牵梦绕”的深情，真是——贫贱不能移！5、报效祖国的深情，无时不牵动着钱学森，所以，当他踏上归途，在轮船甲板眺望，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）三、归国坎坷，激发爱国情1、虽然“我们是应当回去的”但是钱学森想要回国，可谓困难重重，他面临着什么？（学生再次默读第5自然段）美国的阻扰理解美国海军将领的话语。

美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”从这位高级将领的话语中，你明白了什么？（1）从“无论……都……”、“抵得上”、“决不能”和“！”可看出钱学森回国发挥的作用之大，有着重要意义。

（2）你们知道一个师有多少人吗？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少也抵得上25000人！（3）美国作家曾经说：“以钱学森所掌握的国防高科技，岂止抵五个师的兵力，他简直是可以一人之力换一国之力。

”这样的人才海军将领会放他走吗？美国会放他走吗？怪不得说——绝不能让他离开美国！（生接）从这个“绝”字你体会出什么？坚决不允许，没有商量的余地。

对于钱学森，美国会怎样把他留下来？（学生展开想象：用种种诱人的条件引诱他，给他加工资，给他好房子。

软的不行就用硬的，把他关起来，不让他走，恐吓他，威逼他。

）这个“绝”字，此刻变成了种种诱惑，变成了种种阻挠，可是又何止是这些呢？课件出示补充资料： 1950年9月，美国海军次长金布尔听说钱学森要回国，通知移民局：扣留钱学森！他们把钱学森关在一个海岛上。

每天晚上，看守人员隔10分钟就进来开一次灯，使他根本不能休息，半个月时间，钱学森的体重下降了近30磅（约合13.6公斤）。

后来，钱学森虽然被保释出来。

但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害，他的行动继续受到限制，信件和电话都受到监视和检查。

然而，钱学森一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇。

（4）同学们，像这样的日子、像这样的生活是一天吗？是一个月吗？是一年吗？从钱学森提出回国要求到踏上归途，整整五年啊！对于钱学森来说，这是怎样的五年？（5）为了生命中最深情的回归，他足足斗争了5年时间，虽然这五年寝食难安，这五年备受煎熬，这五年望眼欲穿，但是钱学森一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇过，出示：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。

他说：“。

”2、这样的赤子之心，叫做——威武不能屈。

3、这里没有直接写钱学森的话，而写了海军将领的话，对感受钱学森的精神有什么作用？（副板书：侧面烘托）4、所以，当他乘船归来，想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下：不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！四、卓越贡献，生发爱国情1、课件出示：凄婉深情的小提琴曲《明月千里寄相思》在课堂上缓缓响起，屏幕的图片再现钱学森归国的一幕。

2、5年的抗争，5年的坚持，5年的等待，1800多个日日夜夜的煎熬，满怀壮志的钱学森在周恩来总理的关怀下，乘着轮船回来了。

钱学森站在轮船的甲板上，眺望着水天一色的远方——学生齐读：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！3、这一段心理刻画淋漓尽致地表现了钱学森的内心，其实像这样的心理刻画文中还有（学生齐读）。

（副板书：心理）这堂课，你学到了哪些刻画人物的方法？抓住语言、心理以及侧面烘托的方法来刻画人物的思想情感，这是写人文章的一个方法，我们要学习使用。

4、如果按照时间顺序，这一段该放在哪儿？请圈圈文中表示时间的词语。

（1934年 1949年 1955年回国后）而课文把它放在开头，请大家再读读，你觉得有什么好处？（这种写法叫倒叙，把后面的内容提到前面来写，起到突出、强调的作用，可以引起读者阅读的兴趣，平时我们写作时，就可以学习运用倒叙这种方法）（副板书：倒叙）5、钱学森魂牵梦绕的是自己的祖国，他用自己的一言一行诠释了孟子的千古名言——“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”！回国后，他为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。

教师补充介绍钱学森的成就。

（引读）钱学森回国后，得到了毛主席、周总理、邓小平、江泽民等国家领导人的亲切接见。

一个月后，成立了我国的第一个导弹技术研究院，钱学森就是这个研究院的第一任院长。

他带领一批科技人员奋力拼搏，1960年，揭开了中国导弹试验史上的第一页。

1970年，成功发射了第一颗东方红卫星……他，被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号；他，获得了一级英模奖章；又是他，荣获了“两弹一星”的功勋奖章。

还是他，为中国航天事业的发展，打下了坚实的基础，他不愧是“中国导弹之父“！五、书写人物，升华爱国情1、正因为钱学森魂牵梦绕的爱国情和取得了这么多的成就，他被评为2007感动中国年度人物。

如果时间退回2007年，请拿起手中的笔，为钱学森写一段颁奖词。

（学生交流）2、出示：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

3、让我们一齐来读读2007感动中国年度人物的颁奖词。

学生齐读六、作业20世纪50年代，海外学子（例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家）不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。

查阅这方面的材料，仿照前一篇课文后面的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片”介绍给同学。

附板书：心理 19、钱学森语言魂牵梦绕的爱国情侧面烘托倒叙19、钱学森前置作业：1、搜集钱学森的资料，并用一段简洁的话介绍他。

2、新中国成立时的现状是怎样的？3、钱学森准备回国，他受到了美国当局的哪些阻挠？4、请拿出手中的笔，为钱学森写一段颁奖词。