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人教版九年级政治上册教案政治教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。
感谢您的浏览，以下是作者带来的人教版九年级政治上册教案内容，期望能帮助到您！人教版九年级政治上册教案1一、教学目标：【情感态度价值观目标】珍爱国家、集体、他人以及自己的财产。
【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点：【重点】合法财产和财产所有权的含义。
【难点】辨别合法财产，财产所有权。
三、教学方法案例法，探究法，讨论法。
四、教学进程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。
法院判决，司机把钱退回失主。
摸索：如何评判出租车司机的行动和法院的判决行动?总结：主体——出租车司机，乘客王某。
客体——钱，患病学生。
结果——退钱。
这个问题触及到这部分财产的所有权问题。
环节二：新课讲授(一)公民的合法财产举例：(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;(2)小明在路上捡到钱包据为己有;(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;(4)某市长受贿310000元，视为家产。
摸索：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应当属于个人所有?为何?总结：(1)根据所有权的不同，社会上的财产应当归属集体所有，国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、畜生和法律答应公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个进程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。
压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处罚权。
总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收好处罚的权益。
九年级上册道德与法治教案全册1一、教学目标1. 学生能够深入理解道德与法治的重要概念，如公平、正义、权利与义务等。
2. 学生能够运用所学知识分析社会现象，提高批判性思维能力。
3. 培养学生正确的价值观和法治观念，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握道德与法治的核心概念和理论。
- 学会运用所学知识分析社会现象，提出合理的解决方案。
- 培养学生的法治意识和道德素养。
2. 教学难点- 引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的法治观念和道德自律能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解道德与法治的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考道德与法治问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验。
4. 模拟法庭活动：让学生在实践中体会法律的严肃性和公正性。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师提问：“同学们，在你们的生活中，有没有遇到过一些涉及道德与法治的问题呢？请大家分享一下。
”- 学生回答问题，教师引导学生思考道德与法治在生活中的重要性。
2. 背景介绍（10 分钟）- 教师介绍道德与法治课程的背景和意义，强调这门课程对于学生成长和社会发展的重要性。
- 讲述道德与法治在现代社会中的作用，如维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公平正义等。
3. 作者介绍（5 分钟）- 介绍教材的编写者和他们的背景，让学生了解教材的权威性和专业性。
- 强调教材的编写理念和目标，引导学生认真学习教材内容。
4. 课文朗读（10 分钟）- 教师选择一篇课文，让学生轮流朗读。
- 学生朗读完毕后，教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？你从中学到了什么？”5. 问题思考（15 分钟）- 教师提出一些问题，让学生思考并回答。
例如：“什么是公平？公平在社会生活中有什么重要意义？”“什么是正义？我们应该如何维护正义？”“权利和义务有什么关系？我们应该如何正确行使自己的权利，履行自己的义务？”- 学生回答问题后，教师进行点评和总结，引导学生深入理解道德与法治的重要概念。
部编中学九年级道德与法治上册教学设计全册一. 教材分析部编中学九年级道德与法治上册教材以培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感为主要目标，通过系统的理论知识学习和实践操作，使学生了解社会、认识自我，提高综合素质，为成为合格的公民奠定基础。
本册教材内容涵盖了道德、法治、人生观、价值观等方面的知识，具有很强的理论性、实践性和时代性。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对社会充满了好奇，有强烈的求知欲望，但同时也存在一定的认知偏差和行为习惯。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、兴趣动机等因素，采用生动、形象、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握道德与法治的基本概念、原理和知识点，提高理论素养；培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的学习兴趣和积极性；培养学生运用法治思维和法治方式解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治事业的情感；增强学生的社会责任感，提高公民素质。
四. 教学重难点1.重难点：道德与法治基本概念、原理和知识点的理解与运用。
2.原因：九年级学生正处于青春期，认知水平有限，对于一些理论性较强的内容，理解起来有一定难度；同时，学生在生活中接触到的一些负面现象，可能导致他们对道德与法治的认识产生偏差。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解、阐述道德与法治的基本概念、原理和知识点，使学生掌握理论知识。
2.案例分析法：教师通过引用典型案例，引导学生运用道德与法治知识进行分析，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的口头表达能力。
4.角色扮演法：教师学生进行角色扮演，让学生亲身体验道德与法治在实际生活中的运用，提高学生的实践能力。
九年级道德与法治上册教案2021九年级道德与法治上册教案1延续文化血脉一、教学目标情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感;培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内容;提升思考、分析、综合的能力。
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
”本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。
中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。
中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。
(二)重难点分析教学重点：中华文化的力量教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德三、学情分析当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。
九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。
四、教学过程导入：【阅读资料】“干支纪年与二十四节气”提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗?与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今?1.中华文化的产生教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。
新人教版九年级政治上册全册教案第一单元：政治与我国经济建设第一课：政治的含义与作用- 教学目标：了解政治的含义和作用，认识政治对经济建设的重要作用。
- 教学重点：理解政治的概念，掌握政治对经济建设的作用。
- 教学内容：- 政治的概念- 政治对经济建设的作用- 实例分析：政治对经济建设的促进作用- 教学方法：讲解、讨论、案例分析- 教学资源：教材、多媒体设备- 教学评价：课堂讨论、小组活动第二课：农业的发展与乡村振兴战略- 教学目标：了解我国农业的发展历程，认识乡村振兴战略的重要性。
- 教学重点：理解农业的发展与乡村振兴战略的关系。
- 教学内容：- 我国农业的发展历程- 乡村振兴战略的背景- 乡村振兴战略的重要性和意义- 教学方法：讲解、讨论、小组活动- 教学资源：教材、多媒体设备、乡村振兴相关资料- 教学评价：小组讨论、乡村调研报告第二单元：政治与我国文化建设第三课：中国的领导与社会主义核心价值观- 教学目标：了解中国的领导地位和社会主义核心价值观的内涵。
- 教学重点：理解中国的领导地位和核心价值观的重要性。
- 教学内容：- 中国的领导地位- 社会主义核心价值观的内涵和意义- 教学方法：讲解、讨论、个人思考- 教学资源：教材、多媒体设备、相关资料- 教学评价：小组讨论、个人书写第四课：我国文化的多样性与传统文化的传承保护- 教学目标：了解我国文化的多样性和传统文化的传承保护工作。
- 教学重点：认识我国文化的多样性和传统文化的价值。
- 教学内容：- 我国文化的多样性- 传统文化的传承保护工作- 传统文化的价值和意义- 教学方法：讲解、讨论、小组活动- 教学资源：教材、多媒体设备、相关资料- 教学评价：小组讨论、传统文化展示第三单元：政治与我国科技进步第五课：我国科技进步的重要意义- 教学目标：了解我国科技进步的重要意义和对经济社会发展的贡献。
- 教学重点：认识科技进步的重要性和对我国发展的影响。
- 教学内容：- 科技进步对经济社会发展的作用- 我国科技进步的重要意义- 教学方法：讲解、讨论、案例分析- 教学资源：教材、多媒体设备、相关资料- 教学评价：小组讨论、案例分析第六课：科技创新与可持续发展- 教学目标：了解科技创新的概念和我国可持续发展的基本要求。
部编版道德与法治九年级上册精品全册教学课件一、教学内容1. 公民权利与义务权利与义务的含义及关系我国公民的基本权利与义务2. 国家机构与国家制度我国的国家机构及其职能我国的根本政治制度3. 依法治国与法律体系依法治国的意义和原则我国的法律体系及其作用二、教学目标1. 让学生了解和掌握公民权利与义务、国家机构与国家制度、依法治国与法律体系等基本知识。
2. 培养学生的法治意识，使其具备维护自身权益和履行义务的能力。
3. 培养学生的国家观念，使其热爱祖国，为国家的繁荣和发展贡献力量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解权利与义务的关系，认识国家机构与国家制度，了解依法治国的基本原则。
2. 教学重点：培养学生具备法治意识，认识国家发展的重要性，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对公民权利与义务的思考，引入新课。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合挂图、多媒体课件等辅助教具，帮助学生理解。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，检查学生对知识点的掌握程度。
6. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书道德与法治九年级上册2. 板书内容：公民权利与义务国家机构与国家制度依法治国与法律体系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述权利与义务的关系。
（2）列举我国的国家机构及其职能。
（3）谈谈你对依法治国的认识。
2. 答案：（1）权利与义务相互关联，相互制约。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
（2）我国的国家机构包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会、地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院。
它们分别具有立法、行政、审判、检察等职能。
人教版新目标初中九年级政治全册教案简介本教案是根据人教版新目标初中九年级政治全册的内容编写的。
旨在帮助教师系统地组织教学，使学生更好地掌握政治知识。
教学目标1. 理解并掌握政治学科的基本概念和基本知识；2. 培养学生对政治事务的关注和参与意识；3. 培养学生的思辨和判断能力，培养其分析和解决问题的能力；4. 增强学生的团队合作和沟通表达能力。
教学内容本教案按照课本的章节顺序安排了以下内容：1. 第一章：政治与人民生活- 定位：政治与个人、家庭、学校、社会之间的关系；- 初步了解政治概念，如政治、国家、公民等。
2. 第二章：政治参与- 掌握政治参与的方式和形式；- 研究政治参与的意义和途径。
3. 第三章：政治决策与管理- 了解政治决策的重要性和影响；- 研究政治决策的方式和程序。
4. 第四章：政治制度和国家治理- 介绍国家制度和国家治理的基本概念；- 探讨中国的政治制度和国家治理。
5. 第五章：法治国家和法治社会- 认识法治社会的基本原则和价值；- 了解法治国家的特征和作用。
6. 第六章：国家安全与民族团结- 掌握国家安全的概念和内容；- 培养民族团结与和谐的意识和价值观。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和学生听讲的方式传授知识；2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进交流和思辨能力的培养；3. 实践法：鼓励学生参与实际政治活动，提升政治参与能力；4. 案例法：通过案例分析和讨论，加深学生对政治知识的理解和应用。
教学评价1. 课堂表现：包括学生的积极参与程度、讨论表达能力等；2. 作业和考试：通过书面作业和考试测试学生对知识的掌握程度；3. 实践活动评估：评估学生在实际政治活动中的表现和参与情况。
教学资源1. 人教版新目标初中九年级政治全册教材和教辅材料；2. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；3. 课外阅读材料和实践活动相关资源。
教学计划根据教学进度，制定每章的教学计划和课时安排。
具体的计划和安排可以根据实际情况进行调整和修改。
部编人教版九年级上册政治全册教案(新教材)教案一：理想信念与中国- 教学目标：- 理解什么是理想信念，理解中国的基本情况和历史渊源；- 掌握中国的党员条件和发展历程；- 培养学生正确的理想信念和为人民服务的思想意识。
- 教学重点：- 理解中国的基本情况和历史渊源；- 掌握中国的党员条件和发展历程。
- 教学难点：- 培养学生正确的理想信念和为人民服务的思想意识。
- 教学过程：1. 导入与启发：- 利用图片和视频等多媒体手段，引导学生谈论自己对理想的理解。
- 引导学生自主探究中国的基本情况和历史渊源。
2. 知识讲授：- 介绍中国的成立背景和历史渊源。
- 介绍中国的基本情况，包括指导思想、党员数量、党的组织结构等。
- 解析中国党员条件和发展历程。
3. 知识输出：- 学生小组展示自己对理想信念和中国的认识。
- 学生针对中国党员条件和发展历程进行小结。
4. 知识巩固：- 完成相关练题，检验学生对所学知识的掌握情况。
- 开展讨论，引导学生思考为人民服务的意义和方式。
5. 归纳总结：- 总结本节课所学内容，强调理想信念和为人民服务的重要性。
- 引导学生思考今后如何践行理想信念和为人民服务。
教案二：经济建设和建设中国特色社会主义- 教学目标：- 理解经济建设的重要性和中国特色社会主义的基本内涵；- 了解中国特色社会主义的发展经过和主要成就；- 掌握中国特色社会主义的基本特点和发展道路。
- 教学重点：- 理解经济建设的重要性和中国特色社会主义的基本内涵；- 了解中国特色社会主义的发展经过和主要成就。
- 教学难点：- 掌握中国特色社会主义的基本特点和发展道路。
- 教学过程：1. 导入与启发：- 结合实际生活中的经济发展现象，引导学生思考经济建设的重要性。
- 通过图片和视频等多媒体手段，激发学生对中国特色社会主义的兴趣。
2. 知识讲授：- 介绍经济建设的定义、目标和重要性。
- 介绍中国特色社会主义的基本内涵和发展经过。
公开课教案第二课笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑶面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的；②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；③看到自己的进步，提高信心和勇气；④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；⑵缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法；⑵认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；⑶进行深呼吸和积极的自我暗示；⑷寻求心理咨询。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；⑵学习态度是学习观念的重要内容。
积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；⑶树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
2、我们要养成良好的学习习惯。
⑴认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与同学探讨问题，合作学习等。
⑵养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证；⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。
第5课时教学设计三、做好升学和职业选择的心理准备1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。
⑴积极争取升学，多读书，利于实现自己的理想；⑵要开始思考职业选择问题；2、假如能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。
3、创业从择业开始。
⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同；⑵在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习；⑶提倡“终身学习”。
第三课远离违法犯罪第6课时教学设计一、对自己的行为负责1、行为与后果具有一致性：良好行为产生良好的结果；不良行为导致不良后果。
⑴在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果；⑵在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果；⑶个人的行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。
2、我们要具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
⑴对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶；⑵对自己行为负责，就要在事情发生过程中自省自律，避免自己做错事；⑶一旦做了错事要对自己的行为承担责任；⑷要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度。
第7课时教学设计二、抵制不良诱惑，远离违法犯罪1、不同的行为产生不同的后果，避免违法犯罪是人们行为的底线。
2、违法是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
3、违法行为包括违反宪法的行为，违反刑法的行为，违反民法的行为，违反行政法的行为，违法行为要承担法律责任。
4、犯罪是违法行为的一种，属于严重的违法行为。
⑴犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法，并依法应受刑罚处罚的行为；⑵犯罪的三个基本特征：①具有严重的社会危害性；②触犯刑法；③应受刑罚处罚。
5、对社会危害性较小的违法行为，叫一般违法行为。
6、一般违法与犯罪的关系：⑴二者都会给社会带来不同程度的危害，都会受到法律的惩处；⑵二者之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能演化成犯罪。
7、自觉抵制不良诱惑是避免违法犯罪的重要条件。
我们要勇敢而坚定地抵制和拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
⑴青少年好玩，好奇，社会阅历浅，易受到“黄、赌、毒”的引诱。
我们要提高辨别能力，自觉远离“黄、赌、毒”。
⑵“法轮功“是反科学，反人类，反社会的邪教组织，它宣扬歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，挑动制造事端。
⑶我们要自觉抵制“法轮功”等邪教组织的蛊惑。
第四课人字的意义第8课时教学设计一、面对生命的思索1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。
2、生命让人留恋，让我们善待生命。
（1）、决不轻易放弃自己的生命。
（2）、善待他人的生命。
（3）、如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3、生命有长短，价值有差异。
人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。
（1）、造福于人，幸福自身。
（2）、美好生命的表现：个人生活幸福美满；对社会履行责任，做出贡献。
第9课时教学设计二、实现人生的意义1、从日常点滴做起，实现人生意义（1）、在平凡岗位上创造生命价值。
（2）、服务他人、社会，推动社会进步。
2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义（1）、要在日常的学习、生活中创造人生价值。
（2）、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。
九年级第五课爱心永不变第10课时教学设计一、爱是高尚的情感1、爱在你我身边（1）、亲情之爱最真最纯。
（2）、爱存在于社会生活的各方面。
2、相互的关爱，是战胜困难的有效力量（1）、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。
（2）、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
二、奏响爱的和弦1、爱是双向的，互动的，爱和被爱相辅相成2、关爱他人，乐在其中爱的快乐愉悦就在真诚的帮助和关心他人过程中3、热心公益，无私奉献（1）、公益活动给困境中的人关心和爱护。
（2）、公益活动为社会发展注入活力。
4、服务人民，服务社会（1）、有爱心的人会从力所能及的事情做起，奉献自己的爱心。
（2）、有博大爱心的人会爱整个世界及全人类九年级第六课《角色与责任》第11课时教学设计一、不同的角色不同的责任1、关于责任（1）、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
（2）、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺（3）、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
2、在社会生活中，不同的社会角色负有不同的责任。
第12课时教学设计二、做负责任的公民1、我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。
（1）、履行责任会带来好处，不履行责任会带来不良后果。
①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。
②履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。
③履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。
④履行责任有利于促进社会发展和进步。
⑤不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。
不仅要受到道义上、舆论上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同时这也背离了做人的基本要求。
（2）、履行责任的付出与回报及相互关系①付出：时间、精力、金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。
②回报：可以赢得自尊和自信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能和宝贵的经验，赢得荣誉和奖励。
③关系：在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。
在某些特殊的情况下，即使要付出沉重的代价，没有任何回报也要负责任。
2、做负责任的公民（1）、对责任的承担叫负责，其基本内容包括对自己、对他人、对社会负责。
（2）、负责是一种人生态度，也是一个人道德修养的基本要求。
（3）、增强责任意识，做一个负责任的公民。
①做一个负责任的公民，要从小培养责任感；②该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；③学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；④要勇于承担责任并对自己的行为后果负责；（4）、在承担责任中健康成长作为中学生，我们有认真学习，完成义务教育，健康成长的责任；有孝敬父母，尊重老师的责任；有遵纪守法，遵守社会公德的责任；有忠于祖国，振兴中华的责任。
我们要在承担责任的过程中健康成长。
3、在相互冲突的责任之间做出正确的选择（1）、选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要；（2）、你是否拥有履行责任的能力和条件；（3）、有无创造性的途径或办法解决相互冲突的责任问题。
九年级第七课《公平合作》第13课时教学设计一、社会需要公平合作1、良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。
良好的合作必然是公平的合作。
2、公平合作的要求：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
3、公平合作的重要意义（1）、公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展。
（2）、公平合作有利于创造良好的社会条件，促进社会主义市场经济的健康发展。
（3）公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。
第14课时教学设计二、树立公平合作意识1、社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约。
在不同的历史条件下，公平实现的方式和手段不同。
当前，我们应当从社会主义初级阶段实际出发，既尽力而为，大力促进社会公平；又量力而行，根据实际可能切实维护社会公平。
2、维护和实现社会公平，既是社会主义国家的责任，也是每个公民的责任。
（1）、国家通过立法、制定有关政策来促进社会整体公平发展。
（2）每个公民要从小树立公平合作意识。
①在学校生活和社会公共生活中，我们要积极培养公平合作意识。
②要懂得公平的实现是需要条件的。
由于历史和社会条件的限制，生活中也存在着不公平现象。
③要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。
九年级第八课《维护正义遵守规则》第15课时教学设计一、社会需要正义1、社会需要正义，正义的社会必然是和谐的社会。
（1）、和谐社会的特征：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
（2）、社会需要正义的情感、正义的行为和正义的制度。
2、判断正义与非正义的标准：是否维护社会公共利益和他人正当权益。
3、正义制度（1）、正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。
（2）、正义制度的内容：分配的正义：要求恰当地分配利益矫正的正义：及时纠正非正义行为的错误，弥补损失。
