啄木鸟活动总结
我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规字活动总结如下。
一、加强宣传教育，树立规意识
学校十分重视语言文字规化工作，认真组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。
加强宣传教育，促使人们明确树立现代化的语言观念和语言规意识，学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规的地方，成为语言文字规化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规字。我校积极主动按照上级工作要求，认真执行《中华人民国国家通用语言文字法》，以推普工作为抓手，致力于提高师生语言素质和文明程度，营造了优美的人文环境。
二、语言文字组织管理工作
我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
（一）校长熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。
（二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。我校坚持语言文字工作是学校中心工作的定位，在校务会议上专门研究部署本年的语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
（三）健全学校语言文字工作规章制度。
1．明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规纳入教师、学生行为规的基本要求。 2．将用语用字规作为听课、评课的考察指标之一。
3．把用字规和用普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一；将语言文字规意识、语文综合能力等作为学生评优的条件之一。
4．要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课笔记、家校联系卡中使用规字。
三、语言文字工作的具体措施与取得的成绩
（一）利用教工政治学习时间在全校教职工中宣传。
学校领导除了带头坚持讲普通话，还要求全体教职工树立起语言文字的规意识、守法意识，认识到说普通话是精神文明建设的重要容，是爱国主义的重要容，是弘扬中华民族优秀文化、提高教育质量和民族素质的重要组成方面。利用教工政治学习时间，在全校教职工中宣传。通过宣传，老师们明确了推广普通话是建设社会主义现代化的需要，是改革开放的需要，普通话的使用水平是与社会的开放程度相一致的，它标志着一个地方的现代化程度。
全体教师大多做到了解国家语言文字法律法规、方针政策、规标准，具有正确运用规汉字的能力，绝大多数老师能熟练使用汉语拼音，能按照要求，不仅用普通话上课，更在平时的其他工作和生活中，自觉讲普通话，讲好普通话，更重要的是各科教师都能普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规化教育的意识。
（二）积极开展开展校园用语用字监督与整改工作。
学校校园用语用字监督指导小组成员每月定期带领各班的推普员开展“啄木鸟行动”，检查全校所有的标志牌、橱窗及各班的黑板报、墙报等中的错别字，还对老师的教案、学生
的作业以及教工例会、升旗仪式、大型集会等会议的用语规问题进行专项检查。通过检查，发现的问题及时通知相关人员进行整改。
（三）在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化
语文教研组全体老师统一认识，根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文考试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规作为作文打分的标准之一，在某些年级开展课前三分钟演讲活动，积极组织学生参加各级各类的朗诵、征文、写作、演讲比赛。
经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中小有成绩。
（四）建设良好的校园语言文字规化宣传环境
1．充分发挥学校广播站的宣传示作用，向全校师生进行普通话和规用字宣传，使深师生无形中受到感染。
2．在校园设置语言文字永久性宣传栏，在教室办公室，走廊，教室贴相关宣传资料，时时提醒老师和学生养成“说规话、用规字”的意思。
3．在黑板报上开辟专门的“语言文字角”。
（五）开展师生方面的诗歌朗诵、演讲比赛、书法比赛等。
四、语言文字工作中存在的问题和对策
当然，我们还存在着一些问题。
（一）有个别老师在日常交谈中会使用一些客家话。针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让老师加强使用普通话的意识。
（二）我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规的情况，使用繁体字，不规的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规字的力度，进行监督与整改，树立使用规字的意识，培养使用规字的习惯。
（三）在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。
啄木鸟活动总结
我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规字活动总结如下。
一、不规用字形成的原因：
总的看分为故意写错和无意写错两种。
故意写错有以下几个原因：
1、商家为推销产品，吸引更多顾客，广告商们利用谐音字做广告，例如：某药品广告：“咳”不容缓；网吧招牌：一“网”情深；服装店招牌：“衣帽”取人，等等。这些字在成年人来说知道是本该怎么写，也能理解商家为何这样用，但对年幼无知识字量尚少的中小学生来说往往会一头雾水，带来许多不好的影响。
2、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，例如：某小吃部的招牌上写着××餐厅，其中“餐”字只写了左上角的五笔构成的一个“字”。实际上那是早己被淘汰了的简化字。
3、繁体字则是那些为了崇尚古人，为了书写美观或为了表现自己的才华。这些字多见于某某人题写的牌匾上。
4、经常上网聊天人员用惯了网上所谓的通用语言，有意无意的就把网络语言书面话了。
无意写错的有一下原因：
1、书写者不知道这个字本该怎么写，这些人往往文化水平较低。例如：买菜的小商贩把大白菜的“菜”字错写成草字头底下一个“才”字；修车的师傅把补胎充气中的“充”字错写成“冲”：安装公司把“安装”错写成“按装”，等等。
2、书写者的态度不认真。写完之后没有仔细校对，造成错别字。这种情况多见于出版物，或者影视中出现的字幕上，这些人可都算是“文化人”，如果认真仔细的话应该不会出现错别字。
3、有些字的确容易写错，就是“文化人”有时也是模棱两可。例如：“同仇敌忾”错写成“同仇敌慨”；“相形见绌“错写成“相形见拙”；“销声匿迹”错写成“消声匿迹”等等。这些字需要用严谨的治学态度去对待，才能避免出错。
二、纠正社会不规用字的几点建议：
首先，政府部门高度重视语言文字的使用情况，加大宣传和管理力度，努力营造一种正确使用祖国语言文字的良好氛围。并制订和完善相应的法律法规，对于在公共场所出现的语言文字做出硬性的规定，对不规用字现象予以相应的处理。
其次，每一个社会公民都应当增强社会责任感和使命感，强化正确使用祖国语言文字的思想意识，自觉为净化语言环境作贡献。让祖国语言文字得以正确使用并能健康发展，是每个公民的责任，对于新闻媒体、出版部门来说，更始责无旁贷的。随着社会的发展，人们越来越依赖于媒体来了解信息，尤其是对于识字量不多的未成年人来说，意义尤为重大!因此，整顿规媒体、出版物的用字，就显得更为重要。新闻工作者和其他搞文字工作者，应当明确自身肩负的责任和使命。在某种意义上说你们是其他行业从业人员用字的楷模，而不能因为自己工作疏忽对他人造成误导。
再次，商家应当把主要精力放在提高产品和服务质量上，靠过硬的产品质量和服务来招揽顾客，创造利润，而不应该在广告和店名上做过多的表面文章，广告店名再别出心裁，而商品不消费者认可，也只能是枉费心计。
