师范生教学技能实训个人实训总结12篇范本

第 1 页 共 40 页 师范生教学技能实训个人实训总结12篇范本

师范生教学技能实训个人实训总结1

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。实习时间虽然短暂，但是学到许多书本以及大学老师没有教过我们的东西。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一堂课。

虽然在学校时候有一次试讲，但是那是对着自己班的同学讲，跟一班级小孩子有着很大的区别。刚开始心情特殊 紧急。老师在介绍完之后呆在那里不知如何接下去，给孩子们放课件的时候也消失不少骚动，那是因为一些环节中的细节没有把握好，对课件也不那么熟，导致了许多问题的消失。

针对消失的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习。

并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮忙修改教案。在之后的一些课堂，不像第一节课那样手足无措，当然还有许多细小的需要留意的地方。

老师说，多一份预备，就多一份把握，做什么事情都一样，特殊

是老师，一举一动孩子们都看在眼里，一个表情，一个动作，对他们来说都是课堂的一部分，你可以通过一个表情来确定学生，也可以通 第 2 页 共 40 页 过一个动作确定学生，但是，我在这方面做得还不够，需要多熬炼。

实习期间我听了许多课，除了美术课，更听了语文、数学等一些主课，虽然课程有区别，但在课堂的处理上，许多地方是相通的，值得借鉴的。包括省领雁工程的老师们上的一些课，我们总是不能上出完善的、抱负的课，所以需要课后的（反思），思考课堂中一些欠缺的地方，在今后的课堂中应当留意的地方。

时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。我学到了许多。“学问是永无止境的。”在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对（教育）事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。

总之，老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的老师更不简单。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对老师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。

最终，特别感谢实习单位文澜小学给了我这次学习的机会，供应了就业前一次宝贵的热身。也很感谢指导老师郭老师对我的悉心指导，和帮忙过我的老师，还有那些孩子们。感谢你们!

师范生教学技能实训个人实训总结2

转瞬间，__年9月13日至11月5日这一段我在顺德__中学为期近两个月的实习就要过去了，这才觉得这段艰苦而又幸福的实习生活多么短暂。回想三年来持之不断地学习学科教育学问和一般性的教育学、心理学学问，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本 第 3 页 共 40 页 问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。

然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们莫非真的明白什么是教育吗?这些问题通过这次实习才真真切切面临在我们面前，才有机会让我们熬炼自我，提升自我。

这段时间，实习的基本内容包括两部分：班主任工作、课堂教学。我所带的班级是高一(10)班，而授课班级跨度尖子班平凡班共5个班。在原任班主任林老师和原任地理老师叶老师的帮忙下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的胜利。在一个多月的实习生活里，我始终以老师身份严格要求自己，到处留意言行和仪表

热心爱惜实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，始终紧记实习守则，遵守实习学校的（规章制度），尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的阅历，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。

教学方面————听课放低姿态，讲课提高身姿。

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行备课和试讲工作。听课方面，在这期间我听了3个课任老师共36节课。在听课前，专心阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前专心做完题目，把做题的思路简洁记下， 第 4 页 共 40 页 并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，专心记好笔记，重点留意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意学生的反应，汲取老师的优点。

同时简洁记下自己的怀疑，想老师为什么这样讲。在备课方面，我首先通过科任老师和自己的观察了解了学生的基础水平和听课习惯，了解一节课允许讲解的范围，然后专心学习教学大纲，依据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，在不是很自信的章节中，力争把教案具体到老师的每一句话和学生可能的每一种反应

以及老师要怎样应对这种反应。在课件上真正做到简洁清楚。在备课期间，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，然后将课件和教案交给老师修改完善，并在交予指导老师审阅后进行试讲。在此期间，在制作课件到把握课堂时间到把握课堂气氛各方面我都提前做了到了许多预备。

讲课方面，带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。

他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。这些那些我们从未面临过的突发状况都会接踵而来。但是我不会觉得紧急，可能是前几周的感情基础，使我在他们面前有一种莫名的放松和自然，我觉得这是一个好的条件，可以削减不少不必要的失误，然而第一节课我最大的不足就是时间把握不好，40分钟的课 第 5 页 共 40 页 堂我只用了30分钟，然后有点不知所措，于是我下课就抓紧找了科任老师，我了解到自己的语速过快。

有些ppt放映太快，学生没来得及做笔记，还有，以后面对这种情况，可以适当让学生做练习然后进行讲解，这样就节省了下节课的习题讲解时间。我一一记下笔记，恍然大悟获益匪浅。后来的一节课，我胜利的把握了时间问题，在语速方面都得到提高，叶老师给了我许多赞扬的话，我觉得有很大的成就感。

然后慢慢的，叶老师可以放心的把几个班的课交给我，我觉得这种信任也是对我师范技能的确定，我还是会常常找老师去听我的课，给我提出一些不足，间或遇到比较难讲的章节时，我会选择先让老师讲，我去听，学习一些讲解技巧后然后再自己上课。此外，课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意学生的反应。我认为，要随时把握学生的学习情况，分析缘由，从而改进自己的（教学（方法））和确立教学内容。

在批改作业和批改试卷的工作中，准时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大确定时，虚心地向老师请教后再批改。为了尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习地理的热忱都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。

从学生的问题中，我发觉他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，答疑时，我会让学生先复习书上的相关学问再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避开让他 第 6 页 共 40 页 们太过依靠老师，培养他们独立思考的习惯。课堂教学中，我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工，必需要用足够的急躁和毅力去爱惜每一个学生。

师范生教学技能实训个人实训总结3

终于到了教育实习的时候。三年来持之不断地学习学科教育学问和一般性的教育学、心理学学问，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们莫非真的明白什么是教育吗?以往或许只是凭借对教育的一时热忱而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳试验中学。

一、实习学校

我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院__级化学专业学生组成，分别为七男四女。其中七人有（考研）意向，因而实习队管理方面存在着肯定难度。实习队原本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们赶忙请示指导老师钱扬义教授。钱教授最终联系了清远市田家炳试验中学作为实习学校。该校校长陈祖杰特级老师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。出于对华南师大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教授的请求。 第 7 页 共 40 页 依据了解，清远市田家炳试验中学(简称市实中)建校于1996年，由香港实业家田家炳先生斥资500万建成。它是清远1988年建市后按地市级重点中学、省一级学校标准创办的第一所公办市直属学校。在实习队初进学校与老师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。少数学生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成果基础处于中等或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的高一班级有教学班10个，学生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班为试验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有肯定差距。

实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个也许的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作为老师要面临许多的困难。

二、见习周

依据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。在实习开始之初，陈校长即为我们举办专题讲座，具体介绍学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教学模式。所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导，先学后教，准时训练”的课堂教学特色，总的要求是：以设疑激趣为先导;以（思维训练）为核心;以揭示规律为重点;以精讲精练为策略;以学生参与为途径;以整体教学为目标。

以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题。至于教学模式 第 8 页 共 40 页 等较宏观的话题，始终没有深化了解。在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特殊 之处;加之科任指导老师一般要求队员们采用这一教学模式，大家也就根据大致的套路去设计自己的教学过程。

队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会。各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。邓老师最终指出，评课应当注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是老师对重难点的区分和处理，最终才是师生交流情况。这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育学问太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求。在第二天，陈校长特地为我们组织了一节质量优秀的示范课。该课由邓老师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新;陈校长在评课时并且提出诸多有创设性的教学建议。自那天起，各队员纷纷依据课程表去听课，做好具体记录，以便在最短时间内提高自身水平。

三、备课与上课

一周时间转瞬即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简洁地看教材，而是专心地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。就学年成果而言，队员们都具有很好的学科学问基础，但是用通俗的方式来描述最简洁的化学学问，却颇让大家觉得头痛。

广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种试验活动。对于