《桃花源记》中考复习课学案

《桃花源记》复习课 教学设计

一、导入新课

孔子说过一句话：温故而知新。谁能说一说这句话的含义呢？（学生回答：温习旧的知识从中获得新的理解和体会。）今天我们就来温习《桃花源记》，希望能有新的收获。（板书题目）

二、总结复习思路

同学们，通过以往的学习经验，你认为从哪些方面入手复习文言文？(学生讨论交流，教师总结)

1、掌握文学常识

2、理解常见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）

3、理解并翻译文章中的句子

4、归纳文章内容要点，概括文章中心。

5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法

同学们总结的不错，这就是这节课我们的复习目标。

三、文学常识

陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志

四、基础闯关

（1）背书关

2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”！

（2）字词积累关

文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？

通假字 、古今异义、一词多义、词类活用

学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。

通假字：便要还家（通“邀”邀请）

古今异义 1、芳草鲜美 2、阡陌交通，鸡犬相闻

3、率妻子邑人来此绝境 4、无论魏晋

5、不足为外人道也 6、诣太守，说如此

一词多义

1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然

2、志 处处志之 寻向所志

3、寻 寻向所志 寻病终

人间神仙境，世外桃花源

---------------《桃花源记》复习要点

一、文学常识 ：本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。

二、文言实、虚词语在文章中的含义 （以注释为主）

【一般词语】

［缘］沿着，顺着。芳］香花。［落英］落花。［缤纷］繁多样子。[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发垂髫］指老人小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。[叹惋]感叹惊讶。 [延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。

【一词多义】

[志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）[寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）[作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）

【古今异义】

[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。

初二语文科目辅导讲义

学案题目 桃花源记

辅导教师 上课时间 年 月 号

学习任务分析

学习目标 知识技能 1. 课下注释、重点句理解、课文背诵

2.重点句子翻译理解、

3.省略句、古今异义词文中的运用

重点 重点文言文词语、词类活用现象、省略句等特殊句式

难点 桃花源记表达理想

学习过程设计

一、 复习巩固

（一）原文填空

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘．溪行，忘路之．远近。忽逢桃花林， ，

， ， ， 渔人甚异．之，复前．行，欲穷．其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛．．若有光。便舍船，从口入。初极狭，才．通人。

复行数十步，豁然开朗。 ， ， 。

， 。其中往来种作，男女衣着，悉．如外人。 ， 。

见渔人，乃．大惊，问所从来。具．答之。 ， 。村中

闻有此人，咸．来问讯。自云 ， ，，不复出焉，遂．与外人间

隔。 ， ， 。此人一一为．具言所闻，皆叹．

惋．。 ，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语．云：“ 。”

既．出，得其船，便扶向．．路，处处志．之。及．郡下，诣．太守，说如此。太守即遣．人随其

往，寻向．所志．，遂．迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之．，欣然规．往。未果．，寻．病终，后遂无问津．．者。

（二）文言现象

1.通假字：便要还家 “ ”，（ ）

快速提高汉语水平：《桃花源记》复习课教案

第一章：课程目标

1.1 理解《桃花源记》的故事情节和人物形象。

1.2 掌握并复习文中的重点词汇和短语。

1.3 提高阅读理解和翻译能力。

第二章：教学内容

2.1 故事梗概：《桃花源记》讲述了一个渔夫偶然发现一个与世隔绝的理想国度——桃花源，并描述了他与当地居民的生活。

2.2 重点词汇和短语：桃花源、渔夫、世外桃源、隐居、仙境、山水、田园、理想国度等。

第三章：教学方法

3.1 阅读理解：学生独立阅读课文，理解故事情节和人物形象。

3.2 词汇复习：教师带领学生复习课文中的重点词汇和短语，并通过例句和练习加深理解。

3.3 翻译练习：学生翻译课文中的重要句子和段落，教师进行指导和纠正。

第四章：教学步骤

4.1 课前准备：学生预习课文，了解故事情节和人物形象。

4.2 课堂导入：教师简要介绍《桃花源记》的背景和故事梗概。

4.3 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解析。

4.4 词汇复习：教师带领学生复习课文中的重点词汇和短语，并通过例句和练习加深理解。

4.5 翻译练习：学生翻译课文中的重要句子和段落，教师进行指导和纠正。 第五章：教学评估

5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。

5.2 阅读理解测试：通过课后作业或小测验评估学生对课文内容的理解程度。

5.3 翻译练习：评估学生的翻译能力和语言表达能力。

第六章：教学活动

6.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，加深对故事情节和人物性格的理解。

6.2 小组讨论：学生分组讨论《桃花源记》中的主题和寓意，分享各自的观点和感受。

6.3 创作故事：学生根据《桃花源记》的故事情节，创作自己的版本，培养创造力和写作能力。

第七章：拓展学习

7.1 文化介绍：教师讲解中国古代隐居文化的背景和影响，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

7.2 相关文学作品阅读：学生阅读其他有关隐居或理想国度的文学作品，进行比较和分析。