《这就是我》作文教学教案设计

1 写作课教学教案设计

―――――这就是我

执教者：西湖中学语文教师 陈越伦

一、教学目标：

1、 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3、 在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中，明了，简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意国。

4、 培养学生在各种部，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己

5、 同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。

二、教学重点为：

1、重在培养学生的口语表达能力

2、以培养学生的参与意识和展现意识

三、教学难点：

如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。

四、教学方法：

诱导法，创设情境法，互动法

五、教学工具：

多媒体，卡片，投票箱，写有鼓励话的纸条 2 六、教学课时：1课时

七、教学过程上：

＜一＞课前3分钟听歌――――《遇上你是我的缘》

＜二＞、上课

＜三＞、导入（3分钟）

1、 今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇，与这么多远方来的老师、佳宾客人相聚，这就是我们的“缘”。（板书）

其实，我相信，在坐的老师和我都想和同学做朋友，你们愿意吗？但我们又不能相互了解，怎么办呢？我有个提议，就借今天这点时间，你们能不能把你们自己的情况介绍出来，我们以后不就可以认识你们了吗？怎么样？那怎么介绍呢？――――――――――“这就是我”（出示主题）

2、 下面，我想让同学们来做几个游戏活动，不知同学们有没有兴趣？那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。

＜四＞、活动

活动一：拥有色彩―――认识自已 （主持引导）（5－7分钟）

1、 主持

老师们，同学们，大家上午好，我是（男）： （女）：

男：大自然有了色彩而五彩缤纷

女：天空有了色彩而变化纷层 3 男：生活有了色彩而丰富美丽

这就是我教案（合集5篇）

第一篇：这就是我 教案

喜不喜欢写作文呢？很多学生肯定会说：唉，写作文烦死了，我最讨厌写作文了。但是同学们想想，假如你到了一个新的班级，需要介绍自己，那你又该怎么办么？这就涉及到了写作的问题。

2002上海中考作文”竖起大拇指”

提示：竖起大拇指常用来表示鼓励，夸赞，赞美，自豪，也可以用来表示有决心，有信心，又志气。

要求：写一篇600字左右的文章，文中不能出现校名、姓名，若不能避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。你准备怎样完成这样一篇作文呢？

其实啊，口头表达就是一门艺术。语言学家，哈佛大学教授约克〃肯就曾经说过：“生存，就是与社会、自然进行一场长期的谈判，获取你自己的利益，得到你要得到的最大好处，这就看你怎么把它说出来，看你怎么说服对方了。” 独创性：人云亦云，我不云，老生常谈，我不谈。

重视表达的效果：要人知—说明、使人感—记叙、令人信—议论。

这就是我的写作建议

1、通过一件事写

2、通过一组事写

3、直接说明介绍自己

同学们知道在很多的学校或者班级会有这样的活动，就是在语文课的课前用5分钟或者10分钟，老师会让同学们按顺序来介绍一下自己，那么在介绍自己的时候，当然就是我的内容，那么我们在准备这个稿子的时候该怎么去写呢，或者说怎么去介绍呢，那我们刚刚 下面我们就来看看这样的例子，这是一个同学在写上海市的中考题，为自己竖起大拇指，这是不是也在介绍自己呢，换句话说这也这就是我的一种表现形式，同学们要注意不仅要吸收他写的好的地方，我们也可以发现哪些地方还可以写的更好，哪些地方在语言表达上还有点问题，让我们一起来借鉴一下。

为自己竖起大拇指

当我取得成功时，伴随的常常是别人的称赞与掌声。当没有别人的夸赞时，我也能感受到同样的快乐，因为即使所有人都把目光投到别处，我仍拥有一个最值得骄傲的观众—我可以为自己竖起大拇指。（大家注意这个开头开的怎么样呢？）

还记得是在初二时，我、小A、小B、小C和小D几个人的体质都很差，一想到明年的中考就发愁，那天不知是谁出了个主意：我们爬楼怎么样？这种既锻炼身体又磨练意志的运动真是再好不过了，全数通过。于是我们约定在第二天的早晨就在2区4#楼下集合。一项有意义的运动开始啦！我打头阵，楼道里很黑，只借着声控的灯来照亮。我们有说有笑，手拉手的往上走，轻轻松松就上到了五楼，连一点累的感觉都没有。在楼道里说话可以听见回声，我们的欢笑声充满了整个楼道〃〃〃〃〃〃

《这就是我》作文教学教案设计

第一章：教学目标与内容

一、教学目标

1. 让学生通过作文表达自己的特点、爱好、经历等，提高学生的写作能力。

2. 培养学生的观察力、思考力和想象力，使他们在作文中能够更好地展现自己的个性和才华。

3. 引导学生正确对待自己和他人，培养他们的自信心和自尊心。

二、教学内容

1. 引导学生观察自己的特点、爱好、经历等方面，思考如何用文字表达出来。

2. 教授作文的基本结构和方法，让学生能够有条理地组织文章。

3. 通过例子和练习，让学生学会如何运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。

第二章：教学重点与难点

三、教学重点

1. 引导学生思考和表达自己的特点和经历。

2. 教授作文的基本结构和写作方法。

3. 培养学生观察、思考和想象的能力。

四、教学难点

1. 如何让学生在作文中真实地表达自己，展现出自己的个性和才华。

2. 如何引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的思想和感情。

第三章：教学方法与步骤

五、教学方法

1. 采用问题引导法，引导学生思考和表达自己的特点和经历。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析例子，了解作文的基本结构和写作方法。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作，学会运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。

六、教学步骤

1. 引导学生思考和表达自己的特点和经历，让学生列出自己的优点和特长。

2. 教授作文的基本结构和写作方法，让学生了解如何组织文章。

3. 提供例子，让学生分析作文的结构和写作方法，引导学生学会运用修辞手法和语言表达自己的思想和感情。

4. 让学生进行练习，教师进行指导和评价，帮助学生提高写作能力。

第四章：教学评价

七、教学评价

1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度。

2. 通过对学生的写作过程进行观察，了解学生的思考能力和想象力的发展情况。

3. 收集学生的反馈意见，了解教学的效果和不足之处，不断改进教学方法和内容。 八、评价方法

第 1 页 共 6 页 《这就是我》(人教版七年级) 教案教学设计

教 学 目 标 1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

教 点

学 难

重 点 重点：

1、培养学生的口语表达能力，用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

2、培养学生的参与意识和展现意识

难点：引导学生排除心理障碍多角度表现自己。

教 准

学 备 多媒体课件

板

书

设

计 这就是我 第 2 页 共 6 页 正确认识自我，展现自我风采！

（一）自我介绍

（二）深入了解

（三）自我推荐

教 学 过 程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计

意图 个性化设计

一、

情境

导入

2′

二、

活动

目标

1′

三、

活动（一）自我介绍：这就是我

12′

（二）深入了解：答记者问

12′

（三）自我推荐：如果我当小记者…… 第 3 页 共 6 页 12′

四、课堂小结

1′

1、播放电影《我是谁》片断。

2、说说你对影片中的“成龙”不知自己是谁这一情节有何感想？

3、教师引导：失去记忆的成龙不知道自己是谁，痛苦的在大山上呐喊。人活着，不知道自己是谁是痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好的超越自我。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。

出示：

正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

1、多媒体出示活动要求：

①以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）

②请小组代表向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件。）要求：表第 4 页 共 6 页 述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。