案例教学法在小学语文教学中的应用策略

小学语文教学策略与方法有哪些

小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和文字理解能力的重要环节。下面列举了几种常见的小学语文教学策略与方法。

1. 启发式教学法：通过提问、讨论、解释、启示等方式，引导学生主动思考，积极参与到教学活动中，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2. 任务型教学法：通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握语文知识和技能，并培养学生的合作能力和实践能力。

3. 情景教学法：通过构建情境和场景，让学生在真实生活中感受语文的应用和魅力，增强学生的学习兴趣和主动性。

4. 阅读教学法：通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。可以通过精心选择和设计优秀的文学作品，配以适合学生的阅读材料，引导学生进行阅读、分析和品味，培养学生的阅读能力和欣赏能力。

5. 案例教学法：通过分析真实的文学案例和生活案例，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的观察力和分析能力。

6. 游戏教学法：通过游戏形式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识和技能，提高学生的学习积极性和主动性。

7. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教学工具，以图文、音视频等形式进行教学，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

8. 辅助教学法：通过使用工具书、字典、词典等辅助教学工具，帮助学生查找文字资料和解决语言难题，提高学生的查询和研究能力。

9. 个别化教学法：根据学生的不同特点和学习需求，采用个别化的教学方式和方法，帮助学生充分发展和提高。

10. 简化教学法：对语文知识和技能进行适当的简化和分解，使学生能够逐步从易到难地掌握和运用语文知识和技能。

以上只是列举了一些常见的小学语文教学策略与方法，具体选择哪种教学方式和方法需要根据学生的实际情况、教材的特点和教学目标来确定。

《四度六步》教学法在小学语文教学中的运用

摘要：对于小学阶段的学生来说要提升在校的小学语文的学习效率，进而促进小学语文综合素养的提升，因此在小学语文的教育教学过程中，教师应该采用《四度六步》教学法，提高在小学语文教学过程中学生的语文水平。对此，本文以部编版小学语文教材中的《千人糕》为例，重点探究《四度六步》教学法在小学语文教学中的运用，进而提高学生的语文学习乐趣，促进学生全方位的发展，望有借鉴意义。

关键词:《四度六步》教学法；小学语文；有效运用

语文是小学教育教学过程中的一门尤为关键的学科，在小学语文教育教学过程中教师要灵活运用新型的教学方式能够在一定程度上影响学生的小学语文水平。对此，在语文课堂上，教师要注重语文教学的开展并且要确保教学具有一定的科学性和针对性，对此，教师可以将《四度六步》教学法运用到语文的教学过程中，保证教学中的学习质量，提高小学语文水平。

一、《四度六步》教学法的相关论述

在当下小学语文的教育教学过程中，由于小学阶段的学生在思维方式和学习方法上尚未成熟，因此教师可以采用《四度六部》的教学模式，“四度”主要是指教师在课堂上要授课方式要有温度；讲课内容要有梯度；探究问题要有深度；课后总结要有宽度，并且“六部”主要是指在开展小学语文的教学过程中，要通过第一，提出问题、温故知新；第二，创设情景、开展教学；第三，探究合作、互帮互助；第四，师生探究、转变模式；第五，尝试练习、巩固提升；第六，课后小结、内容延展等六个教育教学环节。在小学语文的教学过程中开展“四度”是课堂教学的主旋律，运用“六步”是课堂教学的主要方式。因此，《四度六步》的教学方法，能够提高小学语文课堂的精彩程度。 二、《四度六步》教学法在小学语文教学中的运用

1.温故

以部编版小学语文二年级下册第二单元中的《千人糕》一课为例，本篇课文主要是通过以父子对话的形式来向学生介绍千人糕是怎样进行制作的，然后通过本课的学习，要让学生去了解任何事情需要由很多人的共同努力来完成的，只要大家共同努力，相互协调，才能够促进社会的发展。因此，在进行本课学习之前，教师要先和学生阅读并了解本节课课后的生字。例如买卖、果粉、糖果、甘蔗汁等，这样通过课前对于本节课中已经学过的词语进行复习，能够让学生加强对于本节课内容的了解，并且能够在接下来开展阅读的过程中提高对于重点词汇和重点词汇中上下语句的内容，从而完成学生自主探究学习的第一题，也为接下来开课程的开展起到了很好的铺垫作用。

活动，第三方面，没有专门的体育教　师和体育器材，没有人也没有器材来　开展体育活动。经常不开展体育活动，　自然也就影响了学生的体育兴趣，减　少了学生参加体育锻炼的机会，同时　也不能对学生平时的一些体育技能和　身体素质进行测评，制约农村学生体　育素质的提高。　偏远农村学校体育课在传统体育　教育思想束缚之下，存在的诸多问题．　严重制约了农村体育教育教学的健康　发展。我觉得体育游戏是完成小学生　体育活动任务的一条有效途径。体育　游戏的作用是巨大的，它几乎包含了　所有的走、跑、跳、投等基本动作，　同时还能使学生在课堂上情绪高涨。　二、农村小学体育教学中体育游　戏的运用　１．利用直观进行教学　根据小学生低年级学生年龄小的　特点，结合他们的心理特点和教材内　容上的需要，教学上制作一些既符合　教材，又符合小学生年龄特点的小纸　片、小卡片、动物头像等。妞“老鹰”“田　鸡”和“小鸡”的头像，游戏时让学　生戴在头上。利用“头像”来教学，　加上扼要的讲解，让学生的情绪十分　高涨，课堂教学气氛活跃，效果自然　很理想。　２．寓课堂练习与游戏中　根据小学生争强好胜的特点，教　材内容的练习以游戏教学为主。例如：　灵敏反应练习可采甩“黄河、长江”“守　护队旗”“猜拳追拍…‘找朋友”等等；　跳的教学采用：　“跳橡皮筋”“跳长　绳做动作”“小白兔比赛”等；投掷　教学采用：“掷乒乓球…‘放飞机…‘掷　彩球比高”等；根据每节课不同的教　学内容选择不同的游戏，并注意形式　的变化和新颖性、竞争性。此外，还　应该结合学生平时爱玩的游戏和比较　熟悉的游戏安排到课的练习中去。如　“吹气球”“网大鱼”“摸鸡脚”等等。　这样，既减少了教师的讲解示范时间，　又充分调动了学生学习的积极性和创　造性，培养了学生的学习兴趣。　３．利用游戏对学生进行思想教育　利用学生在看电影，电视所学到、　听到的英雄人物的事迹把游戏贯穿到　教学中去，结合体育游戏对学生进行　政治思想教育。如在“看谁投的准”，　教学时，教师启发学生，长大后要像　解放军叔叔那样，严格遵守纪律，积　极锻炼身体，为保祖国不怕牺牲。这时，　学生摩拳擦掌，跃跃欲试。类似的内　容有：“快快集合”“守卫队旗”“冲　出战壕”“支援前线…‘抢运集中”等。　这种教学，既让学生得到了锻炼，又　培养了学生热爱社会主义的高尚品德。　总之，在农村小学体育教学中采　用游戏教学，愉悦了学生的身心，何　乐而不为呢？路漫漫其修远兮，农村　小学体育教育教学需要国家和政府更　多的重视，更需要全体教育工作者不　懈的努力。　【摘要】在小学语文教学过程中，案例　教学法经常被我们所引用，但是往往因为教师　所选择的案例缺乏经典性而难以激发学生的兴　趣。因而本文正是基于这一背景，以小学语文　教学为载体，以案例教学法为主线，通过讲解　经典案例诠释小学语文案例教学策略的有效应　用。　【关键词】经典案例；小学语文；案例教　学　一、精选案例是小学语文案例教学之根本　在小学语文案例教学过程中，教师应确保　所选的案例具有较强的典型性，并确保案例中　存在典型的行为思想和感情的冲突，从而为此　类问题的解决提供指导作用，学生通过案例学　习所积累的经验会更加丰富，思路也会更加开　阔，为学生在实际生活中处理实际问题提供一　定的参考。同时案例还是对现实问题的重要概　括，真实性是小学语文案例教学开展的根本前　提，通过对案例的分析，引导学生结合自身的　知识结构与经验方式开展多层次、全方位和多　角度的思维探究活动，从而更好地发散学生的　思维。因此教师在精选案例时首先就应结合教　学目标确定案例内容，其次应引导学生参与到　案例选用、分析和运用过程中来，通过小组学　习和个人学习的方式进行案例教学，以经典、　真实而又开放的案例激发学生学习和探索的激　情与欲望。而这就需要教师在开展案例教学之　前精心的搜集案例。　二、案例介绍是小学语文案例教学成功　的一半　在进行案例教学之前，教师必须采取有效　的方式对案例进行介绍，引发学生的思考。在　案例介绍过程中，由于语文知识与我们的生活　实际息息相关，学生能感受到案例的真实性，　所以教师应结合教学的需要对语文案例进行转　化，可以转换成文字材料，也可以转换成音视　频材料，在介绍过程中，可以利用文字材料介　绍案例，也可以通过教师描述介绍案例，此外，　还可以利用多媒体技术进行案例的介绍，在介　绍过程中，案例的突出情节必须重点介绍，且　始终与教学目标相结合，并针对案例提出相应　的问题，且确保所提问题的矛盾性、挑战性和　两难性，从而更好地促进学生创造热情的激发。　因此通过案例的介绍，就为案例教学的成功奠　定坚实的基础。　三、案例分析是小学语文案例教学之关键　通过案例介绍并不能解决实际问题。而案　例教学的应用旨在开拓学生的思维和事业、促　进学生想象力、创新力的提升。而这一目的的　实现就离不开案例的分析。因此，在案例分析中，　教师应确保案例分析的针对性，例如在案例中　有哪些问题？哪些问题是最主要的？案例的核　心思想是什么？通过案例可以得到什么结论？　如何解决案例中的问题？如此等等。但是在案　例分析过程中，教师切勿将结果和意见及时提　出，而用从不同的角度帮助学生加强对案例的　分析，引导学生从困境中走出，是学生的思维　更加活跃，引导学生畅所欲言。通常情况下，　学生给案例会提出几种看法：一是对所讨论问　题进行反思，与学生之间进行新的交流，利用　展示并在同学的评价和建议下得到启发，以更　好地解决案例中所提的问题，二是结合案例加　强相关资料的搜集和整理，并得出相应的关系，　将自身解决问题的策略与结论提出；三是在教　师的引导下对案例切入点进行确定，并在自由　组合的方式与同学进行小组共同学习，利用集　体搜集的资料对案例进行深入的分析，并提出　相应的探究结果。　四、案例揭示是小学案例教学的内化过程　通过案例分析，学生对案例有一定的认识，　有的中肯、有的全面、有的部分甚至偏激。而　这就需要教师对学生在那里　分析中的可取和不足之处，　从而更好地通过案例对教学　

龙源期刊网

在语文教学论中应用案例教学法提高学生能力

作者：周玲玲

来源：《成才之路》2013年第21期

摘 要：案例教学法是当今师范教育、师资培训的一种重要的教学方法。我们在小学语文教学论教学中也应该采用案例教学法，这种方法可以帮助学生积累更多的实践性知识，提高他们的研究能力和合作能力，培养他们的自学能力和动手能力，加强师生间的共同交流和写作，有助于教学质量的提高。

关键词：案例教学法；小学语文教学论；应用策略

小学语文教学论是一门实践性很强的综合型课程，怎样在小学语文教学论教学中实施案例教学法，是小学语文教学论任课教师所关心的首选问题。

一、案例教学法在小学语文教学论教学中的重要作用

（1）有助于学生实践性知识的积累。在传统的教师的教育理念中，专业素质永远是第一位的。但是我们应该注意到，专业知识并不是一蹴而就的，也是需要靠教师在不断的实践中汲取和积累来获取的。所以说，我们不能只顾追求教师的专业素质，而忽视了教师的实践经历，在丰富的阅历中获得的实践智慧，也是我们需要重视的。实践智慧是隐含于教学实践过程之中，是要经过亲身实践而获得，并非通过别人的教授就能轻易获取的。案例教学法正好可以帮助我们获取实践智慧。

在小学语文教学论的教学中，我们应积极地运用案例教学的模式。利用这一模式有两大好处：第一，通过丰富多彩的真实案例，让学生体会其中，真正地站在案例的主人公角度去思考问题、看待问题，通过这种实践教学的情境，让学生独自去摸索、去处理各种教学问题，经历过这种体验，学生就能够自己探索出问题的解决策略，在实践中收获知识，并且提高实际应对能力，真正达到理论与实践的结合；第二，通过案例教学，让学生开拓了视野，丰富了阅历，提高了案例分析的技巧和技能。

（2）有助于学生研究能力的提高。教师的研究能力是教师专业素质的一个重要方面，新课改对教师提出了更高的要求，因此，我们必须提高他们的研究能力，以适应新时代的需求。案例教学法正好可以帮助学生提高研究能力，因为这种方法就是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础。通过对案例的分析，可以提高学生的观察能力、思考能力和研究能力。在对案例的剖析中，学生在不断地阅读、反思中深入到案例深处，能体会到教学内容的真谛。当然了，在这一系列的学习中，学生都是通过自学来完成的，不过必要时教师也要进行相关的指导。正是因为学生的自主学习，才能够提高学生的自学能力，也就能提高学生的研究能力。龙源期刊网