论法学教学情境中的思想政治教育

２０１０年５月　第ｌ９卷第３期　安徽农业大学学报（社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｎｈｕｉ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ｓｏｃｉａｌ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｍａｙ．，２０１０　ＶｏＩ．１９　Ｎｏ．３　

论法学教学情境中的思想政治教育　

陶有云　（安徽广播电视大学文法教学部，安徽合肥２３００２２）　

摘要：高校法学课具有较强的思想政治教育功能，学校在对学生进行法学理论、法律规范进行教学的同时。也　加强了学生的思想政治教育。阐述法学教学与思想政治教育逻辑关系的基础上，把思想政治教育作为　法学课程的教学目标之一，将法的道德价值及爱国主义教育贯穿于整个法学教学全过程三个方面。就　如何发挥法学教学的思想政治教育功能作了初步论述。　

关键词：法学教学；情境；思想政治；教育　中图分类号：Ｇ６４２．４２１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—２４６３（２０１０）０３—０１２８—０４　

Ｏｎ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｌａｗ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ　

ＴＡＯ　Ｙｏｕ－ｙｕｎ　（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｄｉｖｉｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ｌａｗ，Ａｎｈｕｉ　Ｒａｄｉｏ　ａｎｄ　ＴＶ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｅｆｅｉ　２３００２２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌａｗ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ，　ｔｈｅ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ．Ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｐａｐｅｒ，ｏｎ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｏｆ　ｌｏｇｉｃａｌ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｌａｗ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｃｏｎｄｕｅ￣ａ　ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｔｈｅ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｆｒｏｍ　ｓｅｖｅｒａｌ　ａｓｐｅｃｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｌａｗ￣ａｃｈｉｎｇ；ｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想　

政治教育工作会议上强调：“培养什么人、如何　

培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须　

解决好的根本问题。要使大学生成长为中国特　

色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，　不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大　

力提高他们的思想政治素质。”对大学生进行　思想政治教育是高校各学科甚至各门课程的任　

务。高校不仅要让广大青年学生掌握专业知识　

和技能，更为重要的是要弘扬民族精神，培养　

学生树立为祖国、为人民服务的远大理想。法　学由于自身的特殊性，更是如此。高校在实施　

法学教学过程中，应该自觉担负起大学生思想　政治教育工作的职责，发挥法学的思想政治育　

人功能，将其有机统一在法学教学与实践的各　

环节中。　

一、法学教学与思想政治教育的逻辑关系　

大学生思想政治教育包含多层次的内容，　

但最基本的是坚定社会主义信念的思想政治觉　

悟教育，以社会主义荣辱观为核心的公民道德的　

基本规范教育，以爱国主义为核心的民族精神教　

育和以改革创新为核心的时代精神教育。思想政　

治教育在学校工作中占有重要地位，法学教育是　学校教育的重要组成部分。在法学教学过程中，　

除了法学知识的传授以外，以上内容均能广泛涉　

及到。　

收稿日期：２０１０—０１—１３　作者简介：陶有云（１９６５一），女，汉族，安徽长丰人，安徽广播电视大学文法教学部讲师，硕士。　

・　ｌ２８・

　（一）系统的法学理论教育能提高学生的思　

想政治觉悟　其一，我国当代的法学体系是党领导我们建　

设的有中国特色的社会主义法学体系，是社会主　

义核心价值体系之一。它符合中国国情，“社会主　

义”是它的本质规定，“中国特色”是它的基本规　

格　。其二，我国的法律是党领导国家权力机关　

制定的，所以，宪法和法律不仅是我国人民意志　

的体现，更是我党意志的体现。学习法律，就是学　

习党的路线方针政策。因此，系统的法学知识不　

仅能让学生掌握法律专业技能，而且能帮助学生　

了解国情，充分认识党的路线、方针、政策的正确　

性，在坚定社会主义信念的基础上，增强学生维　

护秩序、保障公正、促进效率的法治观念。其三，　

党的十七大报告指出，我国社会主义法治建设必　须以中国特色社会主义理论体系及其所包含的　

社会主义民主法治思想为指导，全面贯彻落实科　

学发展观。科学发展观也是我国社会主义法治的　

指导思想。只有以科学发展观为指导，我国社会　

主义法治才有明确的理论导航，才能坚持正确的　

政治方向，才能健康发展。还有，依法治国是我国　的基本治国方略，是社会主义民主政治的基本要　

求，是中国特色社会主义的基本要求。　（二）法学教学能提高大学生的思想道德品质　

对大学生的思想政治教育属于大德育的范　

畴，法学课中进行德育的内容极其丰富。首先，法　

学教学的目的就是要学生掌握法律知识，维护正　

义与公平，这本身就是德育的范畴。另外，道德与　

法律之间存在着相互渗透的关系，这主要体现在　

两个方面：其一，某些道德规范具有法律效力，这　

表现了道德的法律性，许多优秀的道德精神，在　被立法者普遍认同后而上升为法律；其二，法也　

体现一定的道德精神，亦即法律的道德精神，如　

法的正义性、对弱者的保护、对违法犯罪者的教　

化与惩处均属于此。实际上，法律不仅是国家意　志的体现，是国家颁布的行为准则，在法律规范　

中，也凝结着立法者关于善与恶、合理与不合理、　正义与非正义的基本道德价值判断Ⅲ弼。一个不遵　

守国家法律的人很难说是一个具有良好道德的　

人。在我国社会主义社会，法律创制的一项重要　

任务就是对社会主义道德建设的一些重要原则　

予以确认，从而有助于道德建设氛围在全社会范　

围内的普遍形成。胡锦涛总书记提出的“八荣八　耻”里就有“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”　

的道德准则。因此，法律与道德是不可分离的，这　种不可分离性决定了高校在法学教学中必然渗　

透着对学生的道德教育。２００５年，中共中央在《关　

于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课　

的意见》（以下简称《意见》）里，对高校思想政治　

理论课的课程设置作了全新的安排，把“思想道　

德修养与法律基础”安排为本、专科生的必修课　

程。新的课程方案体现了思想道德教育与法律修　

养教育的统一性。　（三）法学教学能增强大学生的爱国精神　

一方面，法律思想本身就具有爱国主义与民　

族精神。生活在１９世纪的德国法学家萨维尼认　为：一个国家的法律本质应该是这个国家的民族　

精神。法律存在的基础、发展的趋势以及发展的　

阶段都与一个国家的民族精神息息相关，彼此之　

间有着内在的必然联系［２】。中国近代法律思想的　

显著特征，是其形成过程始终伴随着爱国、救国、　治国，实现国家的独立富强［３１。另外，在人类历史　

上．不同时代、不同民族所建立的国家在自己的　发展过程中，都曾自觉或不自觉地把各自的民族　

精神、把最鲜明的价值观念熔铸到法律制度之　

中ｔ４１，通过教学，这些民族精神和鲜明的价值观念　

能深刻地影响学生。如国际法教学，能让学生了　

解自己国家在国际上所享有的权利和应有的地　

位，从而产生国家主权神圣不可侵犯的爱国情　

感；宪法学教学，不仅有利于加强学生对我国社　

会主义制度内容和优越性的认识，代表国家主　

权、象征着民族尊严的国旗、国徽、国歌等国家标　

志，也是对学生进行爱国主义教育的重要题材。　

中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》就有　民主和法制教育，而所有法学课程均贯穿着民主　

与法制的理念，也就是说，法学课的教学内容涵　

盖了爱国主义教育的内容，因此，高校在法学教　

学中对学生进行法学知识教育的同时，必然渗透　

着对学生的民族精神与爱国主义教育。　

二、推进法学教学思想政治教育功能的几点　建议　

要提高学生的思想政治素质，高校及其教　

师，要树立“学校教育、育人为本”的理念，把思想　

政治教育作为法学教学的目标之～，在教学中不　但将法学知识传授给学生，更重要的是把思想政　

治教育有机渗透在教学中。　

・　１２９・

　（一）把思想政治教育作为法学课程的教学　

目标之一　

把思想政治教育作为法学教学的目标之一，　不仅是法学课程自身的要求，也是国家教育目标　

的要求之一。如《意见》指出，要把思想政治教育　

融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教　

学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类　

课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程　

中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知　

识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉　

悟。大学法学教育最根本的是法治精神，道德培　

养。真正的大学法育应是培养一种法治自觉性，　

重中之重是法治精神，如宪政精神、公民意识、罪　行法定、契约自由、程序正义等Ｉ５Ｊ。高校在制定法　

学教学实施方案时，应该把加强大学生思想政治　

素质教育作为其中的一条，其目的是加强教与学　

的观念以及教与学的方法转变。教师在设置课程　

计划时，一定要把握好教学思路，不仅对学生传　

授法律知识、训练法律思维、培养法律人才，还要　

培养学生尊重、热爱自己的法律制度，进而尊重、　

热爱自己所处的社会制度，把学生培养成具有法　

治精神和爱国主义精神的优秀公民。许多专业教　

师认为思想政治教育是思想政治老师的任务，与　

己无关，这是认识上的一种误区。实施方案就是　

要使每一位教师认识到，加强大学生思想政治教　育也是自己的任务与使命。而教师观念的转变会　

进一步引导大学生学习观念的转变，使大学生认　识到学习法学知识的过程，也是爱国主义思想、　

民主法治观念形成的过程。这方面，我们可以借　

鉴一些国外的教育经验，如美国高校就非常注重　

发挥高等教育在学校道德教育中的作用［６３，Ｅｌ本学　

校德育要求各学科的目标都具有道德意义，各学　

科都贯穿道德教育的内容［７３。　（二）将法的道德价值贯穿于整个法学教学　

全过程　

法律具有普遍的品格【　，要想让这种品格影　响到学生，就应该让学生在学习过程中理性、深　

刻地认识到法律的公平、正义、安全等品质或价　

值。或者说，教师的整个教学必须紧紧围绕着凸　

现法律的公平、正义、安全等品质或价值来展开。　

只有这样，学生才能形成对法的品质及其价值的　

理性认识和追求，进而形成正确的人生观和价值　观。应该选择那些能彰显法的指导思想、体现公　

・　１　３Ｏ・　平正义等价值的知识作为课堂讲授的内容。只有　

这样才能在有限的课堂教学时间里实现教学任　

务。比如，在讲宪法的时候，要讲四项基本原则是　

宪法总的指导思想，让学生了解党的基本路线即　“一个中心，两个基本点”，为学生更好地贯彻执　

行党的基本路线奠定基础阎。重点讲解宪法的性　

质、宪法于国家、于个人权利、自由的实现与保障　

意义，在讲民法的时候，应当重点讲解民法的平　

等、公平、诚实信用原则等知识；在讲经济法的时　候，应当重点讲解经济法对维护国家经济秩序的