1 二年级下册识字6评课稿
李老师执教的是第四册的《识字6》。本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。针对这节课的教学，谈以下几点：
一、李老师的这堂课，充分体现了“创设情境，启发思维”情境教学模式。紧紧扣住了知识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度，从全面提高学生的语文素养出发，来设计教学环节。
二、依据学生的年龄特征，每个环节都创设有情有趣的教学情境。
低年级的识字教学，要做到有情有趣。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。李老师做到了每一个教学环节都围绕激趣展开。她首先用猜谜语的形式导入新课，接着出示逼真的动物图片，然后又通过入园闯三关来学习字词，而且摘星星、找朋友、动物知识大比拼这三关学生都很感兴趣，都为学生营造了轻松愉快的学习氛围，有利于激发起学生的学习热情。
三、读的方式多样
在本节课中，读的方法多样，如自由读、指名读、齐读、去拼音读、开火车读、男生读、女生读、抢读„„，在各环节中，学生相互取对方之所长，从而让孩子们读懂每个字词，共同营造了活跃的学习 2 气氛。
四、充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。
李老师利用多媒体出示精美的图片，播放动物的声音以及真实的故事、歌曲，使学生身临其境，激发学生对动物和自然界的热爱之情，让学生的心灵在故事中受到感染，从而使学生保护野生动物的情感在歌曲中得到升华，进一步深化了主题。
几点建议：
一、感情朗读需加强。本课的词串琅琅上口，教师还应关注词串与词串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知，读出词串的节奏美，韵味美。另外，在朗读时，还应注意培养学生“一边读，一边想”的良好学习习惯，提醒学生一边诵读，一边去想与词语相对应的图像，把表面孤立的图像整合为一体。
苏教版小学语文二年级下册
识字六
（两课时教学设计）
苏教版小学语文二年级下册
识字六（教学设计）
教材简析：
苏教版第四册第五单元《识字6》采用看图读“词串”的方法识字。以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。
教学理念：
1、运用动画人物情境教学，游戏辅助，自主学习的策略，引导学生运用已有的语言因素识字，使认识事物和识字同步发展。识字读词，读词成行，读行成句，识读同步，寓识于读，发展学生语言和思维能力。
2、注重识字方法的运用，培养学生自主识字能力和良好的写字习惯。
教学方法：创设情境读文 游戏识词写字
教学准备：
１、课件、词卡、制作生字纸（自带生字本）、田字格板贴片、写字章。
２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特点。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、看图识字，认识12种动物。正确诵读韵文，读出情，读出韵，读出神。
2、巩固形声字的识记方法，归类识字，指导书写“狮、猩、猴”。
3、培养良好的识字写字习惯，教育学生保护动物。
教学重难点：看图识字，正确诵读韵文，规范书写生字反犬旁的字。
教学过程：
一、情境导入，整体感知。
导：同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢动画片里的谁呀？瞧，它是谁呢？（课件1：孙悟空）悟空自从跟师傅唐僧西天取经回来后，就在花果山办了一所动物学校。（课件1：花果山动物学校）瞧，爱学习的动物真多呀，第一天报名它们就来了，它们是-----（配乐课件2：12种动物）
二、情境游戏，认读词串。
1、找课桌
导：悟空把它们都分在了“识字6班” （板书课题生书空），每个动物一张
课桌。这是谁的课桌呢？（课件3-6：齐读带拼音动物名）注意：轻声狮子、猴子、猩猩。
识字6
一、选择正确的读音，对的打√。
塞北（sài sāi ） 杏花（xìng xìn） 牦牛（máo háo）
冰雪（bīng biīn） 海岛（dǎo niǎo） 秋风（fēng fēn）
二、用下面的字组3个词。
塞
骄
岛
三、把下面的词语排列成通顺的句子。
1. 背着 高高兴兴 书包 我 上学校
2. 我 喜欢 冬天 最 滑冰
四、用课文中的词语填空。
在我国北方的草原上，奔腾；在江南，在中盛开；似火的上长着高大的；上生活着一群群。
五、照样子，在（ ）里填上合适的词语。
（1）（凉爽）的秋风 （ ）的塞北 （ ）的江南
（2）（爬）椰树 （ ）牦牛 （ ）杏花
六、照样子组词，再写一句话。 例：岛（小岛）我在小岛上发现了许多昆虫。
骄（ ）
塞（ ）
七、将下面的句子补充完整。
（1）骏马奔跑在（ ）。
（2）杏花（ ）。
（3）（ ）海岛上。
八、你最喜欢我国哪个地方的风光？请用上文中部分词语描绘一下那儿的景色。
六、照样子，在（ ）里填上合适的词语。
（3）（凉爽）的秋风 （ 辽阔）的塞北 （美丽）的江南
（4）（爬）椰树 （骑）牦牛 （ 看）杏花
八、照样子组词，再写一句话。
例：岛（小岛）我在小岛上发现了许多昆虫。
骄（ ）
塞（ ）
九、将下面的句子补充完整。
（4）骏马奔跑在（ 辽阔的草原上）。
（5）杏花（ 在迎着春风，在阳光中笑 ）。
（6）（骄阳似火，椰树仍挺立在）海岛上。
八、你最喜欢我国哪个地方的风光？请用上文中部分词语描绘一下那儿的景色。
我最喜欢塞北，那儿有一望无际的草原，一群群骏马在奔驰，我多想骑一骑骏马啊！
苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计
胶州市常州路小学备课组
教学目标：
1．学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2．能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3．观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。
教学重点、难点：
识字、写字
教学准备：
动物图片 词语卡片 收录机 游动物园视频
教学时间：
两课时
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们知道动物园里有哪些动物吗？今天我们就一起来看一看。(齐读课题)
（出示老虎图）老虎看见了我们来了，它会说什么呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文，认识生字词语。
1．看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2．把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3．在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，哪个字在写的时候容易出问题，需要提醒大家的？
指名回答，老师相机总结：
① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”，我们一定要记牢它的第一笔是“丿”
②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。
③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。
4．（去掉拼音读）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读，男女生比赛读，齐读）
播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1．在小组里说一说。
2．指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
在合作小组内讨论
指名交流。
仙鹤 孔雀 鹦鹉
这三种鸟你觉得哪个更漂亮？你更喜欢哪一个？
学生讨论交流。
老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀
