高中新课改实施情况
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高中新课改实施情况
我校2007年9月进入高中新课程改革的，学校重视稳步推进，上网查资料主，要看广东、海南、山东、宁夏前期课改省份有关方面的材料，现将有关我校新课改情况汇报如下。
一、普通高中课程由学习领域科目、模块三个层次构成。
高中课程设臵：语言与语文（语文、外语）数学（数学）
人文与社会（政治、历史、地理）科学（物理、化学、生物）技术（信息技术、通用技术）体育与健康（体育与健康）艺术（音乐、美术）综合实践（研究性学习活动、社区服务、社会实践）八大领域构成。
八大领域科目必修、选修Ⅰ分为内容一、内容二。
选修Ⅱ分为专题教育类课程和学校自主研发类课程（校本课程）。
二、学时：每学年52周，其中教学时间10周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。每学年分两个学期，每个学期分两个学段，每学段10周，其中9周授课1周复习考试。
必修和选修Ⅰ课程每个模块通常36学时。
体育与健康、音乐、美术每个模块18学时。
研究性学习应保证216学时：社会实践共3周，社会服务不少于10个工作日。
选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计18学时（学分）。
（二）学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获116个必修学分（包括研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）选修28学分，其中选修Ⅱ至少获6学分，总学分达144方可毕业。 三、我们学校2007年2月份就着手制定，《高中课程实施方案》，新课程教学制度预设有《教师管理制度》、《学生管理制度》《课程管理制度》、《课程资源管理制度》、《绥芬河市高级中学学校发展课程发展规划》、《绥芬河市高中新课排课方案》、《学生选课指导方案》、《新课程学分认定方案》、《学生综合素质评价方案》、《教学质量监控实施方案》、《行政班和教学班管理制度》、《研究性学习课程实施方案》、《综合实践活动课程实施方案》、《校本课程管理细则》、《校本课课开发指南》、《校本研究实施方案》、《新课程社会宣传工作方案》、《学生新课程教育方案》。学校基本情汇总，包括教室多少、师资情况、成立了学校课程委员会机构及职责、大致学校课程设臵情况，《中学生选课指导手册》这些制度都是在省里具体文件没有下发时制度的，可以说我们是一种闭门造车的感觉，原因是没有去实验省份学习过，也不知怎么弄。
2007年9月份开始接到黑龙江省有关课改方面的文件，有《黑龙江省普通高中课程设臵方案》、《黑龙江省普通高中学分管理指导意见》、《普通高中综合实践活动课程实施指导意见》《普通高中模块修习评价指导意见》、《普通高中选课实施与管理指导意见》、《普通高中选修Ⅱ课程升设指导意见》、《普通高中课程资源建设的指导意见》，根据省一个方案七个指导意见我们针对前期预设制度、方案进行修改、调整、充实，制定适合我校实际方案，并把工作中逐步实施《学生成长记录袋》、《学生综合素质评价》、《学生选课指导手册》、《学生选课清单》编制《中学生学业水平测试手册》，这本手册周边市县好象没有。
四、课程实施情况，高一学年基本上开设设必修课，部分学科开设选修课。高二学年第一学段，部分学科继续升设必修模块，部分学科开设选修模块（按要求必须选的内容）。第二学段主要以开设国家规定的选修Ⅰ内容的模块，同时开设部分校本课程，暂时走班课没上。
选修Ⅰ的内容――模块内容，重点班全部修习，普通班根据学情有选择的开设。
五、校本课程开发
学校教师已经编写学科教材，已装订成册，例：
语文学科的《文韵流香》、《中学实用写作》，数学的《数学专题》英语《英语广场》俄语《魅力俄语》、《俄语初级实践语法》物理的《物理天地》化学的《化学新天地》生物的《生物与生活》政治《行进在快车道上的沿边开放城市》历史的《中俄关系史》地理《美丽的家乡――绥芬河》心理《培养健康的心理》音乐《中学生音乐基本素质与修养》，基本各科都有校本教材，满足选修Ⅱ的内容需要。
六、学分管理
学生学习必修或选修模36学时，学校组织参加牡市统一模块或学校的考试，依据省文件即注重过程性评价又注重总结性评价，具体模块学分确定有公式过程评价占30%＋考试卷面成绩占70%，这样好处，一些上课经常打闹扰乱课，考试时还能及格的学习可以不认定其学分，让其在下一模学习过程中表现好了再认定其学分。另一方面一些狠用功的学生，不扰乱课堂，听话，考试卷面不及格，可以调节，认定学分。对学生过程有调节指挥作用。
七、学生综合素质评价
学生评价采取一袋（学生成长记录袋）、两册（班主任评价手册、科任评价手册）这两册是生成性材料，对学生评价表省里有17个评价，我们重新设臵16个评价表，注意学生过程评价的评价伴随学生课堂过，有一个模块评价两次，教师的负担很重。现高二学年提得很好，按省级文件一一落实。
八、困惑
1、模块考试与学业水平测试之间的关系。
省文件规定学校开全开足课程学生模块学分达144方可毕业，但省学业水平测试语、数、外学校自己出题考试，物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、通用技术全省统一考试，模考试与学业水平测试是不是重复考试。
2、模块考试与课堂教学及学分之间关系
模块考试是照顾绝大多数学生获得学分，模块考试难度要降低，但模块教学却不能降低，还要应对高考，背负高考，面对课改教师很难放开手脚。
3、学生综合素质评价
无论科任、班主任对学生评价表很多，后进学生对教师评价好坏不在乎，教师还得给每位学生评价，增加教师工作量。
4、新教材相对旧教材多而广，教师对理解和驾驭教材难度增大，给学生学习带来很大困难。
5、教辅资料新包装旧内容，给教师教学带来困难。
6、07年教学预设时，没有看到所有教材内容的安排就安臵要求一模36学时，结果常常疲于赶课造成有些内容“囫囵吞枣”，学过的内容没有时间消化。
