乘法口诀教案

6的乘法口诀教案(优秀5篇)

6的乘法口诀教案 篇一

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。

二、教学准备

多媒体课件、小组讨论反馈表

三、教学目标与策略选择

1、目标确定：

①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。

②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

2、教学策略选择：

①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。

②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。

四、教学流程设计及意图

教学流程

设计意图

（一）花儿后面藏着几？（课件出示）

1、62=123=204=102=186=

186=205=246=255=122=

2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？

有24个，平均分成6份，每份是几个？

有12个■，平均分成4份，每份3个。

（二）解决问题练习（小刺猬生日）

下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。

1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？

（第29页做一做课件出示）

①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。它碰到什么问题？

1 / 39 小学二年级数学教案 的乘法口决9篇

的乘法口决 1

教学目标

1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.

2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.

3.培养学生的抽象概括能力.

教学重点

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.

教学难点

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.

教学准备

每个学生准备好16根同样长的小棒.

教学过程

一、复习导入

1.把加法算式改写成乘法算式.

(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24

乘法算式：_______________ 2 / 39 (2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

乘法算式：_______________

(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20

乘法算式：_______________

2.口答填空.

（1）2×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；

（2）3×2这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

（3）4×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

（4）3×4这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加.

3.师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快.

4.教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天3 / 39 我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）.

二、新授

1.教学例1(讲解2的乘法口诀)

（1）出示P21、例1图 （图片“2的乘法口诀”）

（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？

（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？

4的乘法口诀教案（集锦10篇）

4的乘法口诀教案 第1篇

教学内容：

教科书第19页例2及相关内容

教学目标：

1、结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2、让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3、体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

教学准备：ppt、

教学过程

一、复习导入

教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。

1、口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

5×（ ）＝10 2×（ ）＝8 （ ）×4＝12

12÷3= 6÷2= 3×（ ）=9

2、谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

二、新授知识

1、教学例2

师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）

预测学生可能回答：

生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？

师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？

生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）

师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）

教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？

第 1 页 共 17 页 《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）

（经典版）

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序言

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