学羁 ２０１４年第４期
浅谈如何构建初中历史高致课堂
蒙云飞 （甘肃省庄浪县岳堡中学 ７４４６０４）
摘要：随着新课程改革的深入进行．探索
初中历史教学中如何构建高效课堂尤其显得
急切和迫切．并且大家都在致力实现这一任
务 在此．笔者就初中历史如何构建高效课堂
这一问题．结合自己的教学实践．进行了初步
的探索
关键词：初中历史 学生 高效 课堂
如何构建
提高教育教学质量的关键是课堂 只有
高效的课堂教学．才会产生较高的课堂教学
质量。要创造出最高效的课堂．就必须把好课
前、课中、课后“这三关”。本文中笔者对如何
构建高效课堂这一问题．结合自己的教学实
践．进行了初步的探索
一、课前精心准备．奠定高效课堂基础
历史学科的高效备课要求教师从历史
知识的教学转变为促进学生主动发展的学
科能力教学。教师在教学过程中可以取舍．补
充教学内容．“用”教材而不是“教”教材．把
课程标准、教材、教参等作为教学资源服务
于课堂教学 实现高效课堂．首先要设计好 教学的三维目标 准确把握目标．理清历史
课程标准对于课程目标的制定所遵循的基
本思想和原则．把握课程目标在“知识与能
力”“过程与方法”“情感态度价值观”等三个
方面应达到的总体要求 其次要设计突破重
点、难点的方法，设计突破关键点的思路。在
此基础上．我们在备课时．要根据学生的实
际水平来备课．从学生实际情况出发．根据
不同情况．有的放矢地备课．尽可能为每一
个学生提供施展才华的机会 这样．我们在
备课和课堂教学中才能找到“一览众山小”
的感觉．才能真正在把握教材、处理教材上
做到游刃有余．得心应手
二、课中认真组织．成功打造高效课堂
传统的课堂教学是教师“满堂灌”．以讲
授为主。４５分钟教师一个人讲完，滔滔不绝、
一气呵成．就怕学生没听懂．就怕知识点没讲
透，就怕考点没讲到。教师在热火朝天地讲，
学生则无精打采．小话不断。课改之后，教师
的角色转变成一个导演．在教学过程中起的
初中历史高效课堂构建策略
1. 设定明确的课堂目标：在每节课开始前，确立具体的课堂目标，让学生清楚知道本节课学习的内容和目标。这样能够提高学生的学习积极性，使课堂更加高效。
2. 设计多样化的教学活动：在教学设计中，要尝试不同的教学活动形式，如小组讨论、角色扮演、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。针对不同的知识点和学习目标，选择合适的教学方法和活动，让学生在参与交互中主动学习。
3. 制定合理的时间安排：在教学过程中合理规划时间，将知识点分布均匀，避免学生过于紧张或无聊。合理安排时间可以提高学生的专注力和学习效果。
4. 激发学生的思考能力：历史课堂不仅要传授知识，还要培养学生的思考能力和历史思维方式。在教学中要引导学生提出问题、观察现象、分析情况，培养学生的批判思维和分析能力。
5. 组织适当的复习和总结：课堂结束前，安排一定的复习和总结环节，帮助学生巩固所学知识，强化学习效果。可以通过提问、回顾重点知识、小结等形式进行复习和总结。
6. 创设与生活联系的教学情境：选择一些与学生生活经验相关的教学案例，引导学生将学到的知识应用于实际问题中，激发学生的思考和兴趣。
7. 激发学生的合作学习乐趣：引导学生相互合作，通过小组讨论、合作项目等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和乐趣。
8. 教师角色的转变：教师应从知识的灌输者变为学习的引导者，要尊重学生的主体性和学习兴趣，积极引导学生主动学习。
9. 注重学生的评价和反馈：教师可以通过小测验、课堂讨论、作业评价等方式对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生发现和改正错误，提高学习效果。
10. 使用多媒体教学手段：运用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，可以使历史课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过以上策略的构建，可以帮助初中历史课堂更加高效，提高学生的学习兴趣和学习效果。教师也要根据不同班级和学生的实际情况，适当调整和变化策略，提供个性化的教学。
初中历史高效课堂教学模式
1. 引言：历史也能有趣！
大家好！今天咱们聊聊初中历史的课堂教学模式。谁说历史就得死板板的记时间、记事件？哎呀，那可是大错特错！历史其实就像一部精彩的电视剧，里面有英雄、有反派、有爱情故事，还有让人捧腹大笑的趣事。想想啊，咱们的历史课也能变得生动有趣，让同学们“欲罢不能”，这才是关键所在。
2. 高效课堂的核心要素
2.1 学生为主，教师为辅
首先，课堂的主角得是学生，而老师呢，主要是扮演“导演”的角色。老师得在台下引导、提示，让学生们充分发挥他们的想象力和创造力。比如，讲到三国演义，老师可以让同学们分组，演一演“诸葛亮三顾茅庐”的情景，大家都可以边演边学，没准儿还能演出个“乌龙戏”来呢！
2.2 互动游戏，轻松学习
其次，互动游戏是提高课堂效率的一大利器。想象一下，老师在课堂上搞个“历史快问快答”，把问题变得有趣。比如，问“谁是打败秦始皇的英雄？”同学们争先恐后举手，气氛热烈，课堂上简直像过节一样，大家都乐在其中！游戏不仅让知识点更易记，还能培养同学们的团队合作精神，双赢嘛。
3. 课堂内容的巧妙安排
3.1 主题鲜明，情境设置
在安排课堂内容时，老师得给每节课定个主题，像给电影取个好名字一样，能吸引人。比如，讲到唐朝的繁荣，可以设置一个“盛世唐朝的游记”，让同学们假装自己是旅
行者，穿越到那个辉煌的年代。可以让他们想象自己在长安的大街小巷，品尝美食，感受文化。这样一来，历史的厚重感就会在不知不觉中感染到每一个人。
3.2 多媒体助阵，丰富体验
再者，多媒体的使用绝对是提升课堂趣味性的重要一环。用PPT、视频、音乐等多种形式，把干巴巴的历史变得生动起来。比如，播放一段关于古埃及金字塔的视频，同学们看着看着就会忍不住讨论，想象那些建造金字塔的人如何在烈日下挥汗如雨。通过这种方式，历史课就不再是单纯的灌输，而是一次次激发思考的旅程。
4. 课后延伸，知识更深入
4.1 拓展阅读，激发兴趣
浅谈怎样创建初中历史教学的高效课堂
高效的课堂教学既能减去学生繁重的课业负担，又能大面积的提高教育教学质量，让学生在兴趣的驱使下，主动参与，积极互动，不知不觉地学会所要学习的知识。那么，怎样创建高效的课堂教学呢？本人在长期的教学实践中积累了一些经验和感悟，和同行进行交流和学习。
一、创意开场白，先声夺人
俗话说：好的开头是成功的一半。一部好的作品，能否吸引观众或读者，这部作品的开头无疑是至关重要的。教师在课堂上也是这样，新颖别致的课堂导入可以有效地创设教学思维情景，激发起学生强烈的求知欲望，减少学生的无意注意，使学生在求知欲的驱使下主动探究新知识的奥秘，达到先声夺人的效果。初中历史课的创意开场白主要分为四大类：其一，采用最新时政材料或考古、科学成果导入新课；例如在讲授八年级下册《外交事业的发展》时可用如下导入方式：今年（2011）年4月15日，在鹿特丹世乒赛上，我国体育健儿囊括所有的金银牌，又一次震惊了世界。乒乓球是我国的国球，她不仅在比赛中屡屡为国争光，而且还为我国的外交事业做出过重要贡献，“兵乓外交”成为历史佳话。你知道乒乓外交是怎么回事吗？“小球转动大球”又是什么含义呢？这就是我们今天要学习的《外交事业的发展》。其二，采用影视素材创设情境，导入新课；例如在讲授《五四运动和中国共产党的成立》时，播放
《中国1921》的片段，创设情境导入新课。其三，采用图片或文字信息材料导入新课；例如，在讲授九年级上册《亚非文明古国》一课时，可采用了如下导入方式：好莱坞娱乐巨片《木乃伊》（下图）同学们都看过吧，这部影片形象地再现了古埃及人的文化风貌和生活情境。那你知道木乃伊究竟是什么东西？古埃及人为什么要制作木乃伊呢？让我们走进神秘的古埃及来探究其中的奥秘吧！其四，采用趣味故事、歌谣、谚语、生活常识、文学材料导入新课等。通过这样的情境创设，既可以使课堂显得生动活泼，又可以激发起学生强烈的探究欲望，达到先声夺人的效果。
