走 进 民 间 美 术

教学篇誗教学研究民间美术走进高中美术课堂的教学实践研究潘凯（江苏省无锡市第三高级中学，江苏无锡）在新课改背景下，利用美术课程提升学生艺术素养水平具有积极的现实意义。

如何更好地开展高中美术课堂教学是一线教师思考和研究的核心问题。

中国民间美术作为中华优秀传统文化瑰宝，以其多样性、独特性受到学生的喜爱。

民间美术充分融入高中美术课堂中，能够在美术作品鉴赏时引起学生的情感共鸣[1]。

在高中美术课堂中引入民间美术，学生在获得美术知识的同时能感受民间美术作品中所传达的民族风情和人类智慧，在培养学生审美素养的同时也使其进一步深入了解和传承中华优秀传统文化。

民间美术丰富了高中美术课堂的教学内容，改变了传统的美术教学模式，促进了中华优秀传统文化的传承和发扬。

一、民间美术走进高中美术课堂的意义民间美术，泛指劳动者而非专业美术工作者创造的美术；或相对于官方来说，在乡村、城镇中由民间艺人创作并广为流行的美术，如年画、剪纸、印花布、挑花、刺绣、皮影、木偶、木雕、石雕、砖雕、泥塑、玩具、陶器等。

它们和民俗生活有密切的联系，为老百姓喜闻乐见。

形形色色的民间美术造型和装饰纹样，在延续和继承中不断丰富和创新，形成各具民族风格和乡土特色的艺术形式。

民间美术分布于我国各地[2]，由于地域广阔，民族众多，不同的地理条件、风俗习惯、宗教信仰和审美情趣，在民间美术中形成了丰富的品类和多彩的风格，表现出夸张、活泼、清新、淳朴的艺术特征，具有鲜明的现实和浪漫色彩。

民间美术是一切美术形式的源泉。

新石器时代的彩陶艺术，战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具有鲜明的民间艺术特色；魏晋后，虽然士大夫贵族成为画坛的主导，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通民众中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且不断创新、发展，成为富有民族乡土特色的优美艺术形式。

美在民间永不朽——中国民间美术临夏中学王翔一、教学目标：1. 了解丰富多彩的民间艺术形式、以及民间美术与民俗的关系。

2. 学会初步欣赏民间艺术的能力。

3. 理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

教材分析：民间艺术是劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，是中国传统文化的重要组成部分。

民间艺术运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心里的积淀。

学生往往觉得民间美术比较土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先让学生对其深度有一定了解，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，进而感受民间美术的形式美感。

能否把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中去是这堂课的关键。

二、教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。

三、教学难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。

四、教学过程：1、教师课前在电子白版右侧张贴红色剪纸团花挂图、对联、福字等，给学生分发剪纸用红纸。

2、课件片头播放民乐《花好月圆》，共同走进中国民间美术。

感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。

导入新课：同学们都知道哪几种民间艺术的分类呢？（学生回答：年画、刺绣、风筝等）刚才同学们说的这些都是属于民间美术，（什么是民间美术，如何来界定民间美术呢？）（一）讲授新课：民间美术概念：（强调重点词）民间艺术是劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。

是中国传统文化的一个重要组成部分，以视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心里的积淀。

界定民间美术：（使学生分清楚）从历史上看：相对于“宫廷美术”和“文人士大夫美术”而言的，从现在看：相对于职业、专业艺术家的美术它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民特点--------审美价值和使用价值相统一。

所需教学环境和教学资源信息化资 源 —— 多媒体课件、视频资料、图片资料常 规 资 源 —— 民间美术作品的实物展示教学支撑环境 —— 多媒体教室其 他 —— 地方民间美术资源的考察学习活动设计活动一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。

2006年春节晚会，以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。

皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族的艺术之根。

共同走进中国民间美术。

（二）学生领会新课意图，愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。

2、交流本课探究的意图、必要性。

活动二：新知探究（时间：16分钟）（一）、根据视频短片、图片资料和实物举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、和专业美术而言的，以广大劳动人民为主体作者和享用者的美术，它源于民间，既是生活实用品，又是可观赏的艺术品。

民间美术的多种门类。

罗列了剪纸、年画、刺绣、面具、编织等民间美术形式，并语言描述分析其各自的造型特征及审美特征。

归纳民间美术定义:民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

所谓民间美术是强烈体现着民族性和地域性的。

它的创作和流传方式是集体的、也是一脉相承的，它与宗教、风俗有密切联系。

（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。

用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。

民间美术种类剪纸 刺绣 玩具年画生活、工艺用品被誉为中国“年画四大家”——苏州桃河南朱仙山东潍坊天津杨柳“喜鹊”象征着孩子的活泼、健康、可爱活动三、语言欣赏诠释民间美术的魅力探知艺术的语言特征（时间：16分钟）（一）、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术的基本特点，认识民间美术与民俗、节日、饮食、地域之间的密切关系，学会欣赏民间美术作品。

民宿的环境优美句子“民宿周遭花似海，香风袅袅入心怀。

”（出处：自创。

意思：民宿周围有很多花，像海一样，花香随风进入心中，形容民宿环境中花多且香。

）例：游客走进民宿，惊喜地说：“哇，这民宿周遭花似海呢，香风都能吹进我心里啦，好惬意呀。

”“庭院深深绿满盈，民宿好似画中行。

”（出处：自创。

意思：民宿的庭院很深且充满绿色，住在民宿就像在画里行走一样，强调庭院绿植多且环境优美。

）例：住客对朋友说：“这民宿啊，庭院深深绿满盈，我感觉自己就在画中行呢，太美了。

”“民宿倚山云雾绕，恰似仙宫落九霄。

”（出处：自创。

意思：民宿靠着山，周围云雾缭绕，就像仙宫从九霄云外落下来在此处一样，突出民宿周边山景云雾的美妙。

）例：一位旅行者兴奋地说：“看那民宿倚山云雾绕，这不是恰似仙宫落九霄嘛，我太喜欢这个地方了。

”“池边民宿柳丝垂，镜水悠悠映翠微。

”（出处：自创。

意思：民宿在池塘边，柳树的枝条垂下来，平静的池水倒映着青山翠色，描绘出民宿周边有池塘和山的优美画面。

）例：一家人到民宿度假，孩子喊道：“池边民宿柳丝垂呢，那镜水悠悠映翠微，像一幅画。

”“民宿周围林鸟啼，声声似乐入幽栖。

”（出处：自创。

意思：民宿周围的树林里有鸟儿啼叫，鸟叫声就像音乐一样传入这个幽静的住所，表现民宿周边树林充满生机。

）例：早起的客人说：“这民宿周围林鸟啼，声声似乐入幽栖，听着鸟叫心情真好。

”“星垂民宿草虫鸣，旷野清幽梦亦宁。

”（出处：自创。

意思：夜晚星星垂在民宿上方，草丛里有虫子鸣叫，旷野很清幽，在这儿睡觉梦都会很安宁，体现民宿夜晚旷野的宁静。

）例：一位住客对民宿主人说：“星垂民宿草虫鸣呢，这旷野清幽得让我梦亦宁，睡得特别香。

”“竹影摇风民宿前，清凉世界乐无边。

”（出处：自创。

意思：竹子的影子在风中摇曳在民宿前面，这里像个清凉的世界让人快乐无比，强调民宿前竹影带来的清凉美感。

）例：游客在民宿前乘凉说：“竹影摇风民宿前，这清凉世界乐无边啊，真舒服。

”“民宿坐落花海间，彩蝶翩翩舞梦天。

走进民间美术教案【篇一：《中国民间美术》教案设计】《中国民间艺术》教案设计美术学院091班 2091311138 邱俊敏课题：《中国民间艺术》教学目标：1 教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。

3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

教材分析：民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。

民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，。

是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。

教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。

教学难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。

教学过程：一、导入新课回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。

它们属于美术里面的哪个门类？——民间艺术。

引出课题：美在民间——中国民间艺术。

二、讲授新课民间艺术的概念民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。

（民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，（创造者是劳动人民，并非是达官贵人）以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。