语文教学论文：导学案的编写

浅谈导学案设计范文导学案是一种教学设计工具，旨在引导学生在学习新课之前，通过预学习、自主学习和合作学习等方式，提前了解课程内容，发现问题，激发学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。

在导学案设计中，需要考虑学生的学情和认知特点，并合理安排教学活动，以提高学生的学习效果。

首先，在导学案设计中，需要注重学生的预习环节。

预习是指学生在课前对新知识进行了解和准备，为教师进行知识讲解提供一个共同的基础。

在预习环节中，可以设计一些问题或任务，引导学生主动探索和思考。

例如，可以提供一段视频或文章，让学生根据提示进行观看或阅读，并在导学案中设计一些问题，以引导学生思考和挖掘知识。

其次，导学案设计中应注重自主学习和合作学习。

自主学习是指学生在教师的指导下，根据自己的学习需求和兴趣，选择适合的学习策略和资源，进行个体化的学习。

合作学习是指学生在小组或团队中，通过合作与协作，共同完成学习任务。

自主学习和合作学习可以激发学生的学习主动性和创造性思维，并培养学生的团队合作能力和社交技巧。

最后，导学案设计中需要合理组织教学活动，提高学生的学习效果。

在设计教学活动时，可以结合多种教学手段和方法，例如讲解、演示、实验、讨论和展示等。

同时，可以采用多样化的评估方式，例如观察记录、小组展示、个人报告和问答互动等，以评价学生的学习成果和参与度。

在导学案设计过程中，还需注意以下几点：1.需要根据学生的认知特点，选择适合的学习活动。

不同年级、不同学科的学生具有不同的认知水平和学习需求，需要根据实际情况进行差异化设计。

2.需要注重知识的系统性和递进性。

导学案设计应按照课程的逻辑顺序，将知识点进行组织和梳理，使学生在整个学习过程中形成系统化的认识。

3.需要关注学生的学习兴趣和动机。

在导学案设计中，可以通过引入一些趣味性的活动和资源，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.需要关注学生的学习过程和学习成果。

导学案设计不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生在学习过程中的问题和困惑，及时给予指导和支持。

如何写导学案写导学案是一项重要的教学准备工作，它可以帮助教师系统地设计和组织教学内容，提高教学效果。

本文将从导学案的定义、编写步骤、注意事项等方面进行介绍和讨论。

一、导学案的定义导学案是指教师为引导学生自主学习而设计的一份教学辅助材料。

它包括教学目标、教学内容、学习任务、学习方法等，能够帮助学生主动探究和建构知识，提高学习兴趣和积极性。

导学案通常结合教材内容和学生的学习特点，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。

二、编写步骤1.明确教学目标：根据教学内容和学生的学习需要，明确导学案的教学目标。

教学目标应该具有可测量性和可操作性，能够体现学生的知识、能力和情感目标。

2.确定教学内容：根据教学大纲和教材要求，选择和确定本节课的教学内容。

教学内容应该与教学目标相一致，有助于学生形成系统的知识结构。

3.设计学习任务：根据教学内容和学生的学习能力，确定学习任务和练习活动。

学习任务应该具有一定的难度，能够引导学生深入学习和思考。

4.选择学习方法：根据教学目标和学生的学习特点，选择适合的学习方法。

学习方法可以包括讲解、实验、讨论、观察等，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

5.编写导学案：按照教学目标、教学内容、学习任务和学习方法的要求，编写导学案的具体内容。

导学案应该清晰、简洁、有序，便于学生理解和运用。

三、注意事项1.针对学生的学习特点：导学案应该根据学生的年龄、认知水平和学习习惯进行合理设计，既不能过于简单，也不能过于复杂。

2.培养学生的学习能力：导学案应该注重培养学生的学习方法和思维能力，引导他们主动探究和解决问题的能力。

3.充分利用教具资源：导学案可以与教具资源相结合，利用多媒体、实验、图片等教学辅助工具，提高教学效果和趣味性。

4.及时总结和调整：教师在教学过程中应该及时总结学生的学习情况，根据需要进行适当的调整和改进。

在编写导学案时，教师还可以参考其他老师编写的优秀导学案，借鉴其经验和教学思路。

通过不断实践和反思，教师可以提高导学案的编写水平，使其更好地发挥促进学生学习的作用。

高考议论文写作指导导学案一、什么是议论文？议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。

作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。

议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

议论文的三要素：论点、论据、论证。

二、议论文的三要素（一）论点古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。

”无论写什么文章都必须立论。

立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。

举例：1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题，有人提出香港可以暂时不驻军，邓小平则掷地有声说：主权问题不是一个可以商量的问题！2、“五四青年节”，各地都在举行庆祝活动，各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议，足见领导对青年的重视。

有媒体用这样观点做题目：关注青年就是关注祖国的未来。

（二）论据论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

通俗说，就是文章中“摆事实、讲道理”，所以，论据主要有事实论据和理论论据。

事实论据包括代表性事例(名人故事等)，确凿的数据，可靠的史实等；理论论据主要是指文中使用的名言警句、谚语格言以及作者的说理分析等。

论据使用注意事项：1、论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。

2、论据要典型，不能用诸如“我同学就是一个这样的人”，同时论据更要丰富（多积累、勤积累才能做到）3、论据要新颖。

新颖方能吸引人。

选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

记住：写作文时，如果你能一下子想到的事例，别人也会一下子想到，所以就注定你的论据不够新颖了。

4、论据丰富时，事例排列的顺序应当这样：古今中外。

（三）论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

站在学生的角度编写导学案【摘要】站在学生的角度编写导学案对教师有着更高的要求，每位教师都应该积极地、不断地学习新课程教育教学理念，丰富自己的课堂教学，精心设计导学案，一方面，使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率，另一方面努力激发学生学生的兴趣，让学生乐学、会学，学有所成，乐在学中。

【关键词】学生角度；导学案；课堂教学【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】随着教学改革的深入，许多成功的教学模式得以推广，我区结合多方考察及学生的实际情况决定实施目标导学课堂教学模式。

作为一线教师，如何编写高质量的导学案是笔者在教学中不断思考的问题，而经历多次实践后发现，只有站在学生角度设计导学案才能够达到好的效果。

一、站在学生角度设计导学案，首先要正确认识导学案。

学案导学这种方法已经被许多地区成功演绎，在这种模式中，第一步，学生依照导学案，根据步骤指引，带着问题阅读教材，从而了解教材内容。

第二步，分析学案中提供的其他情境材料，按照要求完成相关设问。

这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。

有专家强调，导学案不是教师的教案，重点不是如何教，而是指导学生如何学。

新课程理念下教师的角色发生了转变，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力，导学案达到这样的效果才是最佳的。

正确认识了导学案，我在编写导学案的时候就注意了研究学法，不用教案来替代导学案，为了培养学生的自学能力与习惯在导学案当中设计一些学生感兴趣的小环节，比如说“知识抢答”、“他山之石”等，前者主要是调动学生自学的兴趣，而后者则是摘取一些本学科的学习方法、名师讲解等开拓学生的思路。

总之，一切从学生学的角度出发，将学习形成习惯。

二、站在学生角度设计导学案，还要做好前期准备。

教学小论文（优秀8篇）教学小论文篇一一、拓展写的思路和所有从事三年级语文教学的老师一样，刚刚接触到作文，我也是一个头两个大，不知从何着手。

经过一番培训，我发现新课程特别重视学生“勤练笔”，把写作与阅读教学、综合性活动，以及生活结合起来，所以在平时的语文课堂教学活动中，我总是细致地做好备课工作，备教材，备学生，特别是一个单元之间的联系，有意识、有目的地引导学生进行写作练习，以拓展写的思路。

在第三单元语文天地的笔下生花部分，习作分为两个部分：一是根据教材拟的题目写，二是围绕“初显身手”的内容展开。

其中有一条特别引人注目：学困生可记录“畅所欲言”的内容，学习语言表达。

这充分显示了新课程的人性化、个性化设计。

在这一单元的习作要求里，还是坚持同样的原则性：尽可能开拓思路，使学生愿意写，有得写。

习作与阅读结合，与生活结合，与活动结合。

二是具有选择性，所以在我教完《国徵》这一课之后，就着重引导学生思考：我们做什么事能为国徵增添光彩？先让学生思考，然后进行全班交流，最后把自己的感受写下来。

在有感而发的基础上，结合旁边的吐白，指导学生进行落笔。

二、我手写我口小学教材里有许多优美的课文，不仅词句优美，更重要的是具有很强的思想教育力，这不仅让学生感受到祖国的文字美，更让学生受到思想品德的教育。

“我手写我口”，强调的是学生的有感而发；应该说，一堂成功的语文课，在于教师的势时引导。

在教授第一单元的《爱什么颜色》之时，我通过读、感受、联想激发学生的情感，再引入课后习题二：你爱什么颜色？由于学生的情绪已经到了一个高潮，所以这个时候，他们也渴望自己像个小诗人一样，能写出优美的诗句。

我抓住时机，先引导学生说，再让学生写，然后朗诵自己的作品，让学生进行评价，极大地满足了他们的创作欲望，从而在开始之初就激起了他们的创作欲望，打下良好开端。

《七色花》是一篇童话故事，学生深深地陶醉于这美好的童话故事，多么希望自己也能有一朵七色花呀！在我抛出了“假如你有一朵七色花，你会用来做什么？”这个问题之后，课堂上顿时像开了锅一样，学生饶有兴趣地与同学们交流了起来。

议论文写作训练导学案一、作文材料（2018届扬州市三模）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

俗话说，雁过留声，人过留名。

有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。

二、审读及立意指导1.审题一：抓住核心概念2.审题二：逐句解读材料3.稳妥立意4.寻找切口三、素材运用：1.论名声[德]叔本华每个人皆能求得荣誉，只有少数人可获得名声，因而只有具有特殊卓越成就的人才能获得名声。

这类成就可分为立功、立言二种，立功、立言是通往名声的两条大道。

两条大道各有利弊，主要的差异在于功业如过眼烟云，而著作却永垂不朽。

极为高贵的功勋事迹也只能影响一时，然而一部光芒四射的名著却是活生生的灵感源泉，可历千秋而长新。

功业留给人们的是回忆，并且在岁月中渐渐地被淡化，终至完全消失，除非历史将他凝化成石，流传后世。

著作的本身便是不朽的，举例来说，亚历山大大帝所留在我们心目中的只是他的盛名与事迹，然而柏拉图、亚里士多德、荷马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中，其影响一如他们生时。

立功需要依赖机遇才能成功，因此得来的名声一方面固然是由于功业本身的价值，另一方面也的确是靠风云际会才能爆发出璀璨的火花。

比如，战功的评定，它所依据的是少数见证人的证辞，然而这些见证人并非都曾在现场目击，即使果然在场目击，他们的观察报道也不一定都公允。

以上所说的是有关立功的几个弱点，但可以用它的优点来平衡。

立功的优点在于它是一件很实际的事，也能为一般人所理解。

立言的情形恰与立功相反。

立言不依赖偶然的机遇，主要靠立言者的品格学问才可以长存不朽。

此外，所立之言的真正价值是很难断定的，内容愈深奥，批评愈不易。

通常，没有人足以了解一部巨著，而诚实公正的批评家更是凤毛麟角。

所以，靠立言而得的名声，通常都是累积许多判断而成的。

在前面我已提过，功业留给人们的是回忆，而且很快就成为陈年旧物了；然而有价值的著作，除非有丧失的章页，否则总是历久弥新，永远以初版的生动面目出现。

部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。

本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。

本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。

难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。

【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。

要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。

这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。

当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。

【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。

2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。

过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

3、学习对比手法，理解其作用。

情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。

【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。

难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。

【教学类型】新授课，合作、探究。

【教学方法】1．小组竞读法。

以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。

2．情境法。

利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。

【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。

配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

甘肃省民乐县第二中学初中语文教学论文试谈语文导学案的得失与改进为了提高课堂教学效率，创建高效课堂，从本学期开始,我校在七年级推广导学案。

要求每位教师在上课时，都要发给学生一份导学案，语文教师也是如此。

经过这半学期来的教学实践，我发现课前发给学生语文导学案，要求学生在课前完成，的确具有可取之处：一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习导学案使用前有些学生也想预习，但由于没有掌握正确的预习方法，往往不知道如何预习。

他们只是简单地看一遍课文，标注一下自然段，勾划一下生字词，对课文内容有个大致了解，就算完成了预习任务。

课前预习其实也就是学生的自学环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么，或者教师授课不是建立在预习的基础之上。

有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路。

因此我们将导学案中的课前导学提前一天发放。

对于课前预习的落实，在上课前我们会将课前导学案收回批阅学生的预习情况，将学生在预习中所暴露出的问题整理出来，教师便可以适当调整教案，有针对性的进行课堂教学，有的放矢。

二、让先学后教的教学原则落到实处传统的教学方法是教师讲学生听，学生处于消极被动地位。

对语文学科而言，学生自主学习、主动探究尤为重要。

因为文字是抽象的东西，作者通过写作，把现实生活中活生生的东西通过抽象的文字表达出来。

学生阅读时，调动自己的生活积累，再把抽象的文字还原成活生生的现实生活，继而了解作者的情感、思想和写作目的，得到情感熏陶和精神愉悦。

语文导学案，正是把“先学后教”这一教学原则具体化，落实到了具体的语文学习活动中。

学生在语文导学案的引导下，阅读课文，思考问题。

尽管这种思考不够正确，不够深入，不一定真正把握作者的思想情感或写作意图，但只要阅读了，思考了，学生与作者就已经进行了初步沟通，进行了对话与交流。

因为阅读本身就是一个个性化的过程，阅读的效果取决于读者自身的阅读储备。

再经过课堂上同学间的讨论交流，教师的点拨讲解，学生的认识自然就得到了修正与提高。

学案导学，提高课堂教学的有效性(教学论文)--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→教学文摘→学案导学，提高课堂教学的有效性(教学论文) 2010-08-17摘要：提高课堂教学的质量，已经越来越成为各位教师教学研究的中心。

学案是提高课堂教学有效性的重要方法。

本文从预习导学、探索助学、拓展提高、自我小结四个方面介绍了学案导学的实施过程，并提出了学案使用过程的几点思考。

关键词：学案课堂教学实施过程有效性学校教育教学的主渠道是课堂教学。

随着素质教育与时俱进的深入展开,教与学的改革势在必行。

如何提高课堂教学的质量,在教学过程中引导和促进学生主动发展,培养自主学习的能力,挑战传统教学法,已成为每一位教师教学研究的中心。

实施学案导学,既使学生的自主学习意识和能力得到培养,也保证了学习质量,提高了课堂教学的有效性，取得了显著的效果。

一、何谓“学案导学”众所周知，教案是教学所采用的方案，教师在教学活动开始之前就已经设计好该教什么，该怎样教。

不可否认，教案在教师教学的实践中起到了一定积极的作用。

但我们也非常遗憾地看到一些教师在编制教案时，考虑最多是自己如何把课本内容讲得精彩完美，较少考虑到学生的实际需要，因此，在很长一段时间里，教学就成了教师教、学生学的单边活动，忽视了学生的个性差异和多元智能。

正是由于这一弊端的存在，学案应运而生。

学案与教案的不同表现在，它顺应了新课程关注生命的理念，适应了学生发展的要求，目标定位由教师转向了学生。

它是教师在先进理论的指导下，在教学活动开始前，根据教学目的和学生认知结构的特点，为适应学生主动学习而设计的方案。

它以课时为单位，充分考虑到学生的认知水平，精心设计递进性问题，引导学生沿着问题的台阶，完成自主学习的过程。

同时我们也应该非常清醒地认识到，课堂教学中过分强调师生某一方面的作用都容易走向另一个极端，学生自主意识强烈，但自主能力弱。

议论文论证段落写作导学案编写人：李扬彬审稿人：语文备课组【学习目标】1、明确议论文论证段落写作要求。

2、了解并掌握论证段落常用的四字结构法：引、叙、析、点。

【学习重点】论证段落四字结构法：引、叙、析、点的运用。

【方法指导】1、议论文论证段落要求：（1）观点明晰；（2）叙例语言简洁；（3）例子能够很好地论证观点的正确性。

2、论证段落常用的四字结构法：①引：段落第一句点话题或论点。

②叙：用简洁的语言叙述例子。

③析：结合话题或中心论点中的关键词，分析例子，体现例子与话题或论点的联系。

④点：段落结尾句，再点话题或论点。

【课前预习】比较下面两段话，结合【方法指导】说说哪个段落更符合议论文论证段落的要求并写出理由？作文话题：“苦难”（A）《哈里·波特》系列丛书，在全世界的青少年中刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔法色彩深受广大青少年的喜爱。

这一系列丛书的作者罗琳也一举成名。

罗琳的成功是自己付出努力的结果。

罗琳在成名之前是经历过很多磨难的。

大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工糊口。

去找大学男友又没有找到，后来与一位西班牙记者结了婚，可是又被赶出家门，带着四个月大的女儿又开始了流浪。

在这段时期，她的意志并没有因此消沉，她一有灵感便拿出廉价的本子记下。

后来在妹妹的帮助下，她在一间咖啡厅二层的一个角落里，开始了她的创作生活。

她写作的旁边，熟睡着她女儿。

就是在这样的条件下，她写出了畅销世界的丛书。

罗琳在接受记者采访时曾说过，人生就是受苦。

的确，人一生下来便注定与苦难同行。

没有苦难的人生是不存在的，也是不真实的。

成功便需要我们付出努力，战胜苦难。

（B）苦难，也是人生的一笔财富。

《哈利·波特》的作者罗琳罗林的人生可谓与苦难同行。

大学毕业后四处漂泊，打工糊口；结婚后被赶出家门，独自带着四个月大的女儿。

可这苦难并没有使罗琳消沉，而是激发了她为美好生活奋斗的勇气，她一有灵感便拿出廉价的本子记下，在咖啡厅的角落奋笔疾书，后来出版的以男孩哈利·波特为主人公的系列儿童小说，屡屡进入世界各地畅销书排行榜，罗琳终成目前世界上最负盛名的儿童文学家。