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Unit 2 I can speak French.第2课时一、教学内容第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。
这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy重点句型：I can speak French.2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。
3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。
4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。
三、教学重点表达自己的兴趣爱好。
四、教学难点like和love的正确运用。
五、教具准备1. 与本单元单词相关的教学卡片2. 与兴趣活动相关的教学挂图六、教学过程（一）Warm-up1. Free talkA: What can you do?B: I can / I can’t ...2. Sing a song通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。
设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。
调节上课的气氛。
（二）Presentation（呈现新课）1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。
呈现问题，师生互动。
2. Listen and read共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。
设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。
3. Key words.(1) 教师呈现相关单词，学生说出基本意思并找出单词在课本中的出处。
(2) 重点单词和短语的讲解。
六年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I can speak French(1)外研社（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写单词france和French。
2.能够听懂、会读、会说、会用Yes,I can.来回答I can speak French.的问题。
3.能够用新学内容与他人进行简单的交流。
二、教学重难点1.重点：单词france和French的听、说、读、写。
2.难点：Yes, I can.句型的听懂与运用。
三、教学准备1.教材：六年级英语上册，Module 5 Unit 2。
2.PPT课件。
3.单词卡片。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting。
2.Review：上节课所学单词circle、square、triangle。
2. Presentation1.教师出示单词卡片，教授france和French的发音、拼写和意义。
2.展示节日图片，设计几组对话，引导学生进行模拟交际，掌握Yes, I can.的用法。
3. Practice1.情景演练：教师与学生进行问答式活动。
•Teacher: Can you speak French?•Student: Yes, I can.2.组内配对练习：安排学生两两搭配，进行问答式练习。
3.排队回答：将学生分为两队，模拟比赛形式，回答Yes, I can.4. Production1.视频展示，展示一些孩子说法语的视频，激发学生的兴趣。
2.分组对话：安排学生分为小组，要求每个小组成员都要说出自己会讲的语言，进一步练习Yes, I can.5. Summary1.总结本节课所学内容。
2.教师梳理学生所学内容，提醒学生每天进行巩固。
6. Homework1.熟记france和French的拼写和意义。
2.朗读Unit 2的对话。
3.创造一些简单的句子，运用Yes, I can.进行回答。
五、板书设计单词词性词义france n.法国French adj.法语的、法国的Yes, I can.是的，我会（说）Can you…?你会……吗？六、教学反思本课是英语五年级第五个单元的第二节课，旨在通过“兴趣引导——实际操作——巩固”教学模式，让学生在语言实践中掌握新单词与句型的认识和应用。
六年级上册Module 5 Unit 2教案单元重点：1、学会运用句型Can you be my Chinese pen friend? I can表达能力、请求、意愿和喜好。
2、学习情态动词can的用法。
3、掌握词组pen friend, address，Pleased to meet you! French,age, story, candy等的用法。
Unit 2 I can speak English.Warm-up:Review the text:呈现Laura的照片，并复习介绍。
引出They can write in ______.Activity 1: What about Sam and Amy? 让学生带着问题看活动1视频并引出答案。
简单介绍Tom wants ...并学习...friends的表达。
Activity2：Today we are going to meet some friends here Let’s have a look. Who are they?(介绍四个新朋友的名字）紧接着提出问题：How old are they?学生带着问题观看视频并回答：听并跟读课文，回答What can they do?接着利用学生熟悉的卡通人物进行练习句型.问：Who can be your best friend?Activity 3.Draw,write and say.(呈现自我介绍，并让学生尝试去写，并完成课本上的活动。
）Activity 4. Listen and learn to say.Activity 5. Listen and say.Then sing.Homework: Read the text 3 times.Choose a pen friend and write to him/her.。
六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）教学内容本课为六年级上册英语外研社（三起）教材Module 5 Unit 2的第二个课时，教学内容主要围绕“我能说法语”这一主题展开。
通过本课的学习，学生将能够理解并运用表示语言能力的句型，如"I can speak French"以及询问他人语言能力的句型"Can you speak?"。
学生还将学习一些基本词汇，如"French"、"English"、"Spanish"等，并能用这些词汇描述自己的语言能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发学生学习外语的兴趣。
教学难点1. 正确发音和使用本课的词汇和句型。
2. 理解并能正确使用情态动词"can"表达能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 教学卡片：包括本课的词汇和句型。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。
教学过程1. 导入：复习上一课时内容，通过快速问答游戏激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示并解释新词汇，通过图片和实物教授语言名称。
随后，引入并练习句型"I can speak"。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用本课句型。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识点的理解和运用。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要词汇和句型，并辅以相应的图片或图表，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的相关练习。
2. 口头作业：学生回家后，尝试用今天学到的句型与家人进行交流。
外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案Module 5 Unit 2 I can speak French 教案课型：新授⼀、教材及教学内容分析本节课是六年级上册Module 5 Unit2(第⼀课时)，本课主要是呈现和描述以情态动词can 引导的四个⼩朋友的个⼈信息：I can…. I like…. 在完成Unit1 Can you be my Chinese pen friend? 的学习后，本课围绕着Unit2的主题pen friends，继续学习各国笔友的信息。
本课在本模块着起着巩固延伸的作⽤。
教材内容板块共分为七部分，⼀是Look, listen and say，该部分是⼀个引⼦，起着抛砖引⽟的作⽤。
通过Sam and Amy之间的对话，告诉我们Sam and Amy都想交⼀个笔友，为下⾯教学各国笔友信息做好铺垫。
⼆是Listen, and read，此部分是本节课的教学内容，通过介绍Mike, Tingting, Jim和Linda四个⼩朋友的信息，学习French, age, story, candy, Sydney, Australia 等词汇，并进⾏I can…. I like….的语⾔操练。
三是Draw, write and say, 此部分要求学⽣画出⾃画像，根据模式写出⾃⼰的信息，并做⾃我介绍。
四是Listen, and learn to say. 此部分是语⾳的重⾳教学与练习。
五是Listen and say. Then sing.此部分是歌曲教学：I can speak English.六是Listen and do, 此部分是⼀个⼩游戏，听听做做。
七是Choose and write, 此部分是写作练习，要求学⽣选择本课中的⼀个笔友并写信给他，培养⾼年级学⽣的写作能⼒。
由于本课时的内容⼀共有七部分，内容⽐较多。
根据学⽣⽔平和内容特点，我把4,6,7部分安排在第三课时的练习课再完成。
教学设计：外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2 I canspeak French一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言素养。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们真正享受学习英语的过程。
二、教学内容本课的主题是“我能说法语”，主要学习与语言相关的词汇和句型。
通过对本课的学习，学生能够掌握一些与语言相关的词汇，如：Chinese, English, French, Japanese, Korean等；同时能够运用所学句型介绍自己会说的语言。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够运用所学语言进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带等。
学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的知识。
2. 呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生进入学习状态。
（2）教师用英语介绍本课的生词和句子，并用图片或实物进行辅助教学。
3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并跟读句子。
（2）学生进行口语练习，用所学句型进行交流。
4. 应用（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
（2）教师选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。
可以设计如下板书：Module 5 Unit 2 I can speak FrenchChinese English French Japanese KoreanI can speak I can speak I can speak I can speak I can speak七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。
外研版英语六年级上module5unit2情景交际【实用版】目录1.模块介绍2.单元内容3.情景交际4.学生能力培养5.教学目标与建议正文一、模块介绍外研版英语六年级上 Module5 是一个以“人与自然”为主题的模块，旨在让学生通过学习，了解和关注自然环境，进一步培养他们的环保意识。
本模块的内容丰富多样，包括了阅读、听力、口语、写作等多个方面，让学生在语言学习的同时，也能拓宽视野，增长知识。
二、单元内容Module5 共包含两个单元，分别是 Unit1 和 Unit2。
Unit1 的主题是“自然灾害”，让学生了解自然灾害的种类和应对方法。
而 Unit2 的主题是“情景交际”，重点培养学生的交际能力，让他们在实际生活中能够有效地进行沟通。
三、情景交际本单元的情景交际主要通过一系列日常对话，让学生学习并掌握如何在特定情景下进行交流。
这些对话涵盖了日常生活的各个方面，如购物、问路、介绍等。
通过这些对话的学习，学生可以更好地了解英语交际的规则和技巧，提高他们的口语表达能力。
四、学生能力培养本单元的教学目标是培养学生的交际能力，让他们能够熟练地运用所学语言知识进行实际交际。
为了实现这一目标，教师在教学过程中应注重培养学生的听说能力，鼓励他们积极参与课堂活动，多进行口语练习，提高他们的语言应用能力。
五、教学目标与建议针对本单元的教学内容，教师在教学过程中应注重以下几个方面的目标与建议：1.让学生充分了解和掌握各个对话的情景和内容，以便在实际生活中进行有效交际。
2.鼓励学生多说、多练，培养他们的口语表达能力。
3.通过角色扮演等活动，让学生亲身体验英语交际的过程，提高他们的交际技巧。
Module 5 Unit 2 I can speak French.教案一、教学目标：1. 认知目标：1）能听说读写单词：French, age, story, candy.2）能听懂、会说，读写句子：who can be your pen friends?He can speak English.2. 情感目标：通过实物、图片、幻灯片创设情景，培养学生学习英语的兴趣。
3. 能力目标：根据兴趣爱好等结交笔友或网友。
培养学生在参与式的任务活动中熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。
二、教学重点：单词French，age，story，candy 的认知和运用。
句子I can speak English.I like football, swimming and singing songs.三、教学难点：1. 单词 French的读音。
2. 句型I can 的灵活使用。
3. 动词的动名词形式的使用。
四、教学准备：录音机、幻灯片、图片等。
五、教学过程：Step 1:Warming up.1. listen a song.2. Play a game .I do you say3.Look and say the sentences.Can you speak English?Yes, I can speak some English.But I can’t write in Chinese.Oh, I can write in English!Step2: Presentation1.Guess:What can she do ?Students: She can ...Teacher:Maybe you are right .Show the words: speak Chinese /speak English/speak French/sing songs/write emails教读French 板书speak French2.Have you got any hobbies ? Let’s talk about them in your groups ?Ask and answer（问答对话练习）:活动要求：小组内两两对话练习。
外研六上Module 5Unit 2【教学目标】(1)能听说读写单词French, age,candy,story。
(2)能听懂、会说,读写句子I can... I like...(3)学会介绍自己,并写一封给笔友的信。
【教学重难点】重点(1)单词French, age,candy,story的认知和运用。
(2)句子I can... I like...的认知和运用。
难点(1) can+v. like+v-ing的区别应用【教学过程】Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up(1) Greetings with Ss.(2) 把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。
(糖果奖励,和新词candy结合)(3) Game: Who can say more ? (use I can... And I like... to make sentences) Step 2 PresentationActivity 1(1)T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。
(2)T: Can you write in Chinese and English? How about our friends, Sam or Amy?通过提问引出活动一的教学。
(3)Listen and say, then answer the questions.Question 1 :Sam can write in______and ______.Question 2 : Amy can write in ______.Question 3 : Tom wants a ______ friend.(并通过phone friend引出book friend, football friend, pen friend) Activity 2(1) T: Do you want a pen friend? Ss: Yes.T: Ok , I want to introduce my friends to you. They’re Mike, Tingting, Jim and Linda. (引出课文人物及任务)(2)Listen and pay attention to age and city .(3) Listen and read. Pay attention to hobbies.(4) Fill in the blank with the stickers.(5) Open your book, check the answer and read it in your group.(6)Role play. 区别I can 和I like..的用法。
Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen pal.
教学目标：
1.知识目标：words: pleased, address, pen pal, pretty, foreign, fantastic, visiting, write to….
2.技能目标：I can speak some Chinese . I want a pen pal…
3.情感目标：Know the cultures of the meeting other countries people, have the students have a polite to others.
教学重难点：
Study of new words and new sentences about making pen pal. Difficult points: The usage of “can” and “ can …..”and how to make a pen pal.
课时：1
课型：新授
教学准备：
tape, cards, bag
学情分析：
According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.
教教学设计
Step1: Warmer
1．Revise the words.
2.Spell the words and write the words on the board.
Step 2: Read and match.
1.The teacher pick out three letters and read them, have the students answer the questions.（白板出示三个人物图片，请学生进行描述）
What’s her/his name?
Where is he/she from?
He/she can….
He/she want a pen pal.
2.Check the answers .have the students read three letters, so that they can understand the meanings of three letters.
3.Take out three pictures and describe the three students. (用第一人称来描述这些图片。
)
4.Have the students pick up the pictures and describe them. (用第三人称来描述这些图片。
)
Step 3. Point and say.
1.The teacher show the pictures, have the students try to remember them.
2.Give the students some pictutes. Hope the students to say some informations. Eg: this is carol, she’s from America. She can speak some Chinese , she wants a Chinese pen pal……
3.The teacher make an example.
4.Show the results.
5.If the students understand really so we can play the game:
a student come to introduce by myself, others can shoose the penpal.
Step 4 :Listen and say. Then sing.
1. Listen and read the song.
2. Listen carefully and mime.
3. Listen and sing the song.
4. Sing the song together.
5. Show the results.
Step 5. Now say.
1.Look ate the structures and say these sentences.
2.Show the results.
3.Play the game: find out your pen pal, a student can go to find out his/her pen pal and introduce themselves.
4.After the game, the teacher ask some students to do it.
5.Make a suitable remark.
Step 6. Activity book.
1.Finish the part 1: ask and answer.
2.Finish the part 2: listen and complete.
Step 7. Homework.
1.Write a composition about introducing themselves.
2.Listen to the tape 30 minutes.
3.Copy the letters 3 times.
板书设计：
Module 5 Unit 2
My name is…
I can speak some…
I want a Chinese pen pal./ I want a pen pal in…
Can you be my pen pal?
教学反思：这节课我通过学生比较感兴趣的明星话题导入，运用与本节课内容相关的句型“What’s …hobby?”谈论明星的爱好，让学生运用He likes… 或She likes…来描述自己喜欢明星的喜好，学生们积极踊跃地用英语流畅的表达自己喜爱明星的爱好，极大调动了学生学习英语的积极性。
