爱上心情日记,拥有阳光心态
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利用日记培养积极心态和乐观情绪每个人都有自己的情绪起伏,有时候会陷入低谷,感到无法自拔。
然而,我们可以通过写日记来培养积极心态和乐观情绪。
日记是我们内心世界的抒发,也是自我认知和情绪调节的一种方式。
下面我将分享一些关于利用日记培养积极心态和乐观情绪的方法和体会。
首先,日记可以帮助我们记录生活中的美好瞬间。
生活中有许多美好的瞬间,但我们常常忽略了它们。
通过写日记,我们可以将这些美好的瞬间记录下来,让它们成为永恒的回忆。
当我们在低谷时,翻阅过去的日记,回忆起那些美好的瞬间,不禁会让我们感到心情愉悦,重新找回乐观情绪。
其次,日记可以帮助我们反思自己的情绪和思维方式。
有时候,我们会因为一些小事情而情绪低落,但我们并没有意识到其中的原因。
通过写日记,我们可以把自己的情绪和思维方式记录下来,分析其中的问题。
例如,我们可能会发现自己对某些事情过于敏感,或者过于消极。
通过反思,我们可以找到改变自己情绪和思维方式的方法,从而培养积极心态和乐观情绪。
此外,日记还可以成为我们的情绪宣泄和释放的出口。
有时候,我们可能无法与他人分享自己的情绪,或者没有找到合适的方式来宣泄。
而日记可以成为我们倾诉的对象,我们可以将自己的情绪和想法写下来,尽情地发泄。
在写日记的过程中,我们可以尽情地表达自己的情绪,释放内心的压力,从而让自己感到轻松和舒畅。
最后,日记还可以成为我们的成长记录。
通过写日记,我们可以记录下自己的成长历程和经验教训。
当我们回顾过去的日记时,我们可以看到自己的成长和进步,这会给我们带来自信和乐观。
同时,我们也可以从过去的经验教训中吸取教训,避免犯同样的错误,从而更加积极地面对未来的挑战。
总之,利用日记培养积极心态和乐观情绪是一种简单有效的方法。
通过记录美好瞬间、反思情绪和思维方式、释放情绪和记录成长经历,我们可以不断培养积极心态和乐观情绪。
希望每个人都能尝试写日记,用它来记录自己的生活,发现生活中的美好,同时也找到调节情绪的方法,让自己更加积极、乐观地面对生活的挑战。
【日记】一年级日记:阳光心态(二)_150字
今天,我们一年级的同学们进行了一场别开生面的活动,叫做“阳光心态”。
这个活动的目的是培养我们阳光、积极的心态,让我们学会面对困难和挫折。
活动一开始,老师给每个同学发了一个小太阳手环,并告诉我们,只有保持真正的阳光心态,才能佩戴和拥有这个小太阳手环。
于是,大家都期待地佩戴上手环,准备展现出自己最好的一面。
接下来,老师组织了一场心理游戏。
我们被分为几组,每组都要完成一项困难任务。
任务一开始,有的同学遇到困难就开始埋怨,有的同学因为一时没有找到解决方法就放弃了。
那些保持阳光心态的同学们却不一样,他们积极思考,互相帮助,最终成功完成了任务。
在游戏结束后,老师邀请了一位心理教育专家给我们讲解了“阳光心态”的重要性。
专家告诉我们,面对困难和挫折时,保持积极乐观的心态,能够帮助我们寻找解决问题的方法,增强自信心和勇气。
今天的活动让我深刻地体会到了“阳光心态”的重要性。
我也明白,要保持阳光心态并不容易,需要我们不断努力。
所以,我决心从今天开始,每天都保持阳光心态,积极面对生活中的困难和挫折,努力实现自己的梦想。
今天的“阳光心态”活动非常有意义,让我学到了很多。
希望我们一年级的同学们能够都拥有阳光心态,快乐成长!。
【日记】阳光心情_700字
2021年8月20日
今天是个阳光明媚的日子,早上醒来,感觉心情格外愉悦。
跑到窗户前推开窗户,阳
光落在身上,让人感觉暖暖的,心情更加温暖了起来。
接着我洗漱完毕,准备出门锻炼身体。
走在公园里,感觉空气格外清新,草地上放眼
望去,绿油油的一片,让人心情舒畅。
我呼吸着新鲜的空气,深深地吸入肺里,让身体感
觉更加舒适。
锻炼完毕后,我坐在一旁的长椅上,闭上眼睛,感受着阳光的温暖。
旁边的小鸟在欢
快地歌唱,让人感觉特别轻松愉快。
下午,我去了一趟书店,选了几本自己喜欢的书籍。
在逛逛书店的时候,看见有一本
书悄然变成了自己想要的版本,感觉特别的幸运。
拿着自己喜欢的新书,心情特别的舒
畅。
晚上回到家,看电视,和家人一起吃晚餐。
和家人闲聊,感觉自己真的很幸福,有一
个温馨的家,有亲人的陪伴,生活真的很美好。
今天的阳光让我感到格外的幸福,让我感受到生活的美好,让我学会了享受生活,让
我觉得人生真的很美好。
我想,以后也要时刻保持这种阳光心情,让自己保持愉快的状态,享受生活,感受生命的美好。
拥有阳光心情精选作文3篇巴尔蒙特曾说过:“为了看看阳光,我来到世上。
”有阳光的日子就有希望。
阳光,给痛苦的人们点燃了一盏明灯,帮助他们驱逐心中的阴霾;阳光,让茫茫大海上航行的船只,有了一种欣慰,一种希望,使人感到前方的路依旧光明。
下面是关于拥有阳光心情精选作文3篇的内容,欢迎阅读!拥有阳光心情精选作文1 生活中的压力无处不在,假如能将压力化为动力,你会发会发现人生就是无尽的享受,这有赖于——拥有好心情。
心理安康是所有精力充沛、事业有成者的标志。
人生活在社会上难免有这样那样的痛苦与烦恼,要想应付各种挑战,重要的是能通过心理调节维持心理平衡。
首先要正视现实。
消极的心理防御,只能加重心理障碍。
须要时要自我暗示。
要有发愤图强的意愿,告诉自己要坚持、要重新开始。
自我暗示疗法自己就是对意志的锻炼。
置身于温馨的环境。
优美的旋律与幽雅的香味有助于调度心境,减少情绪的波动,提高大脑的觉悟程度,带来愉悦的感觉。
经常沐浴阳光。
俗话说“万物生长靠太阳”,人也不例外。
阳光照射可以改变大脑中某些信号物质的含量,使人情绪高涨。
在上午照半小时阳光对经常萎靡不振、有抑郁倾向者效果尤为明显。
了解自己的生理周期。
每个人的心理状态与精力充沛程度在一天中不断变化,有高峰,也有低谷。
大多数人在午后到达精力的高峰,但是也不乏个人差异。
可连续纪录自己一天的心理状态、觉悟程度、反应速度与所进行的活动,找出自己的精力变化曲线,然后合理安排每日的活动。
倾诉。
自己不能抒解沉闷,可以找一个可以信赖的人,向他们倾诉自己的种种烦恼、失望、悔恨。
也许你其实不需要他们说些什么,需要的只是在可亲可信的人面前将内心的苦闷与烦恼全盘托出。
这样做可以使郁闷的心情得到渲泄,有助于使不安的心境平和下来,重获心理上的平衡。
求助于心理医生。
由心理医生进行正规的心理学干预不仅是一种直接的治疗而且能增加心理承受能力与心理调节能力,尽快恢复心理平衡与安康。
拥有阳光心情精选作文2 在晨阳的照射下,打开窗户,深呼吸,倾听清风的问候,全身的每一个细胞都充满了朝气,像阳光一样富有活力。
拥有阳光心态学会自我控制情绪作文你有没有过那种感觉,情绪就像坐过山车,一会儿冲上天,一会儿又跌入谷底?我就有,而且还不少次呢。
经过好多事情之后,我可算是明白了,拥有阳光心态,学会自我控制情绪,那简直就是生活的“魔法棒”。
就说上次我在公交车上的遭遇吧。
那天人特别多,挤得像沙丁鱼罐头似的。
我被人踩了好几脚,本来心情就不太好,这一脚下去,我的小火苗“噌”地就冒起来了。
我刚想发火,一抬头看到踩我的是个小朋友,他那眼睛里满是惊恐,还奶声奶气地说:“叔叔/阿姨,对不起。
”我这心一下子就软了。
要是我刚才没控制住情绪,对着他一顿吼,那多不好啊。
小朋友的道歉就像一阵小凉风,把我那愤怒的小火苗给吹灭了。
这时候我就想啊,生活里很多时候,我们生气发火可能就是一瞬间的事儿,要是能缓一缓,多往好的方面想想,那就能避免好多不必要的麻烦。
还有一回,我在工作/学习上出了个小差错。
当时我那个懊恼啊,觉得自己怎么这么笨,这么简单的事儿都能搞砸。
我就坐在那儿生闷气,越想越觉得自己不行。
可是,这样有什么用呢?后来我就给自己打气,告诉自己:“谁还没个犯错的时候呀,这就是个小坎儿,迈过去就好了。
”我深吸一口气,调整了一下心态,重新去审视那个错误。
结果发现其实也没那么严重,而且我还从这个错误中学到了不少东西呢。
你看,要是一直沉浸在负面情绪里,那就只能在那个小泥坑里打转儿,可一旦调整好心态,就像阳光照进来一样,整个人都豁然开朗了。
那怎么才能拥有阳光心态,控制好情绪呢?我觉得首先得学会换位思考。
就像在公交车上被小朋友踩了脚的事儿,如果我站在小朋友的角度去想,他肯定不是故意的,而且他已经很有礼貌地道歉了,我又何必生气呢?在生活中也是这样,很多时候我们和别人产生矛盾,要是能站在对方的角度考虑一下,就会发现很多事情其实都很好理解,情绪也就不会那么激动了。
另外,要给自己找些宣泄情绪的好方法。
可别小瞧这个,有时候情绪就像气球,气太足了就得放一放。
比如说运动,我就特别喜欢跑步。
保持阳光心态心得体会在咱们这忙忙碌碌的生活里,心态这玩意儿可太重要啦!拥有一个阳光心态,那简直就像是给自己的生活开了一扇明亮的大窗,能让温暖的阳光满满地照进来。
就说前段时间我经历的一件小事吧。
那天,我起了个大早,准备去参加一个期待已久的户外活动。
出门的时候,天空还是一片湛蓝,微风轻轻拂过脸颊,那感觉,别提多舒服了。
我心情超好,一路上哼着小曲儿,脚步都轻快得像要飞起来。
可没想到,刚到活动现场,老天爷就像变了脸似的,突然下起了瓢泼大雨。
那雨下得呀,就跟有人在天上往下倒水似的,“哗哗”地没个停。
活动没法正常进行了,大家都只能找地方躲雨。
我当时心里那个郁闷哟,满心的期待瞬间被这场雨浇得透透的。
我一边抱怨着这糟糕的天气,一边找了个屋檐站着,看着雨水在地上砸出一个个小水坑,心情也跟着低落了下去。
就在我满心烦躁的时候,我注意到了旁边有个小朋友。
他穿着一件小小的雨衣,在雨中欢快地蹦跶着,脸上洋溢着无比灿烂的笑容。
他伸出小手去接雨水,嘴里还发出“咯咯咯”的笑声。
我就纳闷了,这雨下得这么烦人,他咋还能这么开心?我忍不住问他:“小朋友,这雨这么大,你咋还这么高兴呢?”他眨巴着大眼睛看着我说:“姐姐,你看这雨多好玩呀,像小瀑布一样!”说完,又继续在雨中蹦跶起来。
我被他的话一下子给愣住了。
是啊,我怎么就只看到了雨带来的麻烦,却没发现它也有好玩的一面呢?我开始试着换个角度去看这场雨。
我看着雨滴在树叶上滚落,滑落的瞬间像一颗颗晶莹的珍珠;我看着雨水在池塘里泛起一圈圈涟漪,就像一幅会动的画;我感受着雨水打在身上的那种清凉,仿佛把心里的烦躁都给冲洗掉了。
慢慢地,我的心情不再那么糟糕了。
我甚至开始享受起这场意外的雨。
当我调整了心态,我发现周围的一切好像都变得不一样了。
原本让我觉得倒霉的事情,现在反而成了一种特别的体验。
等雨稍微小了一点,大家也开始在雨中玩起了一些小游戏。
有人在积水中踩水,溅起一片片水花,笑声在雨中回荡;有人用树叶做小船,放在水流中看着它们慢慢漂走,充满了童趣。
拥有阳光心情初一作文范文5篇用快乐搅拌香浓的咖啡,用幸福烘烤原麦的面包,用温暖叫醒亲爱的你。
你的一句明天见,让整个今天都变得超级甜。
下面给大家分享一些关于拥有阳光心情初一作文范文5篇,希望能够对大家有所帮助。
拥有阳光心情初一作文范文1当阳光撒向大地的一刹那,世上的万物都充满了生命力。
那是一个阳光明媚的上午,全班同学都在上课,他们一个个精神饱满、抬头挺胸,而唯独我,我却。
那一天,我的心情与天气恰恰相反,我的心情又糟又乱,没有一点上课情绪一个人闷闷不乐地坐在那里,此时此刻,我的心情布满了黑压压的乌云,电闪雷鸣,弄得我。
这是下课铃声响了,也没有使我从哀伤中走出来,我的朋友看见我情绪低落,便过来问我怎么了,我没有理他,见我长时没有反应,然后,他一口气问了我十来遍“怎么了”,此时心情本身就不是很好,又加上他那一连串的“怎么了”,心情更加烦躁,所以,我就没说什么。
这是,上课铃声响了,他回去了,我有一个人坐在那里,想着这件烦心事。
中午吃完饭,他回到宿舍里,问我“怎么了,”我没有说,于是他就给我讲了一个笑话,把我就给逗笑了。
他见我笑了便问我:“怎么了,”我说:“你是复读机吗?只会说三个字吗?”他又说:“你怎么了。
”又把我给逗乐了。
我便说出了自己的烦心事,说:“以后还怎么学英语呢?一下考了60分!连及格都算不上。
”他听了说:“呦!你考了60分,那我们怎么办,连你一半都不如!”我便瞅了他一眼。
“哎呀!这算什么烦心事,能把你愁了一上午。
”他说,“你懂什么呀!这门学科是我认为我学的最好的,我还是科代表,如果我学不好了,那我还有啥资格当了!”他说:“这一次考试能决定你以后吗?它只是一个小小的测试,算不上什么的,只要下次努力就行了,每个人一生中都有潮起潮落的时候,哪能一帆风顺,只有经历的风雨才能见彩虹,这次的考试说明不了什么,决定不了你的成败!”他这天说了很多的大道理,直到今天还是记忆犹新。
他们都在睡午觉,我便躺在那里思考这件事,想通了。
拥有阳光心态随笔拥有阳光心态随笔(精选7篇)拥有阳光心态随笔篇1茫茫人海,芸芸众生,人们何以成就自己?何以施展才华?何以面对坎坷?何以快乐人生?纵览古今,遍数风流,从帝王将相到平民百姓,从名人巨星到碌碌凡人,凡成功的人生经历,无不拥有一个阳光的心态。
拥有阳光心态,就要富于理想和勇于追求。
“人有了物质才能生存,人有了理想才谈得上生活”(雨果语)。
人的一生无论怎样设计和规划,首先要确定自己的理想和追求,这样才能像禾苗离不开阳光一样,让你的人生时时有目标,有“奔头”,这是生活的“发动机”。
拥有阳光心态,就要崇尚正义和光明。
正义是社会发展的大势所趋,“正义是永恒的太阳,世界无法拖延它的到来”(美国学者菲力普斯语)。
我们选择了正义,就是选择了阳光,选择了光明,所以我们的一切应该勇于置于阳光之下,而相反的阴郁、灰暗则应统统驱除。
拥有阳光心态,还要有进取精神和求知渴望。
学习是人类进步的阶梯,求知是人类发展的动力。
人靠进取和求知来充实自己,当一个人觉得自己无所作为和无所事事的时候,应当立即调整自己,设定自己进取和学习的目标,才能让自己充实起来,否则,就会自暴自弃并由此消颓下去,让抑郁和苦闷把自己吞噬。
拥有阳光心态,还要保持从容和淡定。
面对错综复杂的社会变迁,身处熙来攘往的物欲世界,我们应该恪守自己心灵的一方净土,从容面对潮起潮落,云卷云舒,称心而享其意满,知足而得其安乐,坦然面对周边的幸运、得势和暴富,不给时下流行的“羡慕嫉妒恨”留下任何空隙,既不用小人的卑劣折磨自己,也不用能人的成就贬低自己。
活出真实的自己,就是最光明最温暖的。
拥有阳光心态,还要怀抱感恩和微笑。
人一出生来到世上,就承沐了人间的关爱,有父母之爱,亲友之爱,更有社会之爱,祖国之爱。
一个懂得知恩、感恩和报恩的人,将永远生活在亲情友情的海洋中,否则,就会自暴自弃,甚至以怨报德,最后落个孤家寡人,形单影只。
而感恩的方式也有多种,其实一个真诚的微笑,一个发自内心的祝福,常常胜过千言万语,胜过势力之交。
拥有阳光心情作文拥有阳光心情作文(精选25篇)在平日的学习、工作和生活里,大家一定都接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编整理的拥有阳光心情作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
拥有阳光心情作文篇1我的心情很简单,也许一件很小的事,就足够我拥有一天的阳光心情。
于是,我遇见了这株仙人球。
它是妈妈从别的办公室移栽过来的,那时它只有我的食指蜷起来那么大。
妈妈当时笑着说:“不知道它能不能好好活下来。
”是啊,它太小了,也许一天的暴晒就能使它失去生命,我有些担忧,但我真的希望它能好好长大。
令我惊喜的是,半个月后,我们再见时,它已经长大了一整圈,前段时间嫩生生的刺已经愈发舒展,饱满的球体在阳光下显得圆润可爱,碧绿的色泽正彰显着它蓬勃的朝气。
我很开心,因为从前的那个小家伙竟已长得那么大了。
赞叹它的勃勃生机,我和妈妈便更加细心地照料它,一天一天地看它茁壮成长。
再见它时,是上个周末,正是月考结束后的几天,考试中数学的失利让我心情低落,好几天都没有露出笑容。
周五放学后,去妈妈办公室,不经意间又看到了这株仙人球,原来青绿的颜色已完全变成了深绿色,坚实而饱满,身上的刺也变得越发坚硬,若是碰到了已能够扎伤人了。
它出落得更加匀称挺拔了,在夕阳中竟有种坚毅的感觉。
继而我看到了它旁边的——那一棵极小的仙人球,简直和它当时刚刚移来时一模一样,而现在,它已经成了能为小仙人球遮风挡雨的存在。
成长。
坚强。
这两个词几乎囊括了这株仙人球的成长历程。
当时那个弱小得可能活不下来的仙人球,一天天长大,一天天证明着它的力量,直到它真正长成,让人无法忽视。
我从它身上读出的是顽强、坚持和冲劲。
成长过程中,它注定会遇到这样那样的困难,但它照样挺了过来,迎接它的是最美丽的风景。
月考的失意,不也是我学习路上的一道坎么?若我能像这仙人球一样,默默地坚持每天努力一点,不也能渡过那些难关吗?我知道,这个过程必定会很辛苦,但我相信,只要付出了努力,总有一天会得到回报。
【日记】阳光心情_700字
今天是个阳光明媚的日子,早早地醒来,看着阳光从窗户透进来,我的心情变得特别好。
走出家门,感受着阳光照在脸上的温暖,深吸一口清新的空气,好像所有的烦恼都被
带走了。
在路上,我看到了许多美丽的花草。
嫩绿的小草、亮丽的彼岸花、灿烂的向日葵……
它们都在阳光下散发出迷人的光芒,让人心情愉悦。
走到学校,看到同学们都精神抖擞地走进校门,我也觉得自己更加充满了活力。
上课时,老师讲了很好的课程,让我们更加深入地了解了知识,让我觉得自己又茁壮了一步。
下课后,我和同学们一起到了操场上运动。
阳光透过云层照在我们身上,让我们感到
有一种力量在激励着我们,让我们更加热情。
我们跑步、跳跃、玩球,体验着阳光和风的
沐浴,感受到了无限的喜悦。
晚上,我坐在阳台上,看着夕阳缓缓落下,思维也跟着散漫起来。
我想到自己的人生,想到自己要怎样去度过这个珍贵的人生。
思维穿梭于梦想和现实之间,我决定要更加努力,去追寻自己想要的生活,去做自己想做的事。
我想要成为一个有用之人,让我所有的努力
都值得。
这个阳光明媚的日子,让我感受到了生命的本质,让我拥有了快乐和正能量。
我爱阳光,更爱阳光给我带来的心情。
爱上心情日记,拥有阳光心态
作者:鲁丹
来源:《教育周报·教研版》2016年第04期
摘要:素质教育的今天,心理健康教育已经成为学校教育非常重要的一部分。
教师作为教育活动的组织者和实施者,必须肩负起学生心理健康教育的任务。
现在的学生大多数是独生子女,交往能力差,有了高兴的事不会与同伴分享;遇到挫折后,不愿讲给父母、老师听,好朋友又很少,找不到可以倾诉的人,心情一直很压抑。
为了帮助学生调节心理情感,我指导学生写心情日记,一方面给学生创造一个宣泄自己喜怒哀乐的平台;另一方面通过学生的心情日记,了解学生并关注学生内心世界的动态变化,积极进行心理预防,及时疏导学生的不良情绪,帮助解决种种困惑,强化积极的思想和行为,从而提高学生心理素质
关键词:心情日记喜怒哀乐多管齐下宣泄烦恼心理健康
心理健康教育是素质教育的重要组成部分,《中小学心理健康教育指导纲要》指出:良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。
《纲要》还提到:“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学之中。
”教师作为教育活动的组织者和实施者,必须肩负起学生心理健康教育的任务。
四年前,学校开展了“晨诵、午读、暮省”活动。
孔子曰:“吾日三省吾身。
” “暮省”就是让学生反省一天中的所作所为,写成一则日记,而写日记又是学生讨厌的一件事。
怎样让暮省活动为学生所接受,每天愿写乐写,我就给“暮省”取了一个好听的名字“心情日记”。
我鼓励学生在心情日记中可以和我谈学习,谈生活,倾诉自己的喜怒哀乐。
我在阅读时写下自己的交流辅导语。
实践证明,写心情日记是一项易操作又富有实效的心理健康教育方式。
一、形式自由,华丽转身
心情日记,指的是学生以日记的方式对自己心灵之路的真实记录。
它可以很直接地反映学生的心理活动、情绪反应。
心理日记不完全等同于日记,它们之间应该是包含与被包含的关系。
当今学生的日记教学注重语言文字的斟酌、内容的具体生动、布局谋篇的推敲等作文方面的要求,是一种小练笔作文,其主要目的是为了提高学生的作文水平。
而心情日记可以是一篇文章,或者几句话,甚至是简单的几个词汇,其主要目的不是为了作文而是引导学生进行心理自我教育,培养学生良好的心理素养和心理品质。
写心情日记时,学生除了要写上日记的一般格式外,我还让学生写一个“心情天气”。
“心情天气”跟天气相同,有晴天、阴天、雨天、晴转多云等,如:高兴时是晴天,画个太阳;心情不是很舒畅时是阴天,画阴天的标记;伤心时是雨天,画下雨的标记;愤怒时是雷阵雨,画上雷雨标记……我还让学生在日记本的封面进行装饰,画上自己喜欢的图画。
每一则日记中也
可进行装饰。
我发现,学生写心情日记是在用心做一件艺术品。
每个学生给封面进行了装饰,每篇后面还配上插图。
二、喜怒哀乐,尽情倾诉
在心情日记中,学生可以谈学习、谈生活、倾诉自己的喜怒哀乐。
学生可以随心所欲地写。
所谓“随心所欲”就是学生想写什么就写什么,只要把一天中心里最真实最急切想要表达的写出来就可以。
不管内容,不分形式,不按要求,不论字数,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
这种“随心所欲”的抒写形式,可以更好地给予学生一个发泄、抒发的空间,将自己的不快抒发出来,将自己的快乐分享出来。
这种形式可以更真实地看到他们心里的想法,便于老师根据实际来发现问题帮助纠正。
有时,我有的方矢地让学生写。
所谓“有的放矢”就是给一个要求,根据要求去完成“心情日记”。
例如,写难过事、开心事、难忘事,写最想对爸妈说的话等。
这样给予学生一个目标,让他们朝着老师安排的方向去写,就能很好地达到老师所想要的目的,可以从他们的“心情日记”中寻找到老师所要的答案。
这是一种非常实用的形式。
有时,根据班级中发生的事谈自己的想法。
如,有一次班级中一位学生的家长接到诈骗电话,骗子谎称是学校的体育老师说孩子在学校摔伤了,伤势很严重需马上住院,要家长马上汇款。
学生在这件事上,心情天气都是画的“雷阵雨”,可见他们对此事的愤怒。
三、多管齐下,积极引导
(1)兴趣是最好的老师。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。
”兴趣,能有效地诱发学习动机,激发求知欲,调动各种积极心理因素,使学习者处于最佳的学习状态。
兴趣,是学生写好心情日记的最好催化剂。
刚开始引导学生写心情日记时,教师应做到“不急不躁”、“不冷不热”。
如果急功近利、急于求成,往往会事与愿违,学生会因为负担重而产生厌烦和畏惧心理;倘若置之不理、不闻不问,学生写心情日记又不会有什么效果。
这个时候,教师一边要耐心等待,一边要积极引导。
一开始,可以用一两句话记下自己一天的心情;一段时间后,让学生用真情实感写一段话;接着再引导学生写出自己的深入思考。
如此通过一段时间的引导,让学生对心情日记从陌生到熟悉,从陌生到不讨厌到喜欢,心情日记的内容从外显到内隐,从浅显到深入,真正实现以心情日记来加强心理自我教育的目的,逐步引导学生走入心情日记的殿堂。
(2)信任是前提和保证。
学生愿意把自己的心情日记给老师看,愿意和老师说心理话,充分说明了学生对老师的信任,把老师作为心理话的倾诉者。
作为学生心情日记的批阅者、学生心理话的倾听者——教师,应该像爱护自己的眼睛一样小心翼翼地呵护每一个学生的心灵。
学生快乐时,我们和他们一起尽情分享,体验成功;学生忧郁时,我们悉心引导,陪伴他们走过“蒙蒙的阴雨天”。
教师做到与学生在心理上的零距离,才能真正赢得学生的充分信赖,成为小学生心理自我教育的“向导”、“促进者”和“顾问”。
(3)鼓励是巨大的力量。
和成年人不一样,小学生的自我控制能力相对薄弱,持之以恒做得不是很好。
写心情日记的积极性很可能会随着情绪的高低忽起忽落。
如何提高小学生写心情日记的积极性,并且做到持之以恒呢?
靠空洞的说教是不会有理想的效果的,应该把握学生的心理特点,运用多种激励手段,让学生强烈地感受到:“通过写心情日记,我进步了!”如:每天选择日记在班中交流,在日记中画笑脸,教师写上激励的话……总之,通过多种方式,让学生充分体验成功的喜悦,从而大大调动学生愿意写心情日记、乐于写心情日记的积极性和进取心。
四、心灵良方,巧除心病
(1)宣泄烦恼,调整心态。
达尔文认为:人的情绪是人类灵魂的“最神圣不可侵犯的东西。
”情绪对人的心理健康起着核心的作用。
小学生的情感波动性较大,对周围的反应很敏感,他们的情感需要更为强烈,他们需要情感上的倾诉者。
教师指导学生写心情日记,给学生提供一个渲泄烦恼的平台,达到转移对抗,减轻心理压力的目的,从而有效调整学生因烦恼、挫折等产生的心理失衡现象,维持心理的平衡。
老师通过看心情日记及时了解学生心理状态,对学生进行心理疏导和调控,帮助他们克服消极的心理状态,完善自我人格,使他们有一个良好的心态。
(2)自我反思,走出困惑。
指导学生写心情日记,进行自我反思,让学生在反思过程中认识自己,了解自己的情绪感受,进行自我教育,提高自己的心理机能,从而帮助自己走出心理的困惑区,养成良好的心理品质。
当学生把自己的困惑用语言表达出来的时候,实际上也展现出了他们心理发生矛盾的过程。
如,我班的小杜同学,上学时间要跟妈妈一起去参观世博会,生怕我不同意,就撒了个谎,说自己要去杭州看病。
可事后,他一直觉得撒谎不应该,想向我说明又怕我对他有看法,一直“耿耿于怀”,心里不安。
后来他在自己的心情日记中向我说明了这件事。
从他的日记中,我清晰地看出他心理上的不平静。
如果这样的不平静、困惑得不到及时的消除,时间一长也许就会形成一种压抑、消极的心理。
当他用日记的形式表达出来,是用一种自省的形式消除了心理上的不平静,也让自己步出了心理上的困惑。
(3)及时沟通,促进发展。
在心情日记本上,学生可以任意抒发,或激动,或后悔,或高兴,或发泄,可以说说某人的“坏话”,可以写下一个秘密,可以说说自己羡慕、向往的事情……这里是学生心语自由抒发地,是学生心灵深处最真实的“倾吐”。
对于学生在日记中呈现出来的问题,我积极引导,在后面写上自己的交流辅导语。
我班有一名学生自认为自己长得很丑,在日记中流露出自卑。
我给她写到:美不美不能光看外表,做对别人有用的人更美!慢慢地,我发现她经常主动帮助同学。
通过交流,学生在意志品质、个性心理、生活体验方面发生了很大的变化。
他们从主观臆断转变能客观地看待分析人和事;从
自私、狭隘转变到宽容,懂得关爱别人;从抱怨、不满变得知足、快乐;从自暴自弃变得自信自强。
日记交流中,学生不断地发展自我,完善自我,超越自我。
通过实践,我深切体会到:指导学生写心情日记,有助于学生健康心理的发展。
因为,让学生把自己的喜怒哀乐用日记的形式表达出来,一方面可以缓解学生的心理压力,减轻学生深层心理活动的压抑与束缚,调节学生内心的平和;另一方面可以让学生自觉或不自觉地对自己的情感和行为进行评价,并作出相应的调节,形成健康的心理。
参考文献:
(1)张文娜《心情日记,让心不“留守”——浅谈农村小学留守儿童心理健康教育的对策》
(2)王强《以日记为载体,开展小学生心理自我教育》。