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课题与教学内容5、桂林山水课时安排 2教学目知识技能1、认读本课13个生字，掌握要求会写的12个生字,积累本课优美词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文2、3自然段。
3、理解课文内容，想象文字描绘的风景。
过程方法经历交流欣赏、自主阅读、小组合作、感情朗读的学习过程，理解重点词句，体会语言的优美，学习作者观察和表达的方法，仿写文章重点段。
情感态度培养学生学习语文的兴趣，让学生借助语言文字感受桂林山水的美，感受作者对桂林山水的赞美之情，培养投身自然，热爱自然的情感。
教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、观赏山水，领略美播放歌曲《山歌好比春江水》1、这是广西壮族的一首山歌，那里还有一个有名的旅游胜地，桂林。
2、幻灯展示师生找的桂林图片。
二、整体感知，带入美1、范读课文2、此时，你最想说的一句话是什么？引导学生交流感受。
3、小结，引读第一段。
人们都说：“桂林山水甲天下”。
4、出示要求，自读课文。
三、品读感悟，领悟美组织交流：为什么说桂林山水甲天下？（一）走近水1、师放课件，谈感受。
2、屏显文字：漓江的水学生看视频，听歌曲。
学生看图片，感受桂林山水的美。
学生听老师读课文。
生谈自己感受：桂林山水太美了！生读句子。
理解“甲”，第一。
“甲天下”：天下第一。
学生自由读文，读准字音，读通句子，思考：为什么说桂林山水甲天下？学生交流：桂林的山美、水美、洞美。
学生边看课件，边听课文朗读录音，谈感受。
也可以直接播放视频，让学生直观感受桂林山水的美。
教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
师范读，多种形式读。
你对漓江水有怎样的印象？概括地说.(师板：静、清、绿)3、在原句下出示：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。
小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，才能给人留下深刻的印象。
5.《桂林山水》教案一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排：两课时。
四、教学过程第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二、检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
《桂林山水》四年级课文原文语文课本中有很多经典的文学作品，在学习课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水平，下面是小编收集整理的《桂林山水》四年级课文原文，欢迎阅读参考！《桂林山水》四年级课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的`水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水》教案教学设计说明：本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念，语文教案－桂林山水。
再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习”从中心句入手”学课文的方法。
3.学习本课生字新词，理解并积累词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。
想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：两课时第一课时一.启发谈话，导入新课二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
《桂林山水》教案教学目标：1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2．能力目标：（1）学习“从中心句入手”学课文的方法。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标学习课文中优美生动的语言，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点：1．了解桂林山水的特点，想象其美景。
2．学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1．观察图画或投影、录像中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）2．自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）3．体会最后一句。
4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山。
（学习第三自然段）1．观察图画或投影、录像中桂林的山。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
四年级上册语文素材－桂林山水_冀教版漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲悠闲，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌奇异，象山水月的造化奇迹……即便是在黄昏里闲逛在榕杉湖的林荫步道上，也会深深地被桂林的妩媚所震动，就像桂林米粉一样令人回味无穷。
享受桂林山水的那份闲适应当是镇定不迫的，假如匆匆而过，我想留下的可能不仅仅是遗憾。
我喜爱在品尝不同的米粉后，加入正阳街镇定的时尚人群中；也喜爱找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑；或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……【漓江】漓江是世界上风光最秀丽的河流之一。
发源于“华南第一峰”桂北越城岭猫儿山，那是个林丰木秀，空气清新，生态环境极佳的地点。
漓江两岸的山峰伟岸挺立，形状万千，石峰上多长有茸茸的灌木和小花，远远看去，若美女身上的衣衫。
江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似女孩的裙裾，随风摇荡，婀娜多姿。
最可爱是山峰倒影，几分模糊，几分清晰。
江面渔舟几点，红帆数页，从山峰倒影的画面上流过，有“船在青山顶上行”的意境。
百里漓江的每一处景致，差不多上一幅典型的中国水墨画。
漓江自桂林至阳朔８３公里水程，是广西东北部喀斯特地势发育最典型的地段。
桂林市邻近，河谷开阔、平缓，伏波山、叠彩山、象山、穿山、塔山等皆平地拔起，四壁如削，奇峰排列，气概万千。
岩溶槽谷平原中，秀山丽水相辉，景色清幽。
桂林至阳朔之间，是岩溶峰林峰丛地貌，河流依山而转，形成峡谷，景致也最迷人，尤以草坪、杨堤、兴坪为胜，有浪石奇景、九马画山、黄布滩等美景。
倒影是漓江一大奇迹。
江水给予凝重的山以动态、灵性、生命，同时把人带进神话的世界。
漓江沿岸有古老而闻名的大圩、兴坪古镇，还有民居颇具中国特色的渔村。
而漓江边的冠岩里，人们可乘车和乘船游玩地下河；漓江边，还有田畴栉比及山色空濛的草坪田园风光。
走进漓江，一醉方休！【浪石奇景】船离“鲤鱼挂壁”，穿峡而下，在左岸林荫掩隐之中，乍见青砖黑瓦的农舍伴江而立。
《桂林山水》教案教学目标：1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2．能力目标：（1）学习“从中心句入手”学课文的方法。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标学习课文中优美生动的语言，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点：1．了解桂林山水的特点，想象其美景。
2．学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1．观察图画或投影、录像中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）2．自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）3．体会最后一句。
4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山。
（学习第三自然段）1．观察图画或投影、录像中桂林的山。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
5桂林山水教案-冀教版语文四年级上册教案5 桂林山水教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备课件教学过程（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．自读课文，思考：漓江的水有哪些突出的特点？从文中找出能概括特点的词作记号。
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３．比较排比句式的特点。
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（特点之一“奇”。
课文从两方面描写。
一是“拔地而起，各不相连”。
一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。
