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《建筑材料》课程标准课程代码：课程名称：建筑材料适用专业：古建筑工程技术总学时：32学分：1．课程定位和设计思路1—1课程定位《建筑材料》是古建筑技术专业的一门专业基础课，其目标是培养学生具备从事古建筑工程技术必须具备的建筑材料的基本知识。
主要任务是使学生掌握建筑材料的技术性能、特性和应用的基本知识，合理选用材料和制品；了解常用古建筑材料质量检验的基本方法，了解有关的国家标准及技术规范。
通过建筑材料知识应用模块的建立，进行模块理论与实践教学，掌握建筑材料应用的技能和相关理论知识，在完成模块学习中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础。
为古建筑工程技术专业课程提供必要的基础知识。
1—2设计思路关键词：课程设计、情境学习、课时本课程标准的总体设计思路：根据后续课程如房屋建筑学、建筑设计、古建筑施工技术等一系列专业课程的要求，以后续课程的培养目标为导向，确定本课程的教学内容。
课程内容的选择依据要变知识本位为能力本位，以职业能力分析为依据，设定应用能力的培养目标；主要以建筑为载体，培养学生的实际操作能力。
为了充分体现模块课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干模块，以模块为单位组织教学，使学生在模块学习中加深对建筑材料的基本知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程开设在第二学期，34学时。
1—3课程思政教育培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务通过课程的学习，进行建筑材料的选择和检测过程，掌握相关的国家标准及技术规范。
2—2课程目标2—2—1知识目标1）具备建筑材料的类型和特性等基本知识。
2）具备建筑材料所需专业术语的基本知识。
3）具备建筑材料的合理选择与应用的基本知识。
4）具备常用建筑材料的检测方法。
2—2—2技术目标1）能认识常用建筑材料的基本性质。
建筑材料课程标准1. 课程简介建筑材料课程是建筑工程专业的一门核心课程，旨在介绍和讲解建筑工程中常用的各种建筑材料的特性、应用和选择原则。
通过学习本课程，学生将理解建筑材料的基本概念、材料性能的测试与评价标准、常见建筑材料的特点以及材料在建筑工程中的应用方法。
2. 课程目标本课程的主要目标是：1.让学生了解建筑材料的基本概念和分类方法2.掌握建筑材料的基本性能测试和评价标准3.理解不同建筑材料的特点和应用范围4.学习建筑材料在建筑工程中的选择和应用原则3. 主要内容本课程主要包括以下内容：3.1 建筑材料的基本概念和分类•建筑材料的定义•建筑材料的分类方法•常见建筑材料的特点和优缺点3.2 建筑材料的性能测试和评价标准•强度测试•耐久性测试•热性能测试•音、光、电性能测试3.3 常见建筑材料的特点和应用范围3.3.1 水泥和混凝土•水泥的种类和特点•混凝土材料的组成与特点•混凝土在建筑工程中的应用范围3.3.2 金属材料•钢材的种类和特点•金属材料在建筑工程中的应用范围3.3.3 石材和玻璃材料•石材的种类和特点•玻璃材料的种类和特点•石材和玻璃材料在建筑工程中的应用范围3.3.4 木材和塑料材料•木材的种类和特点•塑料材料的种类和特点•木材和塑料材料在建筑工程中的应用范围3.4 建筑材料的选择和应用原则•建筑材料的选择原则•建筑材料的应用原则•建筑材料的可持续性考虑4. 教学方法和评价方式本课程采用以下教学方法：•讲授：通过教师的讲解，介绍建筑材料的基本概念和分类，以及各种建筑材料的特点和应用范围。
•实验：设计实验课程，让学生学习建筑材料的性能测试和评价方法。
•讨论：组织学生进行讨论，促进学生对建筑材料选择和应用原则的理解。
•作业：布置作业，让学生应用所学知识解决建筑工程中的实际问题。
评价方式包括：•考试：通过闭卷考试，检测学生对建筑材料知识的掌握程度。
•实验报告：学生完成实验后，提交实验报告，评价实验操作能力和数据分析能力。
《建筑材料》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《建筑工程技术专业教学基本要求》、《高等职业学校专业教学标准（试行）》和内蒙古建筑职业技术学院建筑工程学院《建筑工程技术专业2018级人才培养方案》的要求制定。
（二）课程性质与作用课程性质：建筑材料是我院建筑工程技术、建筑设计技术、工程监理、工程造价等专业必修的专业基础课。
也是建筑工程技术和工程监理专业的核心课程。
课程作用：通过本课程的学习使学生了解和掌握建筑材料的技术性质、技术标准，分析建筑材料在不同环境、施工条件下的使用要求，学习有效使用和合理选择材料的方法。
为培养施工员、监理员、材料员、质检员、试验员提供必备的建筑材料使用、判定、检测等基本技能，提高学生解决材料技术难题的综合能力。
同时为后续的施工技术、建筑结构、事故分析、质量控制等课程提供有关建筑材料的基本知识。
（三）课程设计思路理论教学设计：从建筑工程岗位的工作内容及能力需求为依据，分析施工员、监理员、质检员、材料员、试验员等应具有的知识和技能，建立了基于工作过程的理论教学和实践教学体系，合理地选取课程内容、科学地设计教学过程。
施工员、监理员、质检员、材料员、试验员共同需要掌握材料技术性质，材料的特性及应用，熟悉有关国家标准或行业标准中对材料质量标准的要求，掌握评定验收的标准、检测手段。
掌握材料合理选用方法。
其中施工员还需具备根据工程要求正确、合理地选用材料的能力，培养分析和解决材料使用的技术问题的能力，监理员则需掌握常用建筑材料检测程序和取样方法，掌握常规工程材料的检测方法、检测步骤。
具备建筑材料质量判定、鉴别的能力与素质。
能够正确分析判断材料是否符合标准要求。
能够独立分析正确判定材料的检验结论并予以准确评价试验员则要掌握常用建筑材料检测方法、具备数据处理及试验结果分析的能力，常规仪器设备操作使用的能力，常见仪器设备故障处理的能力。
能够独立操作各种检测仪器、仪表和设备，独立完成全部试验、检测过程。
《建筑材料》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握常用建筑材料的基础知识,以及建筑材料的检测、贮运、保管、选用等实践操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《建筑施工技术》《建筑工程材料检测》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑材料基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
I.依据建筑工程专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑材料基础知识与基本技能的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及建筑业的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程材料员岗位典型工作任务为主线，设置模块和教学单元，将从事材料员岗位所必备的基础知识、专业技能与职业素养有机融入，根据学生认知规律和职业成长规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握气硬性胶凝材料、水泥、混凝土等建筑材料的特点，会根据工程需要选用相关建筑材料，养成良好的学习习惯，树立良好的职业意识。
1.熟悉常用建筑材料的组成、特点，理解建筑材料在建筑工程中的地位，掌握建筑材料的技术标准。
2.了解建筑材料的物理性质和力学性质，了解石膏、石灰、水玻璃、水泥、建筑钢材、墙板等的技术性质，能设计计算水泥、混凝土、建筑砂浆等常用建筑材料配合比。
建筑材料课程标准建筑材料课程标准[建筑材料]课程标准课程标准《建筑材料》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《建筑材料试验与检测》面向学科内各专业的学生开设，以培养建筑工程技术应用性人才为目的，是建筑工程技术专业及专业群的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力，为学习专业后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《房屋建筑学》、《建筑工程质量控制》以及从事相关工作储备基本知识。
《建筑材料与检测》课程的设置，必须融合国内外建筑材料的发展趋势，根据我校的专业设置特点与社会对人才素质的市场需求，以狠抓基本理论和课堂教学技能为重点，以能力培育为核心，通过“产学研”建设强化校企合作，同时实现培育具备高素质技能型人才的目标。
（一）总体目标通过对本课程的自学，培育学生坚实的建筑材料与检测基本理论知识，能够娴熟运用有关建筑材料的组成、性质与应用的基本知识，掌握主要建筑材料试验与检测的基本技能训练。
同时，注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。
（二）具体内容目标（表中1）表1《建设材料与检测》教学目标三、课程内容及建议（一）课程设计思路本课程通过展开广为的行业企业调研以及校企合作项目，合理分析与建筑材料课程有关的职业岗位能力建议，确认教学任务，概括剖析自学情境，使用多种教学模式，构成基于教学任务的系统化的自学领域课程。
1.广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。
目前，建筑行业人才市场急需大批懂得专业、可以管理、上岗即为能够胜任工作的高技能人才。
《建筑材料》课程标准1.课程说明《建筑材料》课程标准课程编码:35440 承担单位:建筑工程学院制定: 制定日期:2022.10.10审核:建工学院专业指导委员会审核日期:2022.10.23批准: 批准日期:2022.10.25（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的必修课。
（2）课程任务：主要针对资料员、试验员等岗位开设，主要任务是培养学生在资料员、试验员岗位的使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程无，后续课程有《建筑施工技术》、《建筑工程预算》、《建筑工程质量控制》等。
2.学习目标通过学习该课程，使学生掌握土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标，并能够在设计中合理的选材，施工中正确的用材，通过实践环节培养学生的工程实践能力和创新能力，并为后继专业课提供材料的基础知识和理论。
（1）能够叙述土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标等知识；（2）能在工程设计和施工中能正确合理地选材、用材；（3）能够运用土木工程中常用材料的质量检测方法。
（4）能够使用土木工程材料试验的仪器，设备的性能。
（3）能够进行试验数据的处理，正确评定材料的质量。
（4）能够绘制编制合格的试验报告。
3.课程设计本课程以工程造价专业施工试验员岗位为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取6个情景作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。
《建筑材料》课程标准课程编号：032049使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：52一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《建筑材料》是建筑工程造价专业的一门重要的专业技术基础课，是使学习者掌握建筑材料的基础知识、并能将其在实践中灵活运用而设置的一门课程。
同时，它也是建筑工程造价及相关专业的入门课程，是学习后续课程的重要基础和支撑，起着先导性和关键性的作用。
通过本课程的教学，培养学生掌握常用建筑材料的基本性能和特点，能够根据工程实际条件合理选用建筑材料，掌握建筑材料的验收、保管、贮存等方面的基本知识与方法，并具有进行建筑材料试验检验及其质量评定的基本技能。
为学习后续课程以及将来从事专业技术工作奠定重要的理论基础。
后续课程：《建筑结构与识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程施工组织》、《建筑工程测量》、《钢筋翻样与算量》、《建筑工程计量与计价实务》、《建筑工程技术资料管理》、《生产实习》、《顶岗实习》（二）课程的基本理念本标准的设计以建筑工程造价专业学生的就业为导向，根据建筑工程造价专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合岗位技能要求，确定本课程的工作任务和课程内容。
变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作任务”为主线，创设工作情境，培养学生的实践能力。
（三）课程的设计思路本课程标准紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
根据工作过程中建筑材料应用与检测出现的顺序，兼顾材料构成的前后顺序，构建了四个学习情境。
每一个学习情境是针对某一种或某一类建筑材料应用与检测来设计的学习单元，同时也是一个融理论与实践教学为一体的学习单元。
对每一个学习情境进行分析和研究，按照由浅入深、由简到难的学习规律，在不同的学习情境中设计不同的任务。
《建筑材料》课程标准一.课程性质和课程设计 1、课程定位与作用课程定位：《建筑材料》是建筑专业的一门必修的专业基础课，是专项能力培养的基础课程。
课程作用：本课程的主要作用是通过这门课程的学习，使学生掌握过去与现在建房中主要用到的材料，从而使学生具备建筑行业的专业知识，并能将课程内容应用融合后续课程学习内容中。
专业课程之间的关系：该课程开设于学生在校学习的第三学期与第四学期，前置课程有《建筑制图（含建筑制图实训）》、《建筑工程测量（测量实训）》、《建筑构造与识图》；平行课程有《建筑力学与结构（含平法识图基础）》；后续课程有《建筑工程算量（清单算量）》、《建筑CAD 》、《建筑工程算量软件应用》、《建筑施工组织与管理》、《建筑施工技术与工艺》等课程。
2、课程设计基本理念2.1 本课程以职业岗位为出发点，以学生职业能力培养为核心，以实际工程的典型工作任务为载体来优化整合课程内容，按照工程项目任务所需的知识、能力要求结合本专业特点选择教学内容。
在教学中坚持理论联系实际，以应用为重点，注重培养学生的动手能力，勤学勤练、学练结合，最终达到本课程教学目标的要求。
2.2 为学生顶岗实习、就业岗位及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
3、课程设计思路3.1 构建科学合理的课程内容体系课程内容是开展教学活动的基本依据，是实现培养目标的基础和保证。
教学内容改革是教学改革的重点，不断创新课程内容是设计教学内容的关键。
《建筑材料》是建筑专业的一门专业基础课程，在理论授课上研究建筑材料的一般性质，建筑材料新技术、新工艺的发展。
2、教学内容的组织与安排本课程总课时数为60课时（第三学期开设）,具体课时分配见下表：序号课程内容教 学 时 数合计理论 授课 实验 实训 课程 设计 实习 参观 其它机动第三 学期（一）绪论1 1 （二）建筑材料的基本性质 6 6 （三）气硬性胶凝材料 4 4 （四）水泥161242第三学期（五）混凝土18 14 4（六）砂浆 1 1（七）砌墙砖和砌块 1 1（八）建筑钢材 6 6（九）防水材料 4 4小计60 50 8 2 总计60 50 8 22.课程目标2.1课程工作任务目标2.1.1掌握一般建筑材料的基本性质。
《建筑材料》课程标准一、课程基本信息1. 课程名称：建筑材料2. 课程类别：3. 学时学分：二、课程定位三、课程目标（一）总体目标（二）具体目标（表1）表1《建设材料与检测》教学目标知识目标1. 掌握材料性质方面的知识。
2. 了解材料应用方面的知识。
能力目标1. 能正确、合理地选择和应用建筑材料。
素质目标1. 树立作为工程技术和管理人员应有的职业道德、敬业精神。
三、课程内容及要求（一）课程设计思路1.广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。
以上是我们在建筑行业人才市场的需求和教学设计方面的努力，希望能够培养出更多合格的建筑行业人才，为行业的发展做出贡献。
研究情境1：建筑材料的定义和分类研究目标：1. 掌握建筑材料的定义、分类和技术标准。
2. 初步了解建筑材料与其他建筑内容的关系、发展状况和方向。
知识点：1. 建筑材料的定义和分类。
2. 建筑材料与建筑、结构、施工、预算的关系。
3. 建筑材料的发展状况与发展方向。
研究内容：1. 建筑材料的定义和分类的准确性。
2. 区分建筑材料的技术标准。
教学方法：1. 分组讨论教学法。
2. 启发式教学法。
教学条件：1. 教室多媒体。
2. 教学课件。
考核与评价：1. 掌握建筑材料的定义和分类的准确性。
2. 掌握建筑材料技术标准的能力。
3. 工作态度。
学生知识能力要求：1. 有一定的建筑材料基础知识。
2. 具有查阅资料、搜集、分析信息的能力。
教师知识能力要求：1. 具备建筑材料相关的基本理论知识和相关技能。
2. 能根据教法设计情境。
技能点：1. 正确进行建筑材料的定义和分类。
研究内容：1. 石灰、石膏、水玻璃的种类、特性与应用。
2. 气硬性胶凝材料的一般用途。
3. 石灰、石膏、水玻璃的性能特点和应用。
4. 石膏板材的种类。
教师知识能力要求：1. 具备在建材行业企业2年以上实践经验。
2. 具备建筑材料的基本理论知识和相关技能。
3. 能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
《建筑材料》课程标准适用专业：建筑工程施工、工程造价、工程监理建议课时数84先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《建筑构件的分析与计算》、《钢筋翻样与加工》一、前言1.课程的性质《建筑材料》是建筑工程施工专业、工程造价专业、工程监理专业主干课程。
它既是学习专业课程的基础，也是一门重要的应用型的技能课程。
本课程的任务是使学生获得有关建筑材料的性质与保管的基本知识，用于建筑材料检测的基本理论，并能获得主要建筑材料检测的岗位技能。
2.设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目化课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目化课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，八大项目内容突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位需求技能要求的相关性，提高学生的就业竞争能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将建筑材料的基本知识、常用建筑材料的技术性能及其检测方法及标准融于各项目之间及项目之下各模块之中，全面而合理地覆盖建筑工程领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。
依据职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
二、课程目标知识目标：掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识。
能力目标：具有对常用建筑材料的技术性质进行检测的能力；能正确地、合理地选择使用各种建筑材料；能正确地保管各种建筑材料。
素质目标：培养学生掌握建筑工程基本理论和知识；培养学生敬业爱岗、团结协作、热爱科学和严格热情的学风和创新精神。
Jiangxi V&T College of Communication }《建筑材料》课程标准.课程代码：110015?`江西交通职业技术学院路桥工程系目录…课程定位 (1)课程性质 (1)课程目标 (1)课程设计 (1)课程设计的思路 (1)教学目标分析 (2)教学内容的选择 (3)'课程情境划分及设计 (5)学习情境划分及设计 (5)学习情境描述 (6)教学资源开发与利用 (8)教材与参考资料 (8)其它 (8)课程对实训室设备的要求 (8)考核要求 (9)】课程定位表1.1.1-1 课程定位表课程性质本课程是建筑工程技术专业开设的一门职业必修课，属建筑工程技术专业的专业核心基础课程。
课程目标以职业能力需求为切入点，对建筑材料课程教学优化整合，同时，又兼顾学生参加材料检测员考试的要求，把应知应会知识点和能力要素、职业素质要求落实到课程中，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，注意本课程与后继相关课程的关系，内容与时俱进，适应用人单位对毕业生掌握新知识、应用新技术的要求。
突出实践操作能力培养和职业能力培养，将职业素质养成教学融入日常教学之中，使学生具有较强的信息获取、整理、分析和共享能力，并具有较好的职业素质和社会能力。
课程设计1.4.1课程设计的思路以项目导向、任务驱动的宏观教学方法贯穿课程教学的始终。
在不同的学习环节，则根据学习任务的不同应分别采用讲解法、主题讨论法、信息收集整理法、任务驱动、角色扮演、案例式、项目法、小组讨论法、协同工作法等教学法，突出以学生为中心的教学模式。
教师应尽量以指导者、主持人的身份出现，尽可以多的引导学生通过小组合作学习的方式完成学习任务，以此培养学生的团结协作能力和组织协调能力。
教学过程应遵从“职业性”、“开放性”、“实践性”的要求，对教学环节的进行整体设计，加强生师互动、生生互动、生知互动（学生与相关知识的互动，如收集、识记、内化和应用知识）、生环互动（即学生与教学环境的互动，如，学生与教学仪器设备的互动、学生应用标准与规范解决学习问题，实行教学做一体化的教学设计。
教学目标分析①职业素质养成教育目标（1）具备应用建筑材料的基本能力。
（2）具备一定的环境适应能力。
（3）具有一定的团结协作精神，能在团队中正确确定自己的位置，并主动履行自己的职责。
（4）能认真倾听他人的意见，具有换位思考的意识。
（5）具有必要的礼仪常识，并在与人共享时能正确运用礼仪常识。
（6）具有提高时间运用效率的意识，能够在有限的时间内完成重要的工作。
（7）具有诚实守信的良好品质。
②专业能力培养教学目标（1）了解建筑材料的含义与分类及其对发展建筑业的作用；熟悉建材产品及其应用的技术标准；（2）了解材料的组成与结构以及它们与材料性质的关系；要求掌握材料与质量有关的性质、与水有关的性质及与热有关的性质的概念及表示方法，并能较熟练地运用；要求了解材料的力学性质及耐久性的基本概念。
（3）了解岩石的基本知识、常用岩石的特点及建筑石材的技术要求。
（4）了解石膏和石灰的原材料、生产、凝结硬化及质量要求，掌握其性质与应用。
水玻璃与菱苦土要着重了解其性质和应用特点。
（5）要求掌握硅酸盐水泥熟料矿物的组成及其特性，硅酸盐水泥的水化产物及其特性以及硅酸盐水泥的性质与应用；要求了解硅酸盐水泥的凝结硬化过程及技术要求。
在此基础上掌握掺混合材料的硅酸盐水泥的特点。
对其他的品种水泥有一般了解。
（6）要求学生了解普通混凝上的基本组成材料的技术要求；掌握混凝土拌合物与硬化混凝土的主要性质及其影响因素；掌握混凝土配合比计算和试验调整的方法；了解混凝土外加剂的作用与效果，了解轻骨料混凝土的特（7）要求掌握砌筑砂浆的和易性与强度，以及砌筑砂浆的配合比的选择，抹面砂浆应了解其功能与性能要求。
（8）掌握烧结砖技术要求与应用，领会墙体改革的意义；了解烧结多孔砖、空心砖和墙用板材的特点及技术经济意义。
（9）要求了解钢的分类；掌握钢的主要性能；了解钢的化学成分对钢性能的影响；了解钢的冷加工与热处理的作用；了解钢的技术要求与选用。
（10）掌握石油沥青的技术要求与应用；了解各类防水卷材、防水涂料及密封膏的技术要求、主要品种和应用。
③社会能力培养教育目标（1）具备一定的建筑材料知识能够解决实际问题，特别是建筑材料检测、评价能力。
（2）基本学会了按“资讯，计划、决策、实施、检查、评估”方式完成一般工作任务的学习工作模式。
初步养成了在完成工作任务和学习任务的过程中，研究其内在知识和原理的意识。
（3）能够客观的评估自己和他人，并与他人进行友好合作。
（4）具备一定的口头表达能力，并能在公众前面进行演讲。
（5）使学生具有较强的建筑材料的运用能力。
（6）在团队活动中，能较好管理自己的情绪，具有一定的抗压能力，能够在一定的压力下自我完成和组织完成学习任务。
（7）具备了一定的组织协调能力。
教学内容的选择根据本课程的性质、任务、教学总体目标，本课程教学内容分为十一个教学情境，各教学情境的教学内容和要求如下。
（一）绪论【基本内容】：建筑材料的含义与分类及其对发展建筑业的作用；建材产品及其应用的技术标准；课程的目的、任务及基本要求。
【重点】：建筑材料的分类。
【难点】：建筑材料的检验方法。
【教学要求】：通过对本情境的学习，能够应用建筑材料的技术标准；材料检测的有关规定。
（二）建筑材料的基本性质【基本内容】：材料的组成与结构以及它们与材料性质的关系；材料与质量有关的性质、与水有关的性质及与热有关的性质的概念及表示方法；材料的力学性质及耐久性的基本概念。
【重点】：材料的性质。
【难点】：熟练的运用材料的性质。
【教学要求】：通过对本情境的学习，能够熟练计算吸水率、孔隙率、开口孔隙率、表观密度及体积密度；能够进行材料料基本性能的测试。
（三）气硬性胶凝材料【基本内容】：石膏和石灰的原材料、生产、凝结硬化及质量要求，其性质与应用。
水玻璃与菱苦土的性质和应用特点。
【重点】：石灰、石膏的技术性质。
【难点】：评价石膏、石灰、水玻璃与菱苦土的质量。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够正确应用气硬性胶凝材料，评判石膏、石灰、水玻璃与菱苦土的质量。
（四）水泥【基本内容】：硅酸盐水泥熟料矿物的组成及其特性，硅酸盐水泥的水化产物及其特性以及硅酸盐水泥的性质与应用；硅酸盐水泥的凝结硬化过程及技术要求；掺混合材料的硅酸盐水泥的特点。
对其他的品种水泥有一般了解。
【重点】：硅酸盐水泥的特性；掺混合材料的硅酸盐水泥的特点。
【难点】：在实际工程中选用各种水泥。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行水泥细度、标准稠度用水量、凝结时间、体积安定性、胶砂强度测定；能够正确评价硅酸盐水泥、运用硅酸盐水泥。
（五）水泥混凝土【基本内容】：普通水泥混凝土的基本组成材料的技术要求；混凝土拌合物与硬化混凝土的主要性质及其影响因素；混凝土配合比计算和试验调整的方法；混凝土外加剂的作用与效果，轻骨料混凝土的特点。
【重点】：水泥混凝土的主要技术性质及其影响因素；水泥混凝土的强度评定。
【难点】：水泥混凝土配合比设计。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行砂、石的表观密度及堆积密度测定及含泥量、泥块含量测定；能够进行砂、石筛分析试验；能够进行混凝土拌和物工作性能测定；实验室配合比调整；混凝土抗压强度的测定；能够了解在工程实际中配合比发生变化对强度产生的影响，并明白如何调整，能够对混凝土质量进行评价。
（六）建筑砂浆【基本内容】：砌筑砂浆的和易性与强度，以及砌筑砂浆的配合比的选择，抹面砂浆的功能与性能要求。
【重点】：砌筑砂浆的和易性及强度。
【难点】：砌筑砂浆的配合比的选择。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行砂浆配合比设计计算、稠度、分层度、抗压强度试验；能够对建筑砂浆质量进行评价。
（七）墙体材料【基本内容】：烧结砖技术要求与应用，墙体改革的意义；烧结多孔砖、空心砖和墙用板材的特点及技术经济意义。
【重点】：烧结砖技术要求与应用。
【难点】：评判墙体材料质量。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行砖的抗压强度测定；能够评判墙体材料质量。
（八）建筑钢材【基本内容】：钢的分类；钢的主要性能；钢的化学成分对钢性能的影响；钢的冷加工与热处理的作用；钢的技术要求与选用。
【重点】：钢的分类；钢的冷加工与热处理的作用；钢的技术要求与选用。
【难点】：钢的主要性能。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行低碳钢的屈服强度、抗拉强度与延伸率的测定，确定应力与应变之间的关系曲线，评定钢筋的强度等级；能够进行冷弯试验，对钢筋塑性严格检验，也间接测定钢筋内部的缺陷及可焊性。
（九）建筑功能性材料【基本内容】：建筑防水材料、密封材料、绝热材料、吸声材料和隔声材料的技术要求与应用。
【重点】：建筑防水材料、密封材料、绝热材料、吸声材料和隔声材料的技术要求。
【难点】：建筑防水材料、密封材料、绝热材料、吸声材料和隔声材料的应用。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行防水卷材的耐热度、低温柔性、拉力及断裂延伸率试验；进行防水卷材不透水性试验；能够上网查询新的建筑功能性材料的性能与应用条件。
（十）建筑装饰材料【基本内容】：建筑装饰材料的基本要求及选择用原则，常用建筑装饰材料。
【重点】：常用建筑装饰材料。
【难点】：正确运用常用建筑装饰材料。
【教学要求】：通过对本模块的学习，能够正确运用常用建筑装饰材料，能够上网查询新的建筑装饰材料的性能与应用条件。
（十一）电气材料【基本内容】：常用电气材料的性质。
【重点】：常用电器材料的性质。
【难点】：正确选用常用电气材料【教学要求】：通过对本模块的学习，能够正确运用熟悉常用的电气材料。
课程情境划分及设计1.5.1 学习情境划分及设计表学习情境设计及设计学习情境描述表学习情境1 –绪论表学习情境2 –建筑材料的基本性质表学习情境3 –气硬性胶凝材料教学资源开发与利用1.6.1 教材与参考资料教材应按照教学要求的内容和思路重新进行整合，以具有实用、常用的材料等为教学的载体，从本质上改变以往教材编写的学科性特征，按项目教学的要求，构建教材的结构，以方便学生自主学习的指导思想编写全新的项目式教材，使得教材不仅是教师的板书、学生笔记，更是学生学习的指导书和学习资源库。
目前选用教材：《建筑材料》陈晓明、陈桂萍编著人民交通出版社2008年出版其它一般要求5人一组的试验教学环境，教室应该按学习岛的方式设置，以方便学生的小组合作操作，教室中应该配置10套相关试验仪器。
课程对实训室设备的要求表砂石实训室表水泥实训室表水泥混凝土实训室表力学实训室表沥青实训室考核要求说明:（1）平时考核可以主要由学生自评, 教师根据实际情况进行调整;也以通过作业、测验、教学竞赛等方式考评；（2）项目自评由学生根据自已的学习情况，对照项目自我评价表进行测评，教师可以根据情况进行抽查学生自评情况；（3）项目实施由小组长根据项目实施过程情况进行评价，主要考查个人独立完成项目情况来评价，教师负责督促检查；（4）小组评价由项目学习小组集体评议后由小组长汇总评定，有问题时由教师裁定。
