10.6-合理利用机械能-导学案-最新沪科版物理

八年级物理全册第10章第6节合理利用机械能导学案(新版)沪科版10、6 合理利用机械能学习目标：1、理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素；能用实例说明物体的动能和势能；知道弹性势能；知道机械能及其单位。

2、了解动能、势能可以相互转化，能用实例说明物体动能和势能的转化。

3、通过实验培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。

培养学生用能量观点分析问题的能力和意识。

4、结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

重点、难点动能、势能的相互转化。

用动能和势能相互转化的原理解释简单的物理现象学习过程知识点一能量阅读课文列举生活中的物体具有的能量1现象探究（1）：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离,说明____________(2)如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有____________。

注意:能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。

知识点二、动能结合动能的材料完成下面问题1、动能定义：物体由于_________而具有的能叫做动能2、举例生活中的具有动能的物体:______________________________________________________ ________________________________________________以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能的大小跟哪些因素有关呢？（引出新问题）3、影响动能大小的因素(1)让同一钢球以不同的速度对木块做功。

现象：速度较大钢球推着木块运动得________。

结论：（2）让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。

现象：质量较大的钢球推着木块运动得_______结论：_____________归纳小结：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________知识点三、势能结合势能的材料完成下面问题势能分为_____________和_____________1、弹性势能①定义：物体由于发生_____________而具有的能叫做弹性势能②举例具有弹性势能的物体___________,_______________________________________③影响弹性势能的因素（4）观察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化。

10.6《合理利用机械能》教案 20242025学年沪科版八年级物理下学期一、设计意图：本节课的设计意图是让学生通过实践活动，理解并掌握机械能的概念及其转化，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

在设计过程中，我采用了“问题驱动”的教学方式，引导学生从生活实际出发，发现并提出问题，进而通过实验、探究、讨论等方式，解决问题，达到理解并掌握机械能的目的。

二、教学目标：1. 让学生理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能，能够区分它们。

2. 让学生掌握动能、势能、机械能之间的相互转化关系，能够运用这一知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：机械能的概念，动能、势能、机械能之间的相互转化关系。

难点：如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、小球等）。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示一些生活中的机械能现象，如滚摆、跳伞等，引导学生关注机械能，并提出问题：“什么是机械能？动能、势能、机械能之间有什么关系？”2. 讲解：讲解机械能的概念，介绍动能、势能、机械能之间的相互转化关系，并通过实验演示，让学生直观地感受这一过程。

3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析实验结果，验证机械能的转化关系。

4. 讨论：让学生结合实验结果，讨论如何运用物理知识解决实际问题，如节能、提高效率等。

六、活动重难点：重点：机械能的概念，动能、势能、机械能之间的相互转化关系。

难点：如何运用物理知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了机械能的概念及其转化关系，但在解决实际问题方面，部分学生仍有困难。

在今后的教学中，应加强这方面的训练，提高学生的应用能力。

拓展延伸：让学生结合生活实际，寻找其他机械能现象，并进行分析、讨论，进一步提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

合理利用机械能教学目标1、知识与技能(1)了解能量的初步概念。

(2)知道什么是动能及势能。

(3)知道影响动能大小的因素。

2、过程与方法通过探究,了解动能与什么因素有关并能解释简单的现象。

3、情感态度与价值观通过探究各种形式能之间的相互转化,养成实事求是尊重自然规律的科学态度.知道世界上事物是可以转化的,转化是需要一定的条件的.转化的思想是人类认识自然,认识社会,也是认识自己的主要思想。

学情分析对于能,学生有一定的认识,以问题引入新课,学生学习目的明确,兴趣浓厚。

差异性:对于能的理解有深有浅。

学习优势:丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。

激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性、积极性、创造性,从而达到提高课堂教学效率的目的。

采用边探究边研讨的方式得出决定动能大小的因素,学生在分组探究活动中亲身体验动能的大小和哪些因素有关,并运用“变量控制”分析法。

在本节课的教学过程中渗透了让学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

重点难点第一课时重难点:能的概念及分类、动能的影响因素、能用能量的知识解释简单的现象。

教学过程1【导入】新课导入师:前面我们已经学习了功的相关知识,今天继续来学习本章第六节——合理利用机械能。

首先我们来看一段视频(播放相关龙卷风视频)。

师:从刚才的视频当中,同学们看到了什么?生:龙卷风。

师:那么大家看到龙卷风过境时发生了什么现象?生:……师:很好,我们发现龙卷风经过时,会有拔起树木、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象,甚至把人吸走。

为了让大家能更好的感受一下龙卷风,下面老师就用一个实验来模拟一下龙卷风。

我们知道龙卷风是高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋。

现在老师有一根软管,我的左手抓住管子下端不动,右手抓住管子中间,然后右手用力旋转它,这样管内的空气也快速旋转起来。

管子旋转起来就像漏斗状,管子上端的空气流速比下端的流速大,这样我们就可以模拟龙卷风了。

10.6 合理利用机械能（二）导学案 20232024学年学年沪科版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容基于沪科版物理八年级下册，具体涉及第10章第6节“合理利用机械能（二）”。

本节内容重点包括：1. 理解动能和势能的概念，以及它们之间的转化关系。

2. 掌握动能和势能大小的影响因素。

3. 分析实际机械能转化的例子，如斜面模型、物体下落等。

二、教学目标1. 学生能够描述动能和势能的基本概念，并说明它们之间的相互转化。

2. 学生能够分析影响动能和势能大小的因素。

3. 学生能够在具体情境中，应用机械能守恒定律，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的定量计算，以及它们在不同条件下的转化。

2. 教学重点：通过实验和实例，强化学生对机械能转化的理解和应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面模型、小车、重物、弹簧测力计、电子秤等。

2. 学具：学生实验手册、笔记本、绘图工具。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的斜面实验，让学生观察小车滑下斜面后能推动木块移动，引出机械能的概念。

2. 知识讲解：详细讲解动能、势能的定义，以及它们之间的关系。

举例说明动能和势能如何相互转化。

3. 实验演示：进行斜面实验，让学生测量不同高度下滑下的小车的速度，记录数据，分析动能和势能的变化。

4. 实例分析：分析物体下落、抛物线运动等实例，让学生理解机械能在不同情况下的转化。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生计算给定条件下物体的动能和势能，以及它们之间的转化。

6. 课堂讨论：鼓励学生分享他们的学习心得和对机械能转化的理解，讨论并解答同学们的疑问。

六、板书设计1. 动能和势能的定义。

2. 动能和势能的相互转化关系。

3. 影响动能和势能大小的因素。

4. 机械能守恒定律的应用实例。

七、作业设计作业题目：1. 计算一个质量为2kg的物体，从10米高处自由落下后的动能。

2. 一辆小车在水平面上以20m/s的速度行驶，若其质量为10kg，计算其动能。

沪科版八年级物理全一册导学案：10.6 合理利用机械能一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册第10章第6节“合理利用机械能”。

本节主要让学生了解什么是机械能，以及如何通过合理利用机械能来实现节能减排，提高生活质量。

具体内容包括：1. 理解机械能的概念及其表现形式；2. 掌握动能和势能的相互转化；3. 学会利用机械能的原理来解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握机械能的基本概念，理解动能和势能的相互转化；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的节能环保意识，提高他们的生活质量。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念及其表现形式，动能和势能的相互转化。

难点：如何利用机械能的原理解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的机械设备，如汽车、自行车、电梯等，让学生观察这些设备是如何利用机械能来完成工作的。

2. 知识讲解：教师在黑板上写出机械能的定义，解释动能和势能的概念，并通过示例让学生理解动能和势能的相互转化。

3. 例题讲解：教师可以选择一些与机械能相关的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用物理知识解决实际问题。

4. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立完成，检验他们对于机械能的理解和掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计应包括机械能的概念、动能和势能的相互转化等关键知识点。

七、作业设计1. 请简述机械能的概念及其表现形式。

2. 请举例说明动能和势能的相互转化。

3. 请运用机械能的知识，分析生活中的一种节能减排措施。

八、课后反思及拓展延伸教师应反思本节课的教学效果，查看学生对于机械能的理解和掌握程度，对于教学过程中出现的问题进行改进。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，探索机械能在其他领域的应用，提高他们的创新能力。

重点和难点解析：教具与学具准备一、PPTPPT是现代教学中常用的一种辅助教学工具，它可以通过图文并茂的方式，将抽象的物理概念和原理形象化、直观化，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

10.6 合理利用机械能（一）科目物理八年级下册班级：————————组名：————————姓名：————————年月日一、自主学习1.能:(1)定义：一个物体能够_____,说这个物体具有能量，简称能.(2)单位:_____，简称_____,符号__.能够做功实例：____________________、__________________________、___________________________。

2。

机械能：(1)动能:①定义：物体由于_________________具有的能.②影响因素：质量和速度。

质量相同时，速度___________物体具有的动能越大；速度相同时，质量_________物体具有的动能越大。

(2)重力势能：①定义：物体由于___________所具有的能。

②影响因素：高度和质量,物体被举得_____,质量_________，它具有的重力势能就越大。

(3)弹性势能：①定义：物体因_________________而具有的能。

②影响因素：物体的________________越大，具有的弹性势能就越大。

(4)机械能：______________和_______________的统称。

二、合作探究：探究一：动能的影响因素提出问题：动能的大小与哪些因素有关?猜想与假设：动能的大小可能跟物体的____________和____________有关。

制订计划与设计实验:让钢球从斜槽上滚下，撞击停在水平面上的木块，通过______________来反映钢球的动能大小，实验方法____________________。

进行实验与收集数据：1.如图10-40，在探究动能的大小与小球速度的关系时，两次实验使用（同一/不同）钢球，目的是控制小球的相同，使小球从（同一/不同）高度处滚下，使小球到达斜面底端的_________________不同，比较,用到的实验方法是________。

沪科版物理八年级10.6-合理利用机械能-导教学设计一、教学目标•知识与技能：了解机械能的概念、计算公式和单位；理解合理利用机械能的意义；掌握用机械能计算物体的速度和高度的方法。

•过程与方法：通过小组合作讨论和实验，培养学生观察、实验和解决问题的能力。

•情感态度价值观：培养学生的观察、分析和思考能力，提高发现问题和解决问题的能力。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握合理利用机械能的方法和计算公式。

•教学难点：如何合理利用机械能来计算物体的速度和高度。

三、教学准备•教学工具：黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面等）。

•教学材料：课本、教师讲义。

•学生准备：预习相关知识。

四、教学过程1. 导入新知识•引入问题：大家是否注意到我们日常生活中有哪些地方用到了机械能呢？举例讨论。

•列示学生回答的示例，然后引出本节课的主题：合理利用机械能。

•展示学习目标：掌握合理利用机械能的方法和计算公式。

2. 知识讲解•讲解机械能的概念：机械能是指物体由于位置、形状或速度而拥有的能量，包括动能和势能两部分。

•介绍机械能的计算公式：机械能 = 动能 + 势能，其中动能 = 1/2 * m * v^2，势能 = m * g * h。

•注重概念的解释和计算公式的推导过程，帮助学生理解与记忆。

3. 实验活动•分小组进行实验活动：利用小车实验，观察斜面上小车运动的情况，并测量相关数据。

•小组合作讨论实验现象和数据，回答实验相关问题，如小车在不同高度释放时的速度是否有差异等。

•老师组织学生进行实验报告的展示，进行总结和讨论。

4. 计算练习•布置小组计算练习：根据给定的物体质量和高度，计算物体具有的机械能、动能和势能。

•引导学生在小组内讨论解题思路和方法，并指导他们合理利用机械能的计算公式。

•适时进行讲解和指导。

5. 拓展应用•引导学生思考更多的应用场景：如弹簧储能、电梯运动等，展示实际生活中合理利用机械能的例子，并让学生进行分析和讨论。

教案：10.6 合理利用机械能一、教学内容1. 机械能的概念：动能和势能的总和。

2. 动能和势能的相互转化。

3. 机械能的守恒定律。

4. 实际应用中机械能的合理利用。

二、教学目标1. 使学生理解机械能的概念，掌握动能和势能的相互转化以及机械能的守恒定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的守恒定律及其在实际中的应用。

2. 教学重点：动能和势能的相互转化，机械能在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、物理实验器材（如小车、斜面、弹簧等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引导学生思考机械能的概念。

2. 新课讲解：a. 讲解动能和势能的概念，并通过实验演示它们的相互转化。

b. 介绍机械能的守恒定律，并通过实例解释其在实际中的应用。

c. 讲解机械能在实际生活中的合理利用，如节能减排、机械设备的设计等。

3. 课堂互动：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨实验结果与理论知识的联系。

4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解如何运用机械能的知识解决实际问题。

5. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，检验对机械能知识的理解和掌握。

六、板书设计1. 机械能的概念及组成2. 动能和势能的相互转化3. 机械能的守恒定律4. 机械能在实际中的应用七、作业设计1. 请用一句话概括机械能的概念。

2. 解释动能和势能的相互转化过程。

3. 根据机械能的守恒定律，分析一个物体在自由落体过程中的速度和高度变化。

4. 举例说明机械能在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注机械能在现代科技领域的应用，如新能源汽车、可再生能源等，激发学生的学习兴趣和探究精神。

重点和难点解析：动能和势能的相互转化及机械能的守恒定律一、动能和势能的相互转化1. 动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。

10.6合理利用机械能（第1课时）导学案班级姓名组号【学情分析】上节课刚学完功的计算，本节是上节的延伸，比较做功的快慢【学习内容分析】认识动能、重力势能、弹性势能，探究影响动能的因素【学习目标】1．知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。

2．知道动能、重力势能、弹性势能的大小跟哪些因素有关，经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法，培养严谨的科学态度。

3．知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象，认识到自然界中的事物都不是孤立的，是相互联系的。

【学习重、难点】重点：会进行有关功率的简单计算。

难点：了解比值定义物理量的方法【知识链接】1．比较做功的快慢三种方法2．怎样计算功率？功率的国际单位是什么？【新课教学】学时安排本节用2学时，第一学时；第二学时探究影响重力势能的因素，学习动能和势能的相互转化。

第一学时课前准备1．自带物品1号干电池一节、2号干电池一节、木块（或泡沫块）、橡皮、硬纸板等。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、动能和势能活动1：列举生活中能够做功的物体。

活动2：思考、讨论下列问题：1．射出的箭、运动的球、流动的水、流动的空气等物体都能够做功，它们有什么共同点？2．悬吊的电扇、起重机吊起的重物、被举起的杠铃等物体都能够做功，它们有什么共同点？3．张开的弓、变形的撑杆、蹦极时张紧的橡皮绳等物体都能够做功，它们有什么共同点？活动3：探究动能的大小与哪些因素有关。

1．运动着的不同物体具有的动能大小一样吗？你认为动能的大小可能跟哪些因素有关？根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想。

2．讨论：①要研究动能的大小跟质量是否有关，应保持不变，改变，比较；②要研究动能的大小跟速度是否有关，应保持不变，改变，比较。

3．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。

提供的器材有：Ａ．1号干电池Ｂ．2号干电池Ｃ．木块（或泡沫块）Ｄ．橡皮Ｅ．硬纸板Ｆ．大钢球Ｇ．小钢球Ｈ．斜面所选器材是思考：所选器材在实验中各起什么作用？动能的大小如何显示？4．按照自己的设计方案进行实验。