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六年级信息技术上册总教案PCLogo第一章：PCLogo入门1.1 教学目标让学生了解PCLogo的基本功能和用途。
学会使用PCLogo的基本命令和操作。
培养学生对编程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容PCLogo的介绍和安装PCLogo的基本命令和操作编写简单的PCLogo程序1.3 教学步骤介绍PCLogo的界面和功能安装PCLogo软件学习PCLogo的基本命令和操作编写并运行简单的PCLogo程序1.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的基本命令和操作。
学生能编写简单的PCLogo程序。
第二章：PCLogo绘图命令2.1 教学目标让学生掌握PCLogo的绘图命令。
学会使用PCLogo绘制简单的图形。
培养学生对编程的兴趣和创造力。
2.2 教学内容PCLogo的绘图命令介绍使用绘图命令绘制简单的图形探索绘图命令的组合和变化2.3 教学步骤介绍PCLogo的绘图命令及其功能学习使用绘图命令绘制简单的图形探索绘图命令的组合和变化，创作更复杂的图形2.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的绘图命令。
学生能使用绘图命令创作简单的图形。
第三章：PCLogo控制命令3.1 教学目标让学生掌握PCLogo的控制命令。
学会使用控制命令制作动画和游戏。
培养学生对编程的兴趣和逻辑思维能力。
3.2 教学内容PCLogo的控制命令介绍使用控制命令制作动画和游戏探索控制命令的组合和应用3.3 教学步骤介绍PCLogo的控制命令及其功能学习使用控制命令制作简单的动画和游戏探索控制命令的组合和应用，创作更复杂的动画和游戏3.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的控制命令。
学生能使用控制命令制作简单的动画和游戏。
第四章：PCLogo变量和函数4.1 教学目标让学生掌握PCLogo的变量和函数。
学会使用变量和函数存储数据和进行计算。
培养学生对编程的兴趣和数据处理能力。
4.2 教学内容PCLogo的变量和函数介绍使用变量和函数存储数据和进行计算探索变量和函数在编程中的应用4.3 教学步骤介绍PCLogo的变量和函数及其功能学习使用变量和函数存储数据和进行计算探索变量和函数在编程中的应用，解决实际问题4.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的变量和函数。
logo说明范文50字(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分层教学法在Logo语言教学中的探索摘要：笔者在Logo语言教学过程中所碰到的问题，引出实行分层教学的背景。
通过对目前存在问题的分析，找出主要原因。
结合学校和学生的实际情况，笔者应用分层教学法，对学生分层，对教学目标分层，对教学内容分层，进行一定的探索。
笔者对学校六年级4个班进行半个学期的分层教学的探索，积累了初步经验，在实行分层教学法的过程中深深体会到，这种新的教学方法能优化教学过程，让每个同学都能从实际出发进行学习，有利于增强学生的主动参与意识。
关键字：小学 Logo语言信息技术分导教学一、实行分层教学的背景本学期广东省小学信息技术第三册（下）教材内容是学习Logo语言。
笔者以前没有接触过Logo语言，因此备课时选择的教学方法还是以任务驱动式为主。
在讲授Logo语言两个星期后就发现随着学习难度的增加，学生的表现主要在两个方面：第一学生对学习Logo语言积极性不高；第二教学内容进度缓慢，学生能在一节课内基本完成任务的较少。
笔者在与其他老师交流中也感受到这样的困惑，是寻找解决问题的办法，还是随意处理完成任务了事呢？笔者在QQ上与友人交流时，友人建议笔者了解一下分层教学法，或许有所收获。
由于教材内容和小学生年龄特征的关系，小学信息技术课一般较少使用分层教学法，笔者虽然从事信息技术教学七年，对分层教学法也是一知半解。
在友人帮助下，笔者尝试用分层教学方法来解决教学中碰到的问题。
二、目前存在问题的分析笔者经过分析，认为主要是两方面因素引起：1．学生家庭因素首先，我校是农村学校，新莞人学生比较多，因此并不是每个学生家庭都有电脑。
学生如果仅是利用课堂教学的时间学习Logo语言，时间相对来说是不够的，很多任务未能顺利完成；其二，我镇信息技术课普遍是从四年级开设，学生信息技术能力基础不扎实，导致学生在学习较抽象的教学内容碰到困难时便产生畏缩情绪，必然会跟不上教材学习进度；其三，Logo语言在实际生活中应用的较少，六年级的学生面临毕业考试的压力，家长和学生对其不大重视，也是学生学习Logo语言积极性不高的原因之一。
认识Logo过程一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解Logo编程语言的基本概念和特点。
学会启动和退出Logo编程环境。
掌握Logo中的基本绘图命令，如FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）、LT（左转）等。
能够使用Logo命令绘制简单的图形，如直线、正方形等。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生通过探究和合作学习，掌握Logo编程的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对编程学习的兴趣和好奇心。
培养学生的耐心和细心，体验编程带来的成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：Logo编程环境的启动与退出，基本绘图命令的使用。
2. 教学难点：理解Logo编程中的坐标系统和方向控制，正确运用命令绘制图形。
三、教学准备1. 教师准备：电脑、Logo编程软件、教学课件、示例图形。
2. 学生准备：电脑、笔记本。
四、教学过程【导入】（约5分钟）老师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要用一种特别的工具来画画，那就是电脑。
但是，我们不是用鼠标画，而是用一种叫做Logo的编程语言来画。
你们知道什么是编程语言吗？学生：（思考回答）编程语言是用来和电脑交流的一种语言。
老师：没错！Logo就是一种非常适合小朋友学习的编程语言。
通过Logo，我们可以让电脑按照我们的指令来画出各种有趣的图形。
现在，让我们一起来认识Logo吧！【新课讲解】（约35分钟）1. Logo编程环境介绍老师：（展示Logo编程软件界面）这就是Logo编程软件的界面。
大家可以看到，它有一个命令窗口，我们可以在这里输入Logo命令。
还有一个绘图窗口，电脑会在这里按照我们的命令画出图形。
学生：（观察界面并熟悉各部分功能）2. Logo基本命令介绍老师：（展示Logo基本命令）Logo有很多命令，今天我们来学习其中的几个基本命令。
FD 是前进的命令，它可以让海龟（我们在绘图窗口看到的小箭头）向前移动一定的距离。
BK 是后退的命令，它可以让海龟向后移动。
《认识Logo过程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解Logo语言的基本观点和功能，掌握Logo语言的基本操作方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握Logo语言的编程思维和方法，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养良好的信息素养和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握Logo语言的基本操作方法，能够进行简单的编程实践。
2. 教学难点：培养编程思维，解决实际问题的能力，以及创新能力的培养。
三、教学准备1. 准备教学课件、Logo语言软件、纸笔等教学用具。
2. 安排合适的场地，确保学生能够方便地进行实践操作。
3. 提前设计好一些简单的编程问题，以便在教室上进行实践探究。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示Logo界面，让学生观察，并进行简单介绍。
2. 让学生了解Logo的基本操作（如：鼠标操作、命令输入等）。
3. 强调Logo语言在信息技术发展中的重要塞位。
（二）基础操作介绍1. 讲解如何打开Logo程序，并展示打开程序的步骤。
* 单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Logo”，即可打开程序。
* 教师可以现场操作一次，让学生观察并记住步骤。
2. 讲解如何挪动窗口大小，以适应不同的屏幕环境。
* 单击窗口的右下角，即可调整窗口大小。
* 教师可进行现场操作，并强调注意事项。
3. 介绍如何保存Logo作品，以备后用。
* 单击“文件”菜单，选择“保存”选项。
* 教师可简单介绍文件保存的格式和定名规则。
（三）任务驱动，实践操作1. 给学生展示一些Logo的简单示例，激发他们的兴趣。
2. 给学生安置任务，让他们尝试用Logo语言绘制一个简单的图形（如：正方形、圆形等）。
* 任务难度可根据学生的实际情况进行调整。
3. 学生实践操作，教师进行个别指导。
4. 展示学生的作品，并给予必定和鼓励。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
怎么学好LOGO语言（中）一、与其他学科的结合1．数学在Logo语言里，小海龟画出的图形基本上都是一些几何图形或几何图形的组合，这跟数学的关系非常接近，在学生完成这些图形之前，需要对这些图形进行简单的分析，例如，在学生完成书上的小房子题例时，学生很难一下子完成，往往会觉得无法着手，这时候，我就会激发他们思考，这些复杂图形又是由什么基本图形组合而成的，久而久之，学生会形成对图形分割理解的能力，培养了他们解决问题与分析问题的能力，促进数学的学习。
Logo语言中有画正多边形的要求，对于小学生来说，对三角形、四边形比较的熟悉，但对于边数更多的图形他们就不是很熟悉了，我在讲解等边三角形的画法的时候，告诉他们小海龟转动的角度是用360÷3=120，正方形是用360÷4=90，接下来学生就很容易的知道五边形是用360÷5=72，说明他们已经具备了一定的发现规律进而利用规律解决问题的能力。
小学数学教材里一直都有解决问题的策略单元，在这里数学与Logo语言的学习中就得到了很好的结合。
在计算小海龟转动的角度以及各种几何图形本身的角度时，学生往往容易搞不清，当然有的几何图形对于小学生来说，本来就有一定的难度，但我觉得适当的难度恰好是他们学习的动力，这时候，我往往会提醒他们数学学习的重要性，这也是一个促进吧。
2．美术Logo语言具有绘图、字表和会话功能、过程调用等功能，对于小学生来说，主要学习的是Logo语言的绘图功能，与美术学科的结合尤为紧密。
（1）色彩Logo语言提供了画出彩色图形的方法，学生要有画笔和画纸色彩设置的概念，同时由于组合图形也要讲究色彩的搭配，这就要求学生具备一定的美术素养。
（2）图形的组合在图形的组合教学中，讲授了基本的操作方法之后，我给了学生几种基本图形，要求他们自己组合图形，看谁能拼出最美、最巧妙的图形来，再把图形在计算机上画出来。
俗话说，手是大脑的入口，让学生经常在计算机上进行画、拼、编、图案着色等手脑并用的活动，增加了学生实践性和体验性。
教案：四年级信息技术下册《初识Logo世界》第一章：导入1.1 课程背景在本节课中，我们将学习一种新的编程语言——Logo语言。
Logo语言是一种面向过程的编程语言，具有简洁的语法和丰富的功能。
通过学习Logo语言，学生们可以培养编程思维，提高解决问题的能力。
1.2 教学目标1. 了解Logo语言的起源和发展历程；2. 掌握Logo语言的基本语法和命令；3. 学会使用Logo语言绘制简单的图形。
1.3 教学内容1.4 教学方法本节课采用讲授法、演示法和实践法相结合的教学方法。
教师先向学生介绍Logo 语言的背景和发展历程，通过演示让学生了解Logo语言的基本语法和命令，让学生动手实践，绘制简单的图形。
1.5 教学步骤1. 导入新课：介绍Logo语言的起源和发展历程；2. 讲解基本语法和命令：讲解Logo语言的基本语法和常用命令；3. 演示绘制图形：教师演示如何使用Logo语言绘制简单的图形；4. 学生实践：学生动手实践，绘制简单的图形；5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生学习Logo语言的兴趣。
第二章：Logo语言的基本语法2.1 教学目标1. 掌握Logo语言的基本语法；2. 学会使用Logo语言编写简单的程序。
2.2 教学内容2.3 教学方法本节课采用讲解法和实践法相结合的教学方法。
教师先向学生讲解Logo语言的基本语法，让学生动手实践，编写简单的程序。
2.4 教学步骤1. 回顾上一节课的内容，引入本节课的主题；2. 讲解Logo语言的基本语法：讲解变量、命令、参数和注释等基本语法元素；3. 学生实践：学生动手实践，编写简单的Logo语言程序；4. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生学习Logo语言的兴趣。
第三章：Logo语言的基本命令3.1 教学目标1. 掌握Logo语言的基本命令；2. 学会使用Logo语言绘制复杂的图形。
3.2 教学内容3.3 教学方法本节课采用讲解法和实践法相结合的教学方法。
