1.阅读下面几则材料
材料一道之以政，齐之以民，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。材料二古者圣王之为政，立德而尚贤。……自贵且智者为政则治，自愚且贱者为政则乱，是以尚贤之为政本也。
材料三不尚贤使民不争,……法令滋章，盗贼多有，故圣人云：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”
材料四夫严刑者，民之所畏也。重罚者民之所恶也。故圣人陈其畏以楚其衰，没其所恶以防其奸，是以国安以暴乱不起，吾以为明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
――引自《中国通史参考资料》
材料五分明挂了共和招牌，而国会议员居然大声疾呼，定要尊重孔教,……这腐朽思想布满国中，所以我们要诚心巩固共和国体，非得将这般反共和的伦理、文学等旧思想完全洗刷干干净净不可。否则共和不但不能进行，就是这块共和国招牌也是挂不住的。
――引自《陈独秀文章选编》
请回答：
(1)分别概括前四段材料中所提出的核心主张。在同一问题上为何出现不同的主
张？(5分)
(2)前四段材料的各种主张中，哪一种主张对后世影响最大?为什么?(3分)
(3)材料五中提出怎样的观点?其中“国会议员疾呼尊重孔教”的真实意图何在?(2
分)
(4)结合材料五和材料一，请你谈谈对孔教的认识。(3分)
2.江泽民指出：“一个世纪以来，中国人们在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物——孙中山、毛泽东、邓小平。”三民主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，成为二十世纪以来中国最伟大的理论成果。结合所学知识，回答下列问题：
(1)与旧三民主义相比，新三民主义主要“新”在哪些方面?(3分)
(2)结合史实，概述毛泽东思想在不同时期的主要成果。(3分)
(3)邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展，你怎样认识他们之间的“继承和
发展”的关系?(4分)
3. 阅读下列材料
材料一是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔戈拉
材料二阿尔帕说：“……大多数的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”彼特拉克说：“真正的高贵并非天成，而是自为的”。
材料三人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
⑴材料一中普罗塔戈拉的观点有何积极意义？与普罗塔哥拉所代表的智者相比，苏格拉底的思想有何不同？（4分）
⑵材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动？其核心是什么？材料二反映的内容与材料一有何关系？（4分）
⑶材料三体现的启蒙精神是什么？当时欧洲社会思想解放运动的核心是什么？（2分）
⑷材料二和材料三所反映的思想解放运动，其出现的共同的根本原因是什么？（1分）
⑸材料三所反映的思想运动产生了怎样的历史影响？（2分）
4.莎士比亚在作品中赞叹道:“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”
请回答:
(1)为什么对神、自然的敬畏和崇拜成为人类社会早期共有的现象?(2分)
(2)在生命起源问题上，科学与宗教的根本分歧在哪里？达尔文在他的巨著《物种起源》中是怎样说明生命起源问题的?(4分)
(3)请用爱因斯坦这位杰出人物的科学成就证明莎士比亚“人在才能上多么无限”的观点。(2分)
(4)达尔文和爱因斯坦的科学理论传入中国产生了什么影响，各举一例说明。(2分)
5.试比较商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同点。通过对他们改革历程的学习，谈谈你对改革能够取得成功的认识。(12分)
6、阅读下列材料：
材料一自耕农是封建国家直接剥削的对象。为了保证赋税、徭役的供应，封建国家历来关注这一阶层的存在。“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每个新王朝建立时，对此尤为关注。他们总是采取鼓励垦荒等政策，积极培植自耕农。诚然，自耕农这一阶层很不稳定，经常分化。
——摘自叶显恩《明清徽州农村社会与佃仆制》
材料二应有客户（佃户）原租系城田桑土舍宇，便赐逐户充为永业。即得为己业，比户欣然，于是屋三植树，敢致功力。
——摘自《旧五代史·周太祖纪》
材料三民有幸不役于人而有田自耕者，皆以等书于籍而公“官府”役之。至不胜（不能承受）,则贱卖其田，或逃而去。
——摘自欧阳修《欧阳文忠公全集》卷59
材料四自田制坏而兼并之法行。贫民下户极多，而中产之家（相当于自耕农）赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿殍耳。
——摘自《救荒活民书》
请回答：
（1）结合以上材料分析自耕农经济在古代社会经济中的地位和作用。
（2）分析古代社会有利于和不利于自耕农经济生存的诸因素。
（3）通过以上材料分析中国封建经济的内在矛盾。
7．阅读下列材料（12分）
材料一：在18世纪现代工业初期，科学知识本身很贫乏，不能直接运用于手工业过
程。……事实上，在18世纪和19世纪早期，科技进步的最明显特征之一就是
发明者中大部分是天才的修补工、自觉的机修工和工程师以及自学成材者。
——《世界经济史》
材料二：1870年到1900年间，科学与技术的关系，比以前任何时期都密切得多，19世纪最后30年间，几乎没有什么工业部门未曾受到科学新发现的影响，虽然这不是说传统的，来自经验的方法大部分或者甚至全盘被抛弃了。经验主义在许多工业中仍然占统治地位，有些工业时至今日依然如此。但是，自1870年以后，我们可以清楚看到20世纪科学工业的开端。
