高中历史 第8课 美国联邦政府的建立课时作业 新人教版必修1

第8课美国联邦政府的建立课时训练[基础对点训练]题组1独立之初的严峻形势1．1787年6月，新泽西代表马丁说：“脱离了大不列颠，就使13个邦处于自然状态……我们加入邦联时是平等的和自由的……如果谁要把我们弄得不平等和不自由，我是绝对不会让步的。

”这一主张()A．有助于推动各州反抗殖民统治B．意味着中央政府权力需要强化C．旨在传播自由平等的思想理念D．推动美国邦联政府的迅速建立『答案』 B『解析』根据材料可知，马丁担心各州的权力因联邦政府权力加强而遭受损失，故强调中央政府权力需要强化，协调联邦与各州之间的利益，故B项正确。

1783年，美英签订和约，英国承认美国独立，A项与材料时间不符，排除。

材料主要围绕联邦和邦联之间权力展开争论，与旨在传播自由平等的思想理念不符，排除C。

材料主要围绕由邦联向联邦转变展开争论，D项说法错误，排除。

2．1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时，英国外交官讽刺挖苦：“怎么只有你一个人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！”这位外交官针对的是()A．美国邦联制松散无力B．十三块殖民地都有大使C．美国南北分裂D．英国尚未承认美国独立『答案』 A『解析』独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联，因此“1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时”，被讽刺“应该有十三位大使才对呀”，故A项正确。

3．1786年8月，华盛顿在一封信中写道：“几年之内可能发生惊人的变革。

据说备受尊敬的人士也公然发出君主政体的论调了。

”这反映了()A．英国君主制对美国影响深远B．人们希望加强中央政府权力C．美国民众希望建立君主政体D．美国国内政治斗争异常激烈『答案』 B『解析』根据材料可知在1787年宪法颁布前的美国，邦联制导致中央政府软弱无力，在处理内外问题上的无能使人们意识到必须建立强有力的中央政府，故B项正确。

题组21787年宪法的颁布4．美国制定1787年宪法时，北方州代表想让国会有管理贸易的权力；但是，南方各州反对，他们害怕国会运用这个权力来结束奴隶买卖。

美国联邦政府的成立(15分钟50分)一、选择题(本大题共8小题,每题4分,共32分)1.《联邦党人论稿》中指出:“若是美国继续维持那时权利第一是地域性的政治结构,美洲必然两次被欧洲列强所瓜分,从而丧失独立战争的功效。

”上述材料说明联邦党人要求( )A.保护各州的权利B.争取民族独立C.增强中央政府权利D.成立民主制度【解析】选C。

从材料“继续维持那时权利第一是地域性的政治结构”,就可能致使“丧失独立战争的功效”,判定联邦党人要求改变那时松散的邦联,成立强有力的中央政府,以保护国家利益。

2.(2021·长春高一检测)美国独立战争成功后成立了邦联制,华盛顿曾戏称那时美国是“用沙子扭成的绳索”。

此语意在挖苦美国( )A.各州间互设关卡,商品流通不顺畅B.中央政府软弱无力C.两党对垒,交替执政D.三权分立的共和政体【解题关键】解答此题要明确邦联制政府的特点:政府软弱无力,没有征税权,也不把握军队,对外没有统一的外交权;各州自行其是,致使社会动荡不安,严峻阻碍了国家政治、经济的进展。

【解析】选B。

此题考查美国联邦制确立的背景。

美国独立初期,成立了邦联制,中央政府软弱无力,各州权利专门大,中央无力操纵地址。

3.“在邦联时期,国内……激起了谢斯起义;外部的英、法、西等国虎视眈眈,伺机侵犯年轻的共和国。

”这一材料说明美国制定1787年宪法的要紧目的是( )A.实现公民的民主平等B.实践先进的政治理论C.成立壮大的世界帝国D.成立强有力的统一政权【解析】选D。

从材料中“邦联”“英、法、西等国虎视眈眈”等信息可知,其显示了邦联制下美国的窘境,为了改变这种状况,美国制定1787年宪法,成立强有力的统一政权,应选D。

A、B、C都与材料无关。

4.(2021·南昌高一检测)法国思想家托克维尔对美国的体制称赞不已,“既像一个小国那样自由和幸福,又像一个大国那样光荣和壮大”。

其称赞的是( )A.三权分立B.联邦制C.中央集权制D.两党制【解析】选B。

8 美国联邦政府的建立[学业达标]1．美国独立后，各州保留着主权、自由和独立，拥有除外交之外的一切重大权力。

各地经常发生骚乱，新生的政权面临各种问题。

材料反映的状况说明美国( ) A．必须变革政治体制B．三权分立存在弊端C．不适合采取共和制D．必须尽快组建邦联答案 A解析美国建国初确立了邦联体制，这一制度下各州保留独立、主权，因而美国在当时并不是一个真正意义上的统一国家，也就不能以整体的力量维护国家利益和社会稳定，说明美国必须改革政治体制，建立一个强有力的中央政府，故选A项。

2．19世纪法国思想家托克维尔对美国的体制称赞不已，说道：“既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大。

”其称赞的是( )A．邦联制B．联邦制C．三权分立原则D．总统制答案 B解析美国的联邦制较好地处理了中央和各州之间的关系，州拥有一定的自治权，但是要服从联邦政府，中央拥有很大的统领权，故选B项。

3．王希在《原则与妥协》中评价1787年宪法时指出：利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协，使之成为一部“活着的”宪法。

该材料反映的是( )A．代议制民主 B．总统制政体C．两党制特色 D．联邦制机制答案 D解析联邦的“公共”利益指联邦政府所拥有的权力，“各自的利益”指州权，体现的是联邦制政体。

故选D项。

4．1787年美国联邦宪法在权力结构中突出体现了“制约与平衡“的原则，协调了各种矛盾，为美国的长治久安打下了坚实的基础。

以下各项中属于兼顾小州利益的是( ) A．众议员按各州人口比例选出B．黑人按3/5计入人口总数C．各州拥有一定的自治权D．参议员每州两名答案 D解析众议员按各州人口比例选出，大州人口数量大，对大州有利，A项不符合题意，排除；黑人按3/5计入人口总数，不利于南方实行奴隶制的各州，无法体现“兼顾小州利益”，排除B项；各州拥有一定的自治权，大州和小州一样，无法体现“兼顾小州利益”，排除C 项；参议员每州两名，兼顾了小州利益，符合题意，故选D项。

第8课美国联邦政府的建立一、选择题1.独立战争后的美国面临着一系列政治、经济问题,其中最核心的是()A.农民起义高涨B.中央政府软弱无力C.商品流通不畅D.对外贸易不利2.某著作中写道:邦联建立不久,它的弱点暴露无遗,它就像一个“四肢指挥头脑的怪物”。

华盛顿将它比喻为“沙子扭成的绳子”。

这些比喻旨在讽刺美国()A.各州间互设关卡,商品流通不畅B.三权分立的共和政体C.两党对垒,交替执政D.中央政府软弱无力3.联邦制原则是美国1787年宪法确定的重要原则,根据这一原则()A.美国联邦政府实行三权分立的政治体制B.地方政府被剥夺了一切自治的权力C.美国联邦政府与各州政府形成制衡机制D.美国联邦政府拥有高于各州的权力4.美国1787年宪法规定,参议员每州两名,众议员根据各州人口比例选出。

这一规定主要调和了当时美国()A.南方与北方之间的矛盾B.大州与小州之间的矛盾C.白人与黑人之间的矛盾D.中央与地方之间的矛盾5.历经5个月激烈讨论后,1787年美国制宪会议通过一部联邦宪法。

下列说法符合当时宪法内容的是()A.实行联邦制,建立中央集权体制B.总统可连选连任,无任职届数限制C.众议员每州两名,任期六年D.五个黑人中有三个人取得选举权6.孟德斯鸠说:“如果同一个人或是……同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了。

”这一思想在美国1787年宪法中体现为()A.实行邦联制B.确立三权分立C.实行联邦制D.加强中央集权7.美国1787年宪法规定:“最高法院和低级法院的法官如忠于职守,得终身任职。

”这一规定的直接目的是()A.保障法官的人身安全B.保证司法的独立性C.实现三权分立D.体现“分权与制衡”的原则二、非选择题8.阅读材料,完成下列要求。

材料一没有均衡,制度就会因缺乏必要的张力而松弛……因此,“有衡”对于政治制度文明来说,犹如大坝之于河水……一项新的制度的建立,实际上就是形成一种新的权力或利益的均衡。

第8课美国联邦政府的建立1．“在如此幅员辽阔的土地上，通过会议和宪法，也就是通过嘴和笔，实现了联合，建起了一座崭新的政治大厦，却是人类历史的首创，一个不朽的政治奇迹。

”这个“政治奇迹”是() A．英国通过《权利法案》建立起君主立宪制B．美国通过1787年宪法建立起联邦制共和政体C．法国通过1875年宪法建立起共和政体D．德国通过1871年宪法建立起联邦制君主立宪制『答案』 B『解析』根据题干材料“会议和宪法”“人类历史的首创”分析，选B项，其余选项不符合题意。

2．梁启超认为“彼美国者有两重之政府，……美国者以四十四之共和国而为一共和国也”。

这主要是指美国实行() A．议会制B．联邦制C．总统制D．三权分立『答案』 B『解析』美国1787年宪法规定美国是一个联邦制国家。

联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，各州有一定的自治权，中央集权和地方分权相结合，即实行联邦制原则。

3．1787年9月17日，美国实现了由“头脑听从四肢指挥”向“四肢听从头脑指挥”的转变。

对此，以下正确的理解有()①美国由邦联制走向联邦制②体现了中央集权原则③体现了分权制衡原则④“四肢”指美国的州政府，“头脑”指美国的联邦政府⑤“四肢”指联邦政府，“头脑”指美国总统A．①②③B．②③⑤C．①②④D．③④⑤『答案』 C『解析』从时间上看，这是1787年宪法制定的时间，它实现了由邦联制向联邦制的转变，所以没有①选项的都错误，题干中的内容没有体现分权制衡原则。

4．美国最高法院大法官路易斯·布兰代斯说：“我们的国父们认为自由既是手段也是目的。

……缺少言论和集会自由，讨论将变得毫无意义；有言论和集会自由，公共讨论就可以抵抗邪说的散布流行。

……长久安定依赖于人们自由的表达不满以及提出补救的方法。

……正因为他们认识到强权统治的可能，他们才修订宪法保证言论和集会的自由。

”此番话体现了美国大法官的权力是() A．言论自由权B．司法审查权C．弹劾总统权D．司法解释权『答案』 D『解析』根据美国1787年宪法，美国实行三权分立原则，其中司法权对立法和行政权都有制约，这确保了美国政体的稳定。

第8课美国联邦政府的建立基础巩固1．当1781年美国《邦联条例》正式生效后，英国声称，无须把美国当作一个国家放在心上。

当邦联国会要求英国相应派出公使时，英国政府蔑视地问道“是派出1个还是13个？”这反映出()A．美国仍然是英国的敌人B．美国没有一个统一的政府C．邦联制下美国统治力量涣散D．邦联国会没有外交的资格2．华盛顿在告别演说中告诫：“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力。

”他强调的是()A．权力的制约与平衡B．司法独立原则C．自由平等原则D．民主性原则3．根据1787年宪法规定，军事、外交是联邦专有权，教育和治安是州专有权，征税是联邦与州共有的权力，这就是()A．规定了美国联邦政府的权力结构B．实现了各州与联邦政府间的分权制衡C．建立起中央集权制的民主共和国D．满足了人民对民主权利的要求4．美国1787年宪法规定：“最高法院和低级法院的法官如忠于职守，得终身任职。

”这一规定的直接目的是()A．保障法官的人身安全B．实现三权分立C．保证司法的独立性D．体现“分权制衡”的原则5．1787年宪法制定者富兰克林去世后，法国经济学家杜尔哥为他写下了这样的评语：“他从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权。

”1787年宪法中最能体现上述观点的措施是()A．推翻君主专制政体B．保障人民的基本权利C．确立三权分立原则D．确立联邦制6．“美国的两党制虽然热热闹闹，但一语就可以道破其实质。

”下列言论能一语道破美国两党制实质的是()A．如果非同一个政党一起就不能进天堂，我宁愿永不进天堂B．党派精神是政府的最危险的敌人C．共和党执政，我支持共和党；民主党执政，我支持民主党D．两党只是同一钱币的正反两面能力提升7．学者任东来指出：“美国宪法的目的是规范和限制政府的权力，以保护人民免受恶政之苦。

换句话说，它要防的是治者之恶，而非被治者之恶。

”这一观点体现了美国1787年宪法() A．有利于维护民众的民主权利B．使各州获得充分自治的权利C．人民获得广泛的民主和自由D．使美国政府处于无权地位8．观察下面这幅漫画，从中可以获得的信息是()停摆①美国国会对总统的权力制衡②美国国会参众两院之间的分权制衡③美国两党之间的利益争斗④美国两党之间的争斗是合法的政治斗争，不会伤及国家利益A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④9.阅读下列材料：材料一美国人使自己拥有了一种截然不同的社会制度——自由、平等(的社会制度)，不仅在法律面前平等，而且在机会面前平等，每个人都有平等地追求幸福的权利。

第8课美国联邦政府的建立课后篇巩固提升基础巩固1.美国1787年宪法规定,联邦政府拥有一系列主权权力,联邦法律是国家的最高法律,该规定主要体现了( )A.联邦制原则B.民主制原则C.三权分立原则D.总统制原则,并且联邦法律是最高法律,高于地方法律,故宪法的规定体现的是联邦制原则。

2.1787年制宪会议上,与会代表达成一个妥协:黑奴在选派国会代表和纳税时按自由民人数的五分之三计算,奴隶贸易进行到1808年停止。

这一妥协有利于调和( ) A.南方与北方的矛盾 B.中央与地方的矛盾C.大州与小州的矛盾D.立法与司法的矛盾,为了调和南北方的矛盾,1787年宪法才有了题干中所说的妥协,故选A项。

3.“由于对中央集权的恐惧以及对于各自利益的考量,诸殖民地几乎没有什么热情组建拥有一个强有力的中央政府的合众国。

”独立之初的美国中央政府( )A.仅拥有对全国的征税权B.仅拥有对全国军队的统领权C.根本无法控制全国各州D.仅拥有制定统一关税的权力,中央政府软弱无力,各州实质上都是独立的国家。

4.史学界认为:“这个新的国家(美国)以史无前例的深度,确立了民众控制、个人自由和形式宽容等原则。

”在1787年宪法中,最能体现“民众控制”原则的规定是( )A.建立联邦政府B.中央集权与地方分权相结合C.实行三权分立D.总统、议员由选举产生,美国的总统、参众两院的议员都通过人民选举的方式产生,这在很大程度上反映了人民的意愿,是“民众控制”的体现。

5.“有衡”对于政治文明来说,犹如大坝之于河水。

没有均衡,就没有制度。

美国1787年联邦宪法确立了一套“地域和体制的双向平衡机制”,其中体现了地域平衡机制的是( )A.三权分立制B.国会议员名额分配制C.国会两院制D.联邦制,与地域平衡机制不符,故A项错误;根据材料“美国1787年联邦宪法确立了一套‘地域和体制的双向平衡机制’”并联系所学知识可知,国会议员名额分配制符合题意,故B项正确;国会两院制是美国立法机构的设置,与“地域平衡机制”意思不符,故C项错误;联邦制指的是中央与地方的关系问题,不符合“地域平衡机制”,故D项错误。

训练10 美国联邦政府的建立[基础达标]1．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。

华盛顿此语主要是针对()A．各邦联之间不团结，经常内讧B．独立后的美国形成了南北两种经济类型C．中央权力极小，对各州缺少控制力D．美国享有高度的民主2．1783年的《邦联条例》规定：每个州或每个前殖民地，具有至高无上的权力；各州之间仅仅通过一种“友好同盟”关系来处理国家问题。

这表明()A．美国脱离英国独立B．美国不是一个独立国家C．美国是一个松散的联盟D．美国形成了封建割据局面3．1913年美国最高法院法官奥利弗·霍姆斯认为，“如果我们丧失了宣布国会立法无效的权力的话，我不认为美国走到尽头了。

但如果我们不能宣布几个州的法律无效的话，我认为联邦就会陷入危机”。

这表明，他强调的是维护美国政治体制中()A．分权制衡原则B．联邦至上原则C．人民主权原则D．契约神圣原则4．美国1787年宪法规定：“最高法院和低级法院的法官如忠于职守，得终身任职。

”这一规定的直接目的是()A．保障法官的人身安全B．实现三权分立C．保证司法的独立性D．体现“分权制衡”原则5．美国1787年宪法规定，参议员每州两名，众议员根据各州人口比例选出。

这一规定主要调和了当时美国()A．南方与北方之间的矛盾B．大州与小州之间的矛盾C．白人与黑人之间的矛盾D．中央与地方之间的矛盾6．1787年宪法“采取了比人类迄今所建立的任何政府所采取的还要多的防范和其他难以逾越的措施，以防止走向暴政”。

其中最主要的措施是()A．允许各州有自治权B．保障人民基本权利C．确立三权分立原则D．实行民主共和制度7．《美国史纲》中写道：“它是论述政府规则的理论文件，它在过去140年中经历巨大变化。

即使到了1927年，它仍然还像(当初)那样充满了活力。

”这一文件是()A．《权利法案》B．《独立宣言》C．1787年宪法D．《邦联条例》8．美国人有一百个理由为独立而自豪，有一万个理由为1787年宪法而骄傲。

第8课美国联邦政府的建立一、选择题1．华盛顿说：“我们要么在一个首脑的领导下组成联邦，要么成为互相牵制不已的13个独立的主权国家。

……13个主权国家，你斗我，我斗你，又一块同联邦首脑斗，必然会很快同归于尽。

”材料主要说明了当时的美国()A．建立联邦制的必要性B．建立邦联制的必要性C．实行三权分立的必要性D．实行两党制的必要性2．“1787年美国宪法的颁布，标志着真正意义上的美国的诞生。

”这主要表明1787年宪法()A．标志着美国历史上第一部资产阶级成文宪法的诞生B．强化了中央政府权力，巩固和维护了美国的统一C．建立了有别于英国的三权分立的民主共和政体D．正式宣告了美利坚合众国的诞生3．华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。

我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。

”这里所说的“彻底变革”是指()A．革除联邦体制的弊端B．建立三权分立的共和体制C．废除君主立宪制D．改变松散的邦联体制4．在制定1787年宪法时麦迪逊说：“这就需要筑起一道篱笆，即挑选一部分经过启蒙的公民，人数有限而立场坚定，时时能够起来提出异议，对付激进狂躁的众议员，保护有可能受到多数人压迫的少数。

”为此，美国推行()A．公民自由取代政治自由B．中央与地方分权与制衡C．精英政治取代大众政治D．立法部门内部分权与制衡5．1787年美国宪法规定“总统由民选产生”“总统可否决国会通过的法律”“国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律”。

上述条文所体现的原则是()A．三权分立、分权制衡原则B．自由平等、分权制衡、联邦制原则C．民主、分权制衡原则D．联邦制、民主集中制、自由平等原则6．詹姆斯·罗伯特认为，“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和越强大的政府，越需要特别的限制。

”为了解决这一问题，1787年美国宪法() A．在政府机构实行“三权分立”B．确立了国会的权力中心地位C．规定参议院有弹劾总统的权力D．设立最高法院维护宪法权威7．英国学者费纳在《政府史》中指出：“人类社会技术的发展可以分为两大类：集约性技术和延展性技术。

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。