思想品德八年级(下)第七单元 我们的经济文化权利7.1 《维护受教育权》第三课时珍惜受教育的机会

第七单元我们的文化经济权利7.1 维护受教育权我们的国家正迈入知识经济时代，我国社会正成为学习型社会。

公民只有不断接受教育。

掌握科学文化知识，才能跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。

当今社会，竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育。

一、受教育是我们的基本权利和义务1.受教育权的含义:所谓受教育权利，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

2.为什么受教育权即时我们的权利又是我们的义务？(1)就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。

从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。

(2)从国家的角度讲，要实现现代化建设和推进民主进程，提高公民的文化和科学素质是关键。

从国家的发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。

3.受教育权的内容：(1)学龄前儿童接受学前教育。

(2)适龄儿童和少年接受九年义务教育。

(3)符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育。

(4)成年人接受成人教育以及从社会奇特合法教育机构、教育途径接受教育。

二、接受九年义务教育1.义务教育的含义：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

2.义务教育的显著特征：公益性3.九年义务教育的两个阶段：(1)初等教育(2)初级中等教育4. 义务教育的两个保障：(1)物质保障：国家每年拨出大量资金，兴办学校，提供教学设施，培养教师，尽可能地创造更好的条件让儿童、少年读书学习。

(2)法律保障：《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》5.新修订的《中国人民共和国义务教育法》明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命，义务教育不但要解决适龄儿童和少年有书可读、有学可上的问题，还要把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命，把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。

粤教版八年级下册政治期末复习知识点--
第七单元
第七单元我们的文化经济权利
7.1 维护受教育权
1,所谓受教育权——指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.
受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上学接受教育的权利;
gt;gt;gt;gt;八年级政治期末复习：维护受教育权知识点
7.2 维护财产权
1、什么是公民个人的私有财产
我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入，房屋，储蓄，生活用品，图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

这个规定强调了合法性。

gt;gt;gt;gt;初二政治期末备考：维护财产权知识点
7.3 维护消费权
1、什么是“慧眼”?(如何正确理解消费“慧眼”?)
即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充
分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。

gt;gt;gt;gt;八年级政治期末复习：维护消费权知识点
八年级下册政治期末复习知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!。

《维护受教育权》活动探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用《维护受教育权》是粤教版八年级下册第七单元第一课的内容。

依据新课程标准：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”因此，《维护受教育权》这框题是第七单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。

<二>教学目标1、知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。

2、能力目标：增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生在自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。

3、情感、态度与价值观：认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。

形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。

通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。

<三>教学的重点和难点教学重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。

教学难点：九年义务教育二、学情分析①针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。

但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。

②学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。

三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①联系实际。

实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件目前是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。

让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。

②正反结合：选取案例要注意正反面协调，以防给学生错觉，如普及九年义务教育的程度问题，要正确认识。

八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.1《维护受教育权》活动探究型教学设计（粤教版）一. 教材分析本节课的主题是“维护受教育权”，教材内容主要包括受教育权的含义、受教育权的重要性以及如何维护受教育权。

通过本节课的学习，学生将了解受教育权的概念，认识到受教育权对于个人和社会的重要性，学会如何维护自己的受教育权。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于受教育权的理解还不够深入。

在学习过程中，学生可能对受教育权的重要性有一定的认识，但对于如何维护受教育权可能存在疑惑。

因此，教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握维护受教育权的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解受教育权的含义，认识到受教育权的重要性，学会如何维护受教育权。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、实例分析等方法，提高自己的思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的教育观念，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

四. 教学重难点1.受教育权的含义及其重要性。

2.如何维护受教育权。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，引导学生深入理解受教育权的含义和重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生团队合作的精神。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教材：粤教版八年级政治下册。

2.案例材料：关于受教育权的典型案例。

3.教学工具：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍受教育权的概念，引导学生思考受教育权的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现关于受教育权的典型案例，让学生了解受教育权在实际生活中的体现。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中受教育权是如何被维护的，引导学生学会如何维护受教育权。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对受教育权的理解和维护方法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在现实生活中维护自己的受教育权，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。

第七单元我们的文化经济权利7．1维护受教育权(共二课时)教学目标知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容。

能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。

教学重点和难点本课时的重点是义务教育的含义和特征；难点是履行受教育义务的自觉性。

(第一课时)教学程序：一、复习：1、填空：受教育权，是指公民有从国家______________的机会，以及获得__________的权利。

2、单项选择：在我国受教育（）A.只是公民享有的权利B.只是公民应履行的义务C.只是义务而不是权利D.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务3、不定项选择：在当今时代，只有接受教育，掌握知识（）A.才能获得良好的就业机会B.为社会创造更多的财富C.才能解决自己的所有问题D.才能丰富和完善自己，享受现代文明二、导入新课我国目前的现状是人力资源总量大，但质量偏低，人力资源地域差异明显，尤其是中国西部的文盲率偏高。

我国接受高等教育的比例相当于世界70年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。

在我国适龄人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。

到2001年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的13.9%，日本则是37.5%。

劳动力文化层次低，产业和行业间的人力资源矛盾突出，行业间发展不平衡。

文化程度较高的人才集中在计算机、金融、保险、房地产等行业。

截止到2000年底，农林牧副鱼的从业人员中，小学文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。

各行业中，职业人员的结构也不尽合理；专业人员比重低。

城乡劳动力文化差距大。

目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。

所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。

我国要在今后20年赶上发达国家，提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距就必须大兴科教之风，就要从娃娃抓起，从培养人才的基础过程抓起。