教育法
一、教育的法治化。含义：将国家对教育的管理与治理建立在民主、理性的法律规则上，教育领域的任何主体的任何活动都要严格依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍；同时法律保障公民，组织的教育权和受教育权。要求：1、主体合法。凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织其主体资格要有明确的法律授予。2、内容合法。教育行政机关的管理活动内容和各级各类学校的活动内容都应符合相关法律的规定。3、程序合法。活动应遵循法定的程序要求。4、救济有道。要有完整的教育权法律法律救济体制，发展完备的法律救济制度。
二、我国教育法的主要渊源。1、宪法关于教育的法律规范。2、有关教育的法律。3、国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规。4、国务院教育主管部门制定的行政规章。5、地方性教育法规。6、地方性教育规章和教育规范性文件。7、最高人民法院、最高人民检查院有关教育法的司法解释，我国政府加入的及其与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约。
三、教育法的结构系统构成部分。1、教育根本法。2、教育基本法。3、教育主体法。4、学前教育法。
5、义务教育法。
6、中小学教育教学法。
7、高等教育法。
8、职业教育法。
9、民办教育法。10、教育行政法。
四、教育法与社会主义道德的关系。道德与法律一样都属于社会调整体系的范畴，它们在本质上具有一致性，社会主义道德与教育法具有密切的关系。1、社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。我国许多教育法规和规章中都有社会主义道德教育的专门规定，如中小学生道德教育纲要、中小学生和大学生守则等道德教育的规章。2、社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。社会主义道德尤其是社会主义的教育道德对我国教育法的制定具有十分重要的影响，构成了社会主义教育立法的道德基础。3、社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础。教育法实施的基本途径还是社会主体自觉遵守教育法，这就要进行广泛的社会主义道德，特别是教育伦理和道德规范的教育，以推动我国教育法的高效实施。4、教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现推动社会主义道德的发展具有重要意义。
五、教育法与政策的关系。1、党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有指导作用。2、教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化。政策只有以法律的形式表现出来，才具有应有的权威，才能防止在社会关系调整中的主观任意性。3、具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。党和国家的教育主管部门应当在教育法规定的原则和规范的范围内，根据国家教育事业发展的实际情况，针对教育发展中的相关问题制定和实施具体的教育政策，教育政策不能与教育法相抵触。
六、教育法的基本原则。1、坚持思想道德教育原则。在各级各类教育中，必须对受教育者进行思想道德教育。首先要进行爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，这是思想道德教育的中心内容。还要进行法制和纪律，人生理想等方面的教育。2、继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则。植根于中华民族优秀文化传统之中的现代教育，要正视历史，去其糟粕，取其精华，同时又要给传统文化注入时代精神。3、教育必须符合国家和社会公共利益的原则。所有的教育行政管理部门、各级各类学校和其他教育机构，应当以维护国家和社会公共利益为出发点，教育活动必须接受国家和社会的依法管理和合法监督。4、教育与宗教相分离的原则。宗教组织和个人不得非法干预教育领域的学校以及其他教育机构的教育教学活动，不得在学校这一非宗教活动场所宣传宗教思想，发展宗教教徒。5、公民受教育机会平等的原则。6、教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则。6、教育以汉语文字为基本教学语言文字的原则。
七、教育投入的两个提高三个增长。国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
八、法律责任的构成要件。法律责任是指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。1、责任主体。2、违法行为。3、损害结果。4、因果关系。5、主观过错。
九、教师的权利。1、教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。2、教师享有从事科学研究、学校交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。3、教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。4、教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利。5、教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校民主管理的权利。6、教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
十、高等教育法的基本原则。1、高等教育事业与经济建设和社会发展相适应的原则。2、鼓励采取多种形式发展高等教育事业的原则。3、推进高等教育体制改革和高等教育教学改革的原则。4、对少数民族的高等教育实行帮扶的原则。5、公民依法享有接受高等教育的权利的原则。6、依法保障高等学校中的科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由的原则。7、面向社会依法自主办学，实行民主管理的原则。
十一、我国高等学校的设立应当满足的条件：1、有自己的组织机构和设立章程。2、拥有相应数量的合格教师。3、拥有符合规定标准的教学场所及教学设施、设备等条件。4、必备的办学资金和稳定的经费来源。
十二、高等学校的办学自主权：1、招生权2、专业设置权3、教学自主权4、科研与服务自主权5、海外交流自主权6、学校内部人事管理的自主权7、财产管理自主权
第六章职业教育法
1、职业教育：是相对于普通教育和成人教育而言的，指国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育
分流，通过开办或允许开办各级各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳动素质，增加劳动者的就要渠道，为社会输送大量专业性、技术性和应用型人才的一种教育活动。
2、《职业教育法》的立法宗旨：“为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社
会主义现代化建设制定本法。”表现为：（1）推进科教兴国战略，加速提高广大劳动者素质，促进社会主义现代化建设；（2）实行依法治教，使复杂的职业教育活动走向规范化、有序化；（3）职业教育立法是为了发展职业教育。
3、建立职业教育体系的原则：一、实施有计划、有重点的教育分流的原则；二、职业学校教育和职业
培训并举的原则；三、职业教育与其他教育互相沟通、协调发展的原则。
4、职业培训：是以就业、转业或提高职业能水平为目的的非学历职业教育活动，是职业教育体系中的
重要组成部分，也是职业学校教育所无法代替的。
5、职业教育实施的原则：第一、加强职业道德教育的原则。在职业教育中，除向劳动者传授职业技术
知识外，还应强化劳动者的职业道德教育，要使劳动者培养起职业荣誉感和责任感，使他们认识到自己所负的职业责任和社会责任，帮助他们树立正确的职业观、人生观与价值观。第二、实行产教结合的原则。（简答）实行产教结合是职业教育的性质特点所决定的，也是职业教育的培养目标所决定的。产教结合原则的含义是：职业教育的发展要与国民经济发展的总体需要相适应，职业学校和职业培训机构要与经济部门、产业界、用人单位等建立紧密地联系与协作。第三、建立终身学习体系的原则。现代社会生活的快节奏和信息化社会所带来的知识结构更新换代的频率加快，是终身学习、终身教育现实地摆在了教育者和受教育者的面前。职业教育也不例外。第四、重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则。在职业教育发展中，必须把办好农业教育放在十分重要的地位。一方面，在政策上适当倾斜，增加对农业职业教育的投入，引导毕业生从事农业生产和农产品开发；另一方面，学校要鉴定为农业服务的方向，深化教育改革，使教学内容与农民的发家致富紧密结合，培养具有创业精神和结局农业实际技术问题能力的人才
第七章义务教育法
1、义务教育的概念和特点
义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
特征：第一、强直性；第二、全面性；第三、权力性；第四、公共性。
