小学一年级语文下册《一分钟》教案

《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。

）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。

3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。

二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。

齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。

评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。

齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。

一分钟一年级下册语文教案《一分钟》一年级下册语文教案篇1【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。

【教学目标】1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。

难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。

【课时安排】2课时。

【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。

今天我们就去一篇课文里找找答案。

板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。

初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。

2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。

3．识字（1）出示卡片读词语。

（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。

（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。

做做课后的"找找说说"。

初步感知1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。

2．反馈交流。

3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。

【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。

同桌护查。

二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。

3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。

一年级下册语文《一分钟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“分钟”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会故事的寓意。

（2）学会借助插图，发挥想象，讲述故事。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“分钟”造句。

三、教学难点：1. 学会借助插图，发挥想象，讲述故事。

2. 理解课文寓意，懂得珍惜时间。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 插图。

五、教学过程：1. 导入新课（1）激发学生的学习兴趣，引导学生思考：一分钟是多长的时间？（2）板书课题《一分钟》，学生齐读课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。

3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（2）学生用生字造句，巩固生字。

4. 讲述故事（1）学生借助插图，发挥想象，讲述故事。

（2）教师引导学生通过表情、动作等形式，表现故事情节。

5. 理解寓意（1）学生讨论：故事给我们什么启示？6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）运用“分钟”一词造句。

8. 教学反思六、教学拓展：1. 学生分享自己珍惜时间的故事或经历。

七、评价反馈：1. 教师对学生的朗读、生字掌握情况进行评价。

2. 学生对自己的学习情况进行自我评价。

3. 小组成员之间互相评价，共同进步。

八、课堂纪律：2. 学生遵守课堂纪律，保持安静，认真听讲。

九、安全注意事项：1. 教师确保教学环境安全，避免学生受伤。

2. 学生遵守实验室、操场等场所的安全规定。

3. 教师对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。

十、教学计划：1. 下一节课内容：学习下一篇课文《小兔子乖乖》。

2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。

“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。

(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。

已：最后⼀笔露头。

(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。

两横略斜。

撇和竖弯钩舒展。

已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。

) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。

坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。

共：末笔由捺变成点。

) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。

(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。

小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《一分钟》优秀教学设计篇1一、复习巩固，导入新课1、课件出示词语。

闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：说说课文写了一件什么事。

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。

二、阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。

1、指名朗读第1自然段。

其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。

2、自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。

（投影显示句子：元元非常后悔。

）（1）理解“后悔”的意思。

再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（二）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。

1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。

2、自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。

3、组织学生交流：（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。

元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。

一年级语文下册《一分钟》教案[教学目标]1. 学会本课"欠、元、包"等 8 个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等 9 个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

[教学重难点]1. 学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2. 读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

[课前准备] 生字卡片[课时安排] 两课时第一课时[教学目的]1. 借助拼音朗读课文，识记生字。

2. 初读课文，初步了解课文内容。

[教学过程]一、出示课题。

1. 板书课题，齐读课题。

2. 感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l. 学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2. 又同桌互读课文，纠正读音。

3. 指名分自然段读，思考: 课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。

1. 认读生字，读音指导。

2. 小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈: 都是四字旁。

钟、迟、闹: 都可以用熟字加部件来记。

3. 扩词，帮助识字。

4. 认清字形，指导书写。

元、欠: 上窄下宽。

包: 将"巳"写在"勺"内，写紧凑。

钟、叹，哈: 都为左右结构，左窄右宽。

迟: 半包围结构，第四笔为点。

闹: 半包围结构， "门"里是"市"字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1. 抽生字卡片，指名读。

2. 完成"找找说说"，看谁组的字最多。

(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)3. 教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时[教学目的]1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。

[教学过程]一、复习。

l. 指名读生字卡片。

2. 指名分自然段读课文。

小学语文一年级一分钟教案(合集三篇)【篇一】小学语文一年级一分钟教案【教学目标】一、知识目标1、文言实词含义。

2、正面描写和侧面描写。

二、能力目标1、文言阅读理解能力。

2、有条不紊、清楚地叙事的能力。

三、情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

【重点、难点及解决办法】1、文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力。

教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。

2、背诵全文，力求当堂背诵。

边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。

【课时安排】2课时【学生活动设计】1、多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。

2、在读懂文章的基础上，复述3个场景的描写。

3、通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。

【教学过程】第一课时一、导入新课你听过口技吗什么是口技口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。

今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。

当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。

这，又是一种享受了。

(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。

)二、明确目标1、了解文学常识，掌握部分文言实词。

2、直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段。

)三、整体感知1、结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。

《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。

作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元 1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等。

2、朗读课文。

⑴ 范读，请同学读准下列字音：顷(qǐng) 倾(qīng) 呓(yì) 絮(xù) 几(jī)叱(chì) 间(jiàn) 许许(hǔ) 曳(yè)⑵ 学生自己小声朗读一遍。

《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。

本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。

为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。

2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。

3、知道守时的重要性。

〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。

〖教学难点：知道守时的重要性。

【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。

【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。

【教学时数】第一课时。

【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。

2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。

（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。

）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。

（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。

）4、抽查第一小组。

5、再读重点词语。

6、去拼音认读词语。

7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。

两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。

一分钟（部编版语文一年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和课文大意的理解。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 培养学生珍惜时间意识。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 向学生介绍本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 老师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。

2. 老师选取几个重点生字词，讲解字词的含义和用法。

3. 学生组内讨论，分享对生字词的理解。

三、课文学习（10分钟）1. 老师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 老师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。

四、课堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生组内交流，互相检查答案。

3. 老师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学反思：本节课通过生字词学习和课文阅读，帮助学生掌握课文内容，培养学生的阅读能力和口语表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握知识点。

要注重培养学生的学习兴趣和时间管理意识，提高学生的学习效果。

六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文：学生分组，选择喜欢的角色进行朗读，注意语音语调和表情。

2. 学生表演课文：选取课文中的一个场景，学生进行角色扮演，表演课文内容。

七、小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题：为什么小兔子没有得到第一名？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。

3. 各小组派代表发言，老师总结讨论结果。

八、拓展训练（10分钟）1. 老师出示与课文主题相关的图片，学生进行观察和描述。