《财务会计操作实务》课程标准【课程名称】
《财务会计操作实务》
【适用专业】
中等职业学校会计专业
一、前言
（一）课程性质
《财务会计操作实务》是中等职业学校会计专业的专业方向课程。通过本课程的教学，使学生能够初步掌握企业会计核算的基本理论、基本知识和基本方法，并初步掌握会计的实际操作，为从事企业会计核算工作奠定坚实的基础。
（二）设计思路
1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的业务化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以掌握主要经济业务的会计处理为基本目标，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、本课程设计重点是对教学内容建立基本知识、扩展知识、链接知识等三个层次，由学校、教师、学生分别在实施、教学、学习中进行选择。考核时以基本知识为主体，扩展知识作补充。
3、依据工作任务完成的需要、中职学生的学习特点和职业能力
形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定本课程的基本知识和操作技能。
4、依据各学习项目的内容总量以及在课程中的地位分配学习项目的课时数。
5、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”或“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”或“掌握”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
二、课程目标
通过任务引领的项目活动，使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力。
（一）知识教学目标
1、能正确应用《企业会计准则》和《小企业会计准则》处理各项经济业务。
2、能办理日常库存现金、银行存款的收付业务，并能进行相应的会计处理；能进行日常库存现金和银行存款的清查。
3、能填制和审核常用的银行结算凭证，能办理常用的几种银行转账结算业务。
4、能说出常用的几种银行结算方式的特点、适用范围、结算程序；能选择适当的银行结算方式为企业供销部门办理材料采购、产品销售等业务的款项结算。
5、掌握往来核算、财产物资、资金筹集、职工薪酬、收入费用
和利润、成本核算等业务的一般性操作。
6、能登记总账和各种格式的明细账。
7、能填制各种纳税申报表，进行纳税申报。
8、能根据会计凭证、账簿资料编制资产负债表和利润表。
（二）技能教学目标
通过本课程的教学实践活动，使学生具备从事会计工作的基本能力，能够按照会计岗位的基本要求，进行具体业务会计核算。
1、本课程的实践教学环节包括：
（1）认知实习，利用现代化教学条件，在多媒体课件中将课程中所涉及到的会计业务流程以图表形式展现出来。另外组织学生参观会计岗位模拟实验室，通过认知实习，使学生接触具体的会计岗位，增强学生对本课程的感性认识。
（2）岗位实习。通过模拟从事会计岗位的具体工作，加深对理论知识的理解和实际操作的掌握。
（3）课堂讨论。
（4）假期实习。
2、课程实践内容：
（1）出纳业务核算实务
（2）往来业务核算实务
（3）财产物资业务核算实务
（4）资金筹集业务核算实务
（5）职工薪酬业务核算实务
（6）收入费用和利润业务核算实务（7）成本核算实务
（8）财务报表编制实务
（9）纳税申报业务核算实务
三、课程内容和要求
四、课程实施建议
（一）教材编写
（二）教学方法
企业会计核算实务是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。必须让学生处于教学主体地位，充分调动学生自主学习和独立思考的积极性；由单纯的理论叙述转向将理论融入具体任务教学之中，培养学生实践能力和综合能力。
1、探究式学习。
教学方法采取项目内容教学法，以每个项目任务为出发点来激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习、探究，运用提供的企业会计凭证及有关会计资料，独立从事会计核算业务。
2、互动式教学
在教学过程中发挥教师和学生的主观能动性，形成教学主体间的互相交流、互相促进。日常教学中，倡导师生、生生、师师间的多边交流，使教学兼具单向、双向和多向交流的色彩，形成一个信息交流
的立体网络，充分调动师生的积极性。
3.分层教学
根据学习者的不同兴趣、个性发展和终身学习的需要实施分层教学。针对我校当前的具体情况，尚无法实行分班级的分层教学，只能在班级内实行分层教学，具体可以采取给不同层次的学生设计不同难度的问题、布置不同难度的练习，让每一位学生都能体会到成功的快乐，从而增强学习信心，提高学习兴趣，激发学习热情。
（三）教学条件
1、学校教室中配备了多媒体教学设备，如计算机、投影仪以及其它教学音像设备等，为直观教学提供了良好条件。
2、具有扎实的会计理论功底和一定的成本核算岗位经历，熟悉企业成本核算的流程。
3、大中型企业成本核算岗位的专业会计人员，能进行成本核算、费用核算运用各种对成本费用核算内容进行示范教学。
4、能够指导学生采用直观教学法、角色扮演法、课堂讲授法、案例教学法进行企业成本费用核算的示范教学。
（四）课程资源
1、常用课程资源的开发和利用
幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。
2、积极开发和利用网络课程资源
充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
3、产学合作开发实验实训课程资源
充分利用本行业典型的电子商务企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实验实训课程资源的开发。
4、建立开放式实验实训中心
建立开放式实验实训中心，使之具各职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
（五）教学评价
1.实行多样化考核评价方式
改变单一以考试成绩为主的课程评价方式，采取岗位评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，闭卷考核和开卷考核相结合，平时考核和综合考核相结合等多样化的考核评价方式，实行业务项目化学分体系，学生完成不同的学习项目任务后，即可取得相应的学分。
2.与技能考核、社会实践相结合
根据学生毕业后的从业需要，本课程的考核可以与具体的会计岗位实践相结合，按真实场景来进行强化训练，使学生能掌握基本理论
