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授课题目第五节中国区域生态环境问题及其防治途径三维目标1.了解我国生态环境问题防治措施2.了解我国生态环境的问题形成的自然原因和人为原因3.了解我国生态环境问题的防治措施重点1.中国区域生态环境问题分布的自然背景和人为原因及防治措施2.中国区域生态环境问题形成的自然背景3.中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因难点中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教新课导入：先引入十八大提出的美丽中国，谈谈你们眼中的美丽中国是什么样的？进而深入引导绿水青山但贫穷落后是不是美丽中国？经济富裕了但是污染严重是不是美丽中国？设置情境：让学生勾勒心目中美丽中国形象，然后通过习总书记的话，然学生认真思考，了解中国环境现状。
由此引出：习总书记提出的绿水青山就是金山银山，走可持续发展道路的基本思想提问：习总书记是基于什么背景下提出来的？引入今天要上的内容。
一、中国生态环境问题的现状和形成原因1.现状2.形成原因（1）自然原因指导学生阅读教材第70页第一自然段，然后提问学生生态环境问题产生的自然原因。
增强学生保护环境的思想意识。
学生在教师指导下认真阅读教材，理解分析形成的自然原因。
培养学生分析问题能力。
（2）人为原因根据所学知识，指导学生举出生活中例子，回答中国生态环境问题产生的人为原因。
思考：试分析中国生态环境问题产生的原因？小组合作探究（1）2.分析图中生态环境脆弱区A-G主要生态环境问题及形成的原因，并提出解决措施。
二、中国生态环境问题的区域性特点小组合作探究（一）通过班班通展示教材图 4.16中国的生态环境脆弱区，然后叫学生上讲台分别分析各区域存在的环境问题，分析原因，并提出解决措施小组合作探究（二）通过习总书记这种方法目的让学生掌握本节课重难点通过小组讨论分析，培养学生解决实际问题能力。
学以致用：联系生活实际，应用所学解决身边生态环境问题结合紫云县石漠化图片和贵州省安顺市石漠化数据资料提问：紫云县生态环境问题日益凸显，应用所学知识，为政府部门提出解决措施？课堂小结：本节课主要讲解了中国主要生态环境问题产生的原因和防治的措施，同学们通过举出生活中实际例子，分析产生的原因，然后有针对性的提出解决方案。
第五节中国区域生态环境问题及其防治途径【学习目标】1.通过阅读文本知道中国生态环境的现状、成因及其防治措施。
2.运用“中国的生态环境脆弱区图”分析中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因。
3.通过阅读文本以及相关资料，深刻认识到中国生态环境治理的紧迫性。
【教学重点与难点】重点:中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施难点:中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因【教学用具】多媒体课件【教学方法】图表分析法、比较法等以图片的展示引出本节内容，再现学习目标。
通过演示，让学生明确学习目标。
阅读障碍问题 1.盐渍化和次生盐渍化的区别? 答:由于人为原因而引起的盐渍化是次生盐渍化。
2.天然林相对于人工林的优越性是什么? 答:天然林经过较长时间形成，生态系统稳定且生物多样性丰富。
3.我国主要有哪些防护林体系? 答:三北防护林、沿海防护林、长江上中游防护林等。
4.P71:水资源破坏引起的水库淤积贮水能力损失该怎样理答:可分为直接影响和间接影响。
(1)直接影响:如水体富营养化(2)间接影响:造成植被的破坏引起水土流失。
5.中国生态环境问题形成的自然原因是什么? 答:气候:季风气候，降水集中，多暴雨等灾害。
地形:多山地、丘陵，植被覆盖率低，生态环境脆弱。
1.为什么生物多样性锐减西南地区比东北地区严重? 学生展示:西南地区森林破坏比东北地区严重。
老师点拨:生物多样性是否丰富和当地的自然条件有关，评价学生预习提问状况。
课程延伸问题看其水热条件状况，一般水热条件越好，生物多样性越丰富。
2.东北地区为何会发生土壤侵蚀? 学生展示:东北地区降水多，森林破坏严重。
老师补充:人口增加，过垦严重。
3.D、E 发生土壤侵蚀的原因是什么? 学生展示:丘陵地区，降水变率大。
老师补充:人口密集，过垦严重。
4.D、E 间的区域为何没有发生土壤侵蚀? 学生展示:地形为平原，不容易发生水土流失。
老师点拨:同学们可以总结什么地方容易出现土壤侵蚀，发生土壤侵蚀的条件是什么?。
荒漠化的防治一、教学目标1．理解荒漠化的实质，分析荒漠化形成的原因。
2．了解荒漠化的主要表现形式及其危害和治理措施。
3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步树立正确的环境观。
通过对荒漠化成因和荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。
二、教学重点、难点1. 根据本节的教材内容，以及学生的基础来确定为荒漠化的治理为本节的重点。
2. 荒漠化的成因分析是本节的难点。
三、教材的处理荒漠化的成因需要在学生已有知识的基础上，从图入手，推理分析。
在自然因素方面，引导学生从地理空间位置和气候两个方面进行分析；在人为因素方面，引导学生理解人为因素是影响荒漠化的决定因素，分析理解人类因素影响的不同表现，帮助学生认识通过调整人类活动方式，采取正确的措施，荒漠化是完全可以逆转的，为荒漠化的治理讲述作好准备。
荒漠化的防治，要引导学生充分利用已有知识，因地制宜，改善生态环境。
这部分是本节，也是本单元知识的重点。
荒漠化防治的核心在于协调人地关系，要针对各地不同的自然条件，并遵循自然规律和经济规律，实施科学的管理，以获得生态效益、经济效益和社会效益的协调发展。
他们之间的知识关系：由于气候因素和人类生产活动→土地荒漠化→制约社会、经济、环境的可持续发展→防治荒漠化→协调人类与自然环境四、教学方法1.图像分析法：分析图2.1揭示西北地区具有干旱的环境特征；分析图西北地区荒漠化的人为因素，得出形成荒漠化的人为因素有过度樵采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保等原因造成的；分析荒漠植物的生态适应、植物固沙成果显著图；分析此类植物的根、叶的特点，分析此类植物与环境的适应。
2.案例分析论证法：本课选取了沙坡头建带状沙障保护包兰铁路一例，让学生阅读教材分析、总结：①治沙的关键性措施是什么？②可以通过哪些途径去实现？五、教学过程【导入：】结合数据说明世界及我国荒漠化问题的严重性【学生阅读本节序言找出荒漠化的定义、表现：】荒漠化概念：（1）产生地区：干旱、半干旱地区及一些半湿润地区（2）产生原因：气候变异、过度经济活动（3）主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化（4）土地类型：土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化【提问：】我国西北地区的荒漠化问题为何如此严重？指出有其自然原因，也有其人为因素一.我国西北地区荒漠化问题【教师：】引导学生认识两个知识点，一是西北干旱的原因，二是干旱与荒漠化的关系。
第五节中国区域生态环境问题及其防治途径学习目标：1．了解中国生态环境现状、成因和防治措施。
2．运用中国的生态环境脆弱区图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。
3．理解中国生态环境治理紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。
学习重点：中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施学习难点：中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等学习过程：一、中国生态环境问题的现状和形成原因1、现状总体在局部在2、形成原因；自然原因：人为原因：3、特点：4、主要的生态环境问题：我国不同区域的主要生态环境问题分布见图4、16。
图4、16中国的生态环境脆弱区通过读图4.16，说出我国不同区域的生态环境问题及形成原因：地区名称主要生态问题形成原因自然背景人为原因ABCD.EFG思考分析图中生态环境脆弱区A—G主要生态环境问题发生的自然背景。
5、生态环境问题之间的相关性思考挖掘生态环境问题之间的内在联系，案例⑤通过对案例⑤的学习，了解以下内容：新疆生态破坏与直接经济损失的相关性四、中国生态环境恶化的原因与防治措施1．恶化原因：（1）根本原因（2）不合理的开发活动2．防治措施：3．重点生态工程：阅读实施天然林保护工程，推进林业跨越式发展通过对材料的阅读，了解以下内容：①我国实施天然林保护工程的规划和实施情况；②工程区域涉及长江上游、黄河中上游、东北内蒙古等重点国有林区的省市区分布范围。
③实施天然林工程的深远影响。
（提示：应指导学生结合中国地图阅读）中国不同区域的生态环境问题及其防治措施（表4、2） 思考结合本节课丈、图片和相关知识，你认为本地区主要的生态环境问题是什么?应该采取什么措施来改善本地的生态环境?防治措施 退： 建： 改： 法：。
第五节中国区域生态环境问题及其防治途径课时安排：1课时教学目标：1．了解中国生态环境现状、成因和防治措施。
2．运用中国的生态1环境脆弱区图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。
3．理解中国生态环境治理紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。
教学重点与难点：重点：中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施难点：中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因教学用具：自制图表、多媒体投影仪等教学方法：图表分析法、比较法等新课导入：展示美丽的生态环境图片，激发学生保护生态环境的意识。
教学过程：一、中国的生态环境问题现状中国的生态环境问题形势严峻，以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少，生物多样性锐减为特征的生态破环的范围仍在扩大，程度在加剧。
二、中国的生态环境问题成因（结合课本、PPT内容独立思考作答）1．巨大的人口压力2．不合理的开发活动说明：中国现代人口数量异常迅猛增长，成为中国生态环境的最大压力，为了生存，人们毁林开荒，围湖造田，乱采滥挖，破坏植被，环境保护意识不强，重开发轻保护，重建设轻维护，对资源采取掠夺式、粗放型开发利用方式，超过了生态环境承载能力，造成严峻的生态环境问题。
三、中国生态环境问题的区域性特点（分小组合作探究，小组代表发言，其他人员补充，答案展示，学生识记。
）中国地域广大，且受季风气候的影响，由北向南、从东到西，气候和地势有明显差别，形成了类型众多的生态系统。
由于自然和人为的原因，在不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。
我国不同区域的主要生态环境问题分布见图4、16。
2．这些生态环境问题之间有什么关联性?点拨：要注意引导学生深入思考挖掘生态环境问题之间的内在联系，找出其关联性，如生态环境中的森林破坏、土壤侵蚀和草地退化会导致物种灭绝和生物多样性减少。
四、中国生态环境恶化的原因与防治措施（阅读课本71页同位交流思考）1．恶化原因：①资源的不合理开发利用②管理不力③生态环境保护和建设的投入不足2．防治措施：3．重点生态工程：长江、黄河上游水土保持重点防护林工程天然林保护工程退耕还林还草工程中国不同区域的生态环境问题及其防治措施（表4、2）五、学以致用，巩固提高（抢答的形式来进一步加强对所学知识的理解和深化）六、链接高考1、读下图“我国部分地区图”，并阅读材料回答下列问题：材料：近年来，图示地区甲、乙河流域“水多、水少、水脏、水浑”四大问题日益突出，严重制约地区经济发展。
