初二学习注意防止两极分化_题型归纳

八年级学生出现两极分化原因及其策略分析（转载）这里写的是中学生的问题，但是真正解决这些问题却不能等到孩子上中学才开始，那时候已经晚了。

出现分化的根源要在小学来寻找，这篇文章对小学生来说更有借鉴和警醒的价值。

曾经有不少家长心存困惑和疑虑：为什么我的孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？我们家长能做点什么呢？在这里，我想把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。

1. 初二分化的实质是深层次思维的缺陷。

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。

只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。

这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。

不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

［策略］小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。

初一、初二，正当时。

要注意孩子的以下几点：⑴改善学习方式。

肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。

提出问题，往往是成功的一半。

⑵知识面要尽量宽阔。

要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。

家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

初二怎么提高成绩最有效怎样避免两极分化良好的学习方法和习惯好的学习方法和习惯是一种优秀。

然而，发现并掌握它却很难。

网络上有许多学习方法，老师也会告诉你许多学习方法……但最好的学习方法，我认为就是自己的学习方法。

每个人都有不同的个性特点，从而每个人都有不同的学习方法。

要善于发现自我，从而找到适合自己的学习方法。

当然，可以借鉴他人的学习方法而不能照搬。

只要有了适合自己的好的学习方法和习惯，哪怕你现在不优秀，但总会展现你的优秀的!课前课中和课后1、课前预习，每次上课前一天晚上看第二天的课，这样你上课是把不太理解的可以重点听一下，不会的可以当堂问，学习效率极大提高。

2、上课认真听课，老师上课讲一分钟等于你课下一个小时，上课一定认真听课，做好笔记，老师上课讲的都比较系统，好多要注意的地方老师都会指出。

3、课后一定认真做作业，复习课、课后的认真做作业非常重要，是巩固和检查你学的情况，课后一定要把今天的课再看一遍。

适当做课外习题老师不会把每一种类型的题都给你讲了，这需要你有一本自己的资料，认真做。

一定准备一个错题本，把每次考试错的题都抄上去，这样你会记忆更深刻，每次考试前都要看一遍，中国的考试就这样，你越容易错的地方他越考，看一看你会发现其实题目很简单，只是经常容易粗心出错。

考试一定要细心，考试考的基本上都是学过的，关键还是在于是否细心，如果不细心那么再简单的题目也会做错。

要学会总结一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。

只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。

二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。

学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。

三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解)。

初中生数学学习成绩两极分化的原因及对策长期以来，两极分化问题一直是制约初中数学教学的重要问题，其不但影响教师的教学质量，还对教师的教学方法产生了巨大的影响。

因此，在素质教育的背景下，教师要想全面提高教学质量，就必须要加强对两极分化问题的研究，只有了解两极分化问题产生的原因，才能够更好地寻找到解决两极分化问题的解决对策，才能够更好地实现素质教育的目标。

一、现阶段诱发两极分化问题的主要原因通过对十几所初中学校以及近百位学生和教师的调查发现，现阶段诱发学生出现两极分化问题的主要原因可以分为三个方面：学生自身的问题、家庭问题以及教师问题。

（一）学生自身的问题1.意志力较为薄弱。

学生的学习意志体现在学生是否能够为了实现自己的学习目标而克服其在学习过程中产生的问题。

学习的意志，是学生学习能动性的重要体现。

对于初中数学来说，与小学数学相比更为复杂，所包含的内容也更有深度，正是基于这样的情况，使得初中数学教师所采用的教学方法与小学数学教师的教学方法有着极大的反差，教师的辅导也渐渐地减少，学生的学习独立性渐渐地变得重要起来。

因此，很多学生在面对初中数学知识时，往往会因为知识难度较高而产生畏难心理，严重时还会丧失学习兴趣，致使两极分化问题产生。

2.学习方法出现问题。

与小学的数学知识相比，初中数学知识更有难度，对于初中数学知识，不再是学生仅靠死记硬背就能掌握的，需要学生具有一定的技巧才能掌握。

而通过对调查结果进行研究发现，很多学生都没有掌握良好的学习方法，致使其数学成绩出现了十分严重的下滑。

而对于那些掌握了学习方法的学生来说，因为其能够掌握学习数学知识的方法，所以能够更加高效地掌握数学知识。

在这样的情况之下，就产生了十分严重的两极分化问题。

（二）学生家庭的影响因素在很多学生家长的固有思维中，孩子只要踏出小学的校门，就表示其已经成熟了，因此，应当用成人的眼光和标准来看待孩子，这样严格的要求和脱离实际情况的期望值，使得大多数的初中生都背负起了过重的思想压力。

八年级学生如何避免两极分化进入初二的学生，数学学习两级分化呈现出较严重的趋势，后进生占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

初二出现分化的原因如下：1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。

2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。

3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

怎样避免分化，真正学好数学，现介绍几种方法：（1）学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受之前，应完成提前预习，每天晚上都应预习第二天的知识，课堂上才能更好的听讲，有高层次的收获。

数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

（2）适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

初二产生两极分化的原因如何避免初二现象初二，是初中承上启下的关键年，如何才能跨越这个“分水岭”，避免两极分化?初二学生容易出现哪些问题经过初一的适应，初二同学的学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。

随着初二学习内容的加深，物理等自然学科相继开设，对同学们的逻辑思维能力要求越来越高，容易出现明显的学习“分化点”，好的更好，差的更差。

很多正处青春期的初二同学自我意识强烈，追求个性，不喜欢老师和家长的约束管教。

偏科、厌学的问题经常出现，学习的自觉性和主动性不能保持，有些同学的自制能力较差，容易沉迷于手机、电脑游戏、网络小说等。

避免初二两极分化的学习方法1、初二学习养成良好的学习习惯，适合自己的学习方法才是最好的。

避免毫无目的的盲目刷题，做给自己制定合理的学习计划，并且一定坚决执行，要不耻下问，不会的题目及时找相关老师去解决。

2、扩充自己的知识面。

进入初二，要有大量的课外学习时间，不能专攻课本，要注意日常知识的积累，基础肯定要扎实，不能脱节、偏离基础，只做难题。

3、成绩很重要，但成绩不是衡量一切的标准。

不能一味地只追求高分，要分析成绩的构成，是靠死记硬背，还是真的掌握了知识点?是有自己的方法，还是仅仅模仿而已。

应对初二两极分化的技巧1、改善学习方式。

肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。

提出问题，往往是成功的一半。

2、知识面要尽量宽阔。

要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。

家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

3、关注学习成绩的“智力含量”。

不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。

是靠死记硬背，还是明白了道理。

是独立思考，还是仅仅模仿而已。

是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果。

需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

初二成绩两极分化原因与提升对策及预防成绩下滑方法01初二是思维转变的关键期初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。

为什么小学和初一成绩很好，一到初二就下滑？学习的逻辑思维还没有转化过来。

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。

只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。

这种类型学生不是不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化。

思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

02初二是厌学情绪的高发期很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去。

为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？首先，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。

如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。

低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题。

所以，他们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。

升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。

遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？其次，有些孩子没有养成中考要求的学习习惯。

初二学生如何避免两极分化摘要：新知识的接受之前，应完成提前预习，除了他行提前课程的学习外，每天晚上都应预习第二天的知识，课堂上才能更好的听讲，有高层次的收获。

数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习……在北京初中教学中流传着一个说法："初一势均力敌，初二两极分化，初三天上地下。

"从每年统计来看，进入初二的学生，数学学习两级分化呈现出较严重的趋势，后进生占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

初二出现分化的原因如下：1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。

2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。

3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

怎样避免分化，真正学好数学，现介绍几种方法：（1）学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受之前，应完成提前预习，除了他行提前课程的学习外，每天晚上都应预习第二天的知识，课堂上才能更好的听讲，有高层次的收获。

数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

（2）适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

初二数学怎么学才不会两极分化引言初二数学作为中学阶段的重要学科之一，对学生的学业发展和综合素质的培养具有重要意义。

然而，由于学生的不同学习方法和个人差异，初二数学的学习过程中常常出现两极分化现象，即有的学生取得优异成绩，有的学生却陷入困境。

本文将探讨如何学习初二数学才能避免两极分化现象的发生。

学习态度调整学习数学之前，学生首先需要调整自己的学习态度。

数学是一门需要长期积累和反复实践的学科，需要学生保持耐心和持久的学习动力。

准备好心态，树立信心，相信自己能够学好数学是学习初二数学的第一步。

掌握基础知识初二数学是建立在初一数学基础之上的，因此，学生需要检查自己是否已经掌握了初一数学的基础知识。

如果发现有所欠缺，可以通过复习或找补习班进行弥补。

只有打好基础，才能够更好地理解和掌握进阶的数学知识。

理解概念的本质初二数学的学习重点是建立对数学概念的深刻理解。

学生应该学会从概念的本质出发，而不是仅仅记住定义和公式。

通过举一反三、联系实际等方式，将数学概念与实际问题联系起来，加深对概念的理解。

只有真正理解了数学概念，才能够在解决问题时灵活运用。

多角度思考问题初二数学涉及到很多抽象的概念和推理思维，因此，学生需要培养多角度思考问题的能力。

在解决数学问题时，可以尝试不同的方法和角度进行思考，比较它们的优劣势，从而选择最合适的解决方案。

通过多角度思考问题，能够提高解决问题的能力和创新思维。

注重实践和练习数学学科是需要实践和练习的。

学生应该注重做题训练，通过大量的练习来熟悉和巩固所学的知识。

同时，可以尝试解决一些实际问题，将数学知识应用到实际生活中，培养数学思维和解决问题的能力。

通过实践和练习，学生能够更好地掌握数学知识和方法。

寻求帮助和合作在学习初二数学的过程中，学生可以主动向老师请教问题，寻求帮助和指导。

同时，可以与同学或学习小组合作，共同探讨和解决问题。

通过与他人的交流和合作，能够获得不同的观点和思路，提高自己的学习效果。

【学习经验】初二两极分化的标志如何避免初二学习分化初二年级学生学习生活中最突出的问题是两级分化问题，那么初二应该怎么学习呢?初二两极分化形成的标志在初二的上学期期中，此时学生们的成绩已经不再像初一一样并驾齐驱，而出现了比较明显的排名差异。

在初二上学期的期末会达到一个分化的膨胀期，由于部分学生“开窍”比较晚，部分学生刚刚进入学习状态，部分学生失去动力等等一系列因素，导致学生的成绩差异逐渐达到顶峰，每个层次的学生之间的名次变动也比较剧烈。

直至初二的下学期期中基本达到稳定，寒假过后至期中，学生对于初中知识的学习能力，以及学习习惯的养成基本趋于成熟，各个“梯队”的人员构成相对稳定，基本上确立了初二下学期至初三的排名。

了解初二的学习初二呢，在初中来说，是很重要的一年，不要掉以轻心，也不要因为一点小困难就半途而废。

因为，你要学的知识在最后的中考占比是很大的，而且，要注意的是，初二在原来的基础上，又新添加了一门学科——物理，提前做好心理准备。

学会合理安排时间学科越来越多，在每天的学习过程中，不可能每一科都照顾到，所以要求你要有自己的计划。

比如今天上课学了那几个主科就着重复习哪个，对于自己的弱项就多分配一些时间。

再比如排队跑操时，把今天要默写的单词和古诗词好好复习一下，你会慢慢发现，时间会越挤越多。

培养良好的学习习惯习题整理，方法总结。

做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。

养成一个良好的学习习惯的过程，是训练一个人按规律做事和把握细节的过程。

对于学生无论在平时听课学习，还是考试测验中都会大有帮助。

初二上能不能养成好习惯，改正坏习惯，会对学生能否在中考减少细节扣分起着决定性的作用。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。