自闭症儿童结构化评估（PEP—R）介绍一、何为结构化评估自闭症儿童心理教育评量（PEP—R）是根据美国出版的有关量表翻译并修订，是一种新型的发展量表，最适宜于自闭症及相关发育障碍儿童进行个别化评估，它不仅能提供孩子目前发育水平的信息，指出孩子偏离正常发展的特征与程度；也为特教工作者和家长制定下一步的个别化教育方案，其效果已得到世界上很多国家及自闭症孩子家长的广泛认同。
二、PEP—R评估的目的1、通过资料的收集了解自闭症孩子当前的能力发展情况，了解孩子的长处、短处、兴趣点。
2、根据孩子的发展特点制定合适的个别教育训练计划。
3、当训练进行一段时间后，通过再次评估检验训练的有效性，有针对性地修改训练计划。
三、PEP—R的内容1、一个量表，即发展及行为量表。
2、两个观察表，即自理表现观察表和社交表现观察表。
四、PEP—R的评估方式1、发展及行为量表：由专业人士运用特定的专业工具对孩子进行评估，并记录评分。
2、自理表现观察表，社交表现观察表：是由评估人员直接观察，包括家长提供资料和记录评估期间的表现情况再进行总结。
五、PEP—R量表的内容PEP—R量表包括功能发展量表和行为表现量表。
（一）功能发展量表，主要评量模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达七大方面。
1、模仿：主要用于评估孩子在动作和语言方面的模仿能力。
2、知觉：用于评估孩子在听觉、视觉方面所具备的能力。
3、小肌肉：用于评估孩子基本的精细动作技能。
4、大肌肉：用于评估孩子的粗大动作技能，运动技能。
5、手眼协调：主要评估孩子小肌肉和视知觉能力的配合运用。
6、认知理解：主要评估孩子概念的认知能力和语言理解的运用，但这方面不需要孩子作出适当的语言反应。
7、认知表达：主要评估孩子概念和语言表达的运用，需要孩子作出适当的语言反应。
（二）行为表现量表，用来评估孩子的行为表现，并判断其严重程度。
包括语言、关系与情感、感觉反应、游戏及对物件的兴趣四个方面。
