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部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。
“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。
“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。
”妈妈回答。
“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。
”小蜗牛疑惑地说。
“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。
但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。
”妈妈耐心地解释。
小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。
他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。
虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。
赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。
课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。
故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。
此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。
小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。
总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。
课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。
这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。
所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。
【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。
【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。
【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。
2.师讲述《小蜗牛》的故事。
3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。
4.学生齐读课题。
（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗【课前解析】这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。
课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。
如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。
教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。
关注连环画课文学习方法：本课是小学阶段第一篇连环画课文，四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。
教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。
教学时不宜布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。
关注科普常识：本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的认知，影响学生对于课文内容的理解。
教师可以利用或者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式，为阅读理解扫除障碍。
也可向学生推荐《动物百科全书》，引导学生更多地关注动物，关注自然。
关注识字与写字：本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆猜读。
运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。
本课要写的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。
【教学目标】1.认识“住、孩”12个生字和王字旁1个偏旁。
会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。
部编人教版语文一年级上册课文14《小蜗牛》教案
一、教学内容
1. 课文《小蜗牛》
•文学体裁：散文
•主题：介绍小蜗牛的生活习性和特点
•内容大意：描述了小蜗牛的外貌、生活习性以及在雨后活动的情景二、教学目标
知识目标
1.了解小蜗牛的生活习性和特点
2.能读通课文，理解大意
能力目标
1.培养学生热爱大自然、爱护小动物的意识
2.培养学生观察细节的能力
三、教学重难点
教学重点
1.掌握课文的主要内容和语言表达
2.能够表达出小蜗牛的习性和特点
教学难点
1.对于一年级学生来说，课文中的生词和细节理解可能是难点
四、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或实物展示小蜗牛，引起学生的注意
2.引入话题，讨论小蜗牛的特点和生活习性
第二步：学习课文
1.带领学生阅读课文，重点讲解生词和主要内容
2.联系实际生活，帮助学生理解小蜗牛的生活习性
第三步：学习活动
1.让学生分组，表演小蜗牛在雨后活动的情景
2.进行问答互动，巩固课文内容
第四步：拓展延伸
1.引导学生观察周围的小动物，写下自己的观察和感受
2.联系学生的生活实际，进行扩展延伸，让学生表达对自然的热爱和保
护
五、教学反思
教学中，要注重启发学生的思维，引导他们主动参与，培养学生对自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，要注意区分学生的理解程度，差异化教学，让每个学生都能得到适合的帮助和指导。
以上是对一年级上册课文《小蜗牛》的教案设计，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养对自然环境的关爱和热爱。
希望本教案能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编人教版语文一年级上册－14、小蜗牛教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小蜗牛》。
2.能理解课文《小蜗牛》的内容，体会小蜗牛的生活。
3.能使用简单的语言描述小蜗牛的生活习性和特点。
4.能书写正确的生字“蜗牛”、“壳”、“慢”、“爬”。
二、教学重点
1.熟练朗读课文《小蜗牛》。
2.理解课文内容，认识小蜗牛的特点。
3.书写生字“蜗牛”、“壳”、“慢”、“爬”。
三、教学难点
1.理解课文内容和小蜗牛的特点。
2.书写生字“蜗牛”、“壳”、“慢”、“爬”。
四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。
2.教具：图片、小黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生讨论蜗牛的特点和生活习性。
2. 学习课文（15分钟）
1.教师朗读课文《小蜗牛》，学生跟读。
2.回答问题：蜗牛有什么特点？蜗牛为什么爬得慢？
3.教师解释生字：蜗牛、壳、慢、爬。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论小蜗牛的生活习性和特点，每组派代表发言。
4. 书写（10分钟）
学生打开课本，书写生字“蜗牛”、“壳”、“慢”、“爬”。
5. 温故知新（5分钟）
复习今天学习的内容，检查学生是否掌握。
六、课堂作业
完成课后习题。
七、教学反思
本节课通过对课文《小蜗牛》的学习，让学生了解小蜗牛的生活习性，培养观察动物的兴趣。
在教学中应更注重与学生互动，激发学生的思考和表达能力。
以上为本次教案，教师可根据实际情况进行调整。
部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）教学背景
小蜗牛是小学一年级语文教材中的一个课文。
通过小蜗牛这个人物的形象，让学生了解生物知识，提高学生的语文阅读能力和语言表达能力。
教学目标
1.了解小蜗牛的生活习性和特点。
2.能够正确朗读小蜗牛这篇课文，并表达出课文中的情感和意义。
3.培养学生的语文阅读能力和语言表达能力。
教学内容
教学重点
1.学习课文中的生物知识，了解小蜗牛的习性和特点。
2.熟悉课文的内容，反复朗读，提高语文阅读能力和语言表达能力。
教学难点
1.能够理解小蜗牛在生活中的特点和习性。
2.能够准确表达小蜗牛的生活状态和情感。
教学过程
导入
1.老师引导学生回忆生物学习中学习的内容，问学生是否知道小蜗牛是什么。
2.引导学生观察小蜗牛的图片，了解小蜗牛的形态特点，以及生活状态等相关内容。
学习课文
1.教师朗读小蜗牛这篇课文，让学生跟读。
2.分段教学，了解每一段的内容，并让学生进行表述和描述。
感悟讨论
1.询问学生对小蜗牛的印象和感受。
2.引导学生分析小蜗牛的行为特点和生活习性，并进行课文内容的讨论。
语言活动
1.让学生用自己的话来描述小蜗牛的生活习性和特点。
2.让学生用自己的语言来描述小蜗牛的情感状态。
教学总结
通过本次课的学习和讨论，学生对小蜗牛的生活习性和特点有了更深入的了解，同时也提高了学生的语文阅读能力和语言表达能力，为今后的学习打下了更好的基础。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
部编版语文一年级上册《14.小蜗牛》说课稿一、教材分析1. 教材内容本教材是部编版一年级上册的语文教材，其中《小蜗牛》是其中的一篇课文。
讲述了小蜗牛在雨中漫步的故事，描写了小蜗牛慢悠悠地爬行的情景，通过对小蜗牛的描述，引导学生认识到每一个小生命都有它自己的特点和价值。
2. 教材特点•体裁简单：本文以散文形式呈现，篇幅不长，适合小学生阅读。
•描述生动：通过生动的描写，让学生更容易产生共鸣，感受故事中的情感。
•赏析性强：小蜗牛的形象并不是传统意义上的英雄，但在文字描写中展现出不同的魅力。
二、教学目标1. 知识目标•掌握课文《小蜗牛》的内容、情节和故事主旨。
•了解小蜗牛的生活习性与特点。
2. 能力目标•提高学生的语言综合运用能力，培养学生的表达能力。
•引导学生通过阅读、理解与分享，培养学生的审美情感和美文欣赏能力。
3. 情感目标•培养学生对小生命的珍惜与尊重。
•引导学生欣赏生活中细微的美好，学会用心体会生活中的点滴。
三、教学重难点1. 教学重点•理解文章内容，把握小蜗牛的情感变化。
•培养学生对小生命的细腻感受与情感体验。
2. 教学难点•引导学生从小蜗牛的行为和情感中领悟故事的主旨。
•通过文字描写，培养学生对微小生物的尊重和热爱。
四、教学过程1. Warm-up•师生互动：与学生分享和讨论下雨天的感受，引出下雨天的不同景象。
2. Presentation•教师阐述《小蜗牛》的背景，简要介绍小蜗牛的主要特点和故事情节。
•逐段讲解课文内容，注重生动形象描写部分，帮助学生更好地理解故事情节。
3. Practice•学生分组朗读课文《小蜗牛》，注重情感抒发和语音语调。
•指导学生回答相关问题，加深对故事情节和内涵的理解。
4. Production•学生就课文内容进行小组讨论，展示不同角度的理解和感受。
•引导学生以小蜗牛为主题，写一段短文，表达对小蜗牛的理解和敬佩。
五、板书设计•《小蜗牛》•慢悠悠的蜗牛•小生命的魅力六、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地了解小蜗牛的形象，感受到小生命的可贵，同时也培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案
一、教学目标
1.让学生了解小蜗牛，引导学生对小蜗牛进行简单观察和描述。
2.练习用笔书写“小蜗牛”字，培养学生的写字能力和审美情感。
3.激发学生对自然生态的热爱和保护意识。
二、教学准备
1.《小蜗牛》教材
2.笔、纸
3.生活中的小蜗牛或图片（可选）
4.课堂板书
三、教学过程
1. 导入
教师带领学生观察小蜗牛或展示图片，引导学生谈谈自己对小蜗牛的感受。
2. 学习笔画
教师板书“小蜗牛”字，引导学生认识每个笔画的书写顺序和结构。
3. 识字写字
1.教师指导学生在纸上跟随板书的字样写下“小蜗牛”。
2.学生自主练习写字，教师进行指导和纠正。
4. 情感体验
教师与学生一起回顾小蜗牛的特点，引导学生想象小蜗牛的生活场景，加深对小蜗牛的情感体验。
5. 拓展延伸
1.学生可以尝试用“小蜗牛”的字写一段描写小蜗牛的文字。
2.学生可以在课后自己创作一幅与小蜗牛相关的图画。
四、教学反思
本堂课主要针对一年级学生进行写字指导，通过“小蜗牛”这一主题，激发了学生对自然生态的兴趣，培养了学生的写字能力。
在以后的教学中，可以结合更多生动的主题，使学生在学习中更加充实和生动。
五、展望
通过本节课的学习，希望学生能够在书写中找到乐趣，在观察中发现美好，不断提高自己的写字水平，珍爱大自然，珍爱生活。
以上就是本次部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案的全部内容，希望对教学有所帮助。
《小蜗牛》说课稿《小蜗牛》说课稿（通用10篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《小蜗牛》说课稿，欢迎大家分享。
《小蜗牛》说课稿篇1一、说教材（一）教材解析《小蜗牛》是部编本一年级上册第八单元第14课。
这是一篇童话，以一只小蜗牛和它妈妈之间的对话，生动鲜活展现了四季的不同特点。
部编本教材强调阅读与语言积累。
一年级教材的编写也遵循着这一特点。
《小蜗牛》这篇课文的特色鲜明：首先是篇幅特别长，是其他课文的两到三倍。
其次，教材只给难字注拼音，每两个自然段对应一幅季节分明的插画。
编者的意图显而易见：借助图画，习得识字方法，积累语言经验。
（二）学情分析一年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的，活动的事物产生兴趣。
思维方式以形象，直观为主。
（三）教学目标根据新课标的要求，教材的编写特点，本课的教学内容以及低年级学生的认识结构和心理特征，我将本课的教学目标确定为：1、认识王字旁。
会写“对”“妈”两个字。
2、借助图画认识“发芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等难字，学习看图识字的方法，进而培养独立阅读的能力。
3、通过听故事、读故事积累课文语言，并练习用课文中的语言讲故事。
（四）教学重、难点1、教学重点：借助图画和生活经验，读懂课文，认识生字。
2、教学难点：正确、流利地朗读课文。
感受故事中的“反复”表达。
二、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法。
”在启发性和主体性原则的指导下，本节课我将采用看图识字法，情景教学法，朗读教学法，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。
三、说学法与教学相应，以学生为主，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，运用质疑，探索，感悟，朗读相结合的学习方法。
四、说教学程序（一）教、学具准备1、教师准备：多媒体课件；板贴卡片。
2、学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
