《理发师》教学设计
教学目标：
1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教学重点、难点：
通过欣赏《我有一双万能的手》和歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。
教学准备：钢琴、多媒体教学光盘、小梳子
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
二、谜语导入，激发兴趣。
1、（课件）谜面：五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。（师范读）
2、猜谜。
师：谁能说出谜底是什么？
可以适当做手势提示，学生齐回答：手。
师：小朋友们真聪明，答案就是——手。我们每个人都有一双漂亮的小手，那么请你说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？
生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……
师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。下面老师请大家欣赏一首歌曲《我有一双万能的手》。听听歌中的小朋友都会用双手干什么？
三、聆听《我有一双万能的手》
1、初听歌曲，生有表情动头。
师：歌中的小朋友都能用双手干哪些事情？
生：洗衣裳、洗手绢、补袜子、栽鲜花、拾麦穗……
师：这几位同学听得可真认真，第一遍就能听出小朋友在干些什么了？
师：我们再来听一遍这首歌，同学们根据歌词的内容自由加上一些动作，看谁表现得最美、最好。（播放视频《我有一双万能的手》）
2、复听歌曲，生随音乐律动。
四、新歌教学
（一）导入新歌。
师：看来大家都有一双万能的手。其实，不只小朋友有双万能的手，老师今天还见到了一位老爷爷，他也有一双万能的手。那这位老爷爷是干什么的呢？一起来听听看。（播放教学光盘音乐）
（二）学唱新歌。
一起告诉我，这位老爷爷是一位什么呀？（理发师）
对了，今天我们要学习歌曲就叫《理发师》，（板书理发师）
1、师范唱第一段。
师：不一会儿，理发店的人越来越多，可把老爷爷给忙坏了，不过因为老爷爷的手很巧，功夫也熟练，他依旧从容地接待着每一位客人。
2、师范唱第二段。给这么多客人理完发，老爷爷说觉得累了，想请小朋友们帮帮忙，大家说好不好？可是我们不会理发啊？老爷爷说学会这首歌，就能帮他了，那我们抓紧时间吧！
我们先来学习歌词。先听老师完整地读一遍。
3、师随音乐按节奏读歌词。
师：大家看着书本，跟老师学说歌词，老师说一句，大家说一句。
4、师按节奏教读歌词。
师：大家说，歌中老爷爷的理发工具剪刀、喷雾器发出了什么样的声音？谁能来模仿一下？生：边说边用剪刀模仿“咔嚓咔嚓”的声音；用喷雾器模仿“沙沙沙沙”的声音。
师：这位同学模仿得真不错！好，我们随着音乐的节奏有感情地读一遍吧！
5、学生张嘴不发声，跟老师唱。
6、第二遍小声跟唱。
7、跟琴声伴奏唱。
师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。
8、师生接唱
剪刀和喷雾器发出的声音由大家演唱，其余部分由教师演唱。
9、歌曲处理。
师：大家唱得越来越有进步了，那我们一起看这句话“哎！就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙。”大家说理发师的心情怎样？
生：高兴、美滋滋的……
师：我们一起用美滋滋的心情唱这一句。（师生齐唱）
师：对了，就是这种表情！让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
10、师生有表情地齐唱歌曲。
师：我们终于学会了歌曲，这下就可以帮到老爷爷了。
五、歌表演《理发师》
1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）
师：这位小理发师真不错，老师可钟意这个发型了！
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，拿起你的理发工具，一起帮帮老爷爷吧！
2、（课件伴奏）分小组自由创编，师巡视指导。
师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！
3、“理发师、歌手”大赛。
师：老爷爷说为了感谢大家，他要评比出三位最优秀的小理发师，请大家认真进行评判，老爷爷还有丰厚的奖品送给大家呢！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？
4、师生评价，颁发奖品。（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖百灵鸟一只。）
师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！
六、课尾延伸
师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。
老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
2、放《理发师》音乐，学生边跳边出教室。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
