说课《绿漪亭模型制作》

.苏州拙政园绿漪亭模型制作（2课时）江苏省苏州中学园区校王志恒一、教学目标：1、知识：初步了解苏州园林古建筑的营造和简单结构。

2、技能：掌握《绿漪亭》模型制作技巧；在熟练掌握该模型制作技能的基础上，对《绿漪亭》瓦面制作进行改进（达到既快又好）；对涂胶工具进行改进或设计出新颖涂胶工具（达到既省胶，工艺又美观）。

3、情感: 通过《绿漪亭》模型制作，激发学生热爱苏州园林、热爱家乡的深厚感情。

二、教育重点与难点分析：1、制作重点：亭顶制作和底座制作。

2、制作难点：封沿板、屋脊粘接、瓦片粘接。

（注意：指出在以下制作时的粘接材料除需用少量502瞬间胶外，其它都必须用白乳胶粘接。

）三、工具与材料1、工具：手术剪或美工剪刀一把；笔形刻刀或美工刀一把；150mm钢直尺一把；小三角尺一把；小票夹数个；电子钳一把；水磨砂纸一小块；100cc一次性注射器一个；切纸刀一把。

2、材料：A4卡纸2张；60克A4纸1张；乳胶100cc；502瞬间胶少许。

四、教学过程：.1、欣赏苏州园林部分经典建筑照片导入新课；苏州园林始于春秋时期就有记载，至明代建园之风尤盛，到清末时城内外有园林170多处。

为苏州赢得了“园林之城”的称号。

现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

苏州园林占地面积小，当时园主人采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，给人以小中见大的艺术效果。

苏州园林所以形成了它独有的风格，有其悠久的历史渊源。

据记载，苏州园林在宋代已具备以后各朝规模，又自成风格。

特别是在明代以蒯祥（苏州著名工匠，后任工部侍郎）为首的苏州香山帮建筑工人在总结前人经验的基础上，以精湛独到的建筑技巧成就（不论结构形式还是雕塑装饰之处），使苏州园林建筑有了更加完美的发展。

随着时代的兴衰更迭，大多数园林古建筑到解放前已名存实亡，少数存留下来的也破败零落，荒芜不堪。

浙人美版美术四年级下册《12 亭子》教学设计2一. 教材分析《12 亭子》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过对亭子的观察和描绘，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材通过详细的步骤和图片，引导学生掌握亭子的基本结构和绘画方法。

此外，教材还提供了多个示例，供学生参考和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。

他们对于亭子这类建筑可能有一定的了解，但未必深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析亭子的特点，帮助他们更好地掌握绘画技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析亭子的结构特点，运用线条和色彩描绘出亭子的美感。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高自己的审美能力和绘画技巧。

3.情感、态度和价值观：学生培养对传统文化的热爱，增强对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和分析亭子的结构特点，运用线条和色彩描绘出亭子的美感。

2.难点：学生如何运用线条和色彩，表现出亭子的立体感和动态感。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和分析亭子的特点，帮助他们掌握绘画技巧。

2.示例法：教师提供多个亭子的示例，供学生参考和模仿。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享自己的绘画心得。

4.实践法：学生动手实践，完成自己的绘画作品。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备多个亭子的图片和示例，以便在课堂上展示和讲解。

2.学生准备：学生需要准备好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多个亭子的图片，引导学生关注亭子的特点，如形状、结构、色彩等。

提问：你们觉得亭子有什么特点？它们给你们留下了什么样的印象？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的示例，详细讲解亭子的绘画步骤和方法。

示例包括：如何画出亭子的基本轮廓，如何运用线条和色彩表现亭子的立体感和动态感。

3.操练（10分钟）学生按照教师的讲解，自己动手实践，尝试绘制亭子。

大班语言活动教案之我为古猗园设计标志一、活动目标1. 了解我国著名的古典园林——古猗园的特点和文化内涵。

2. 培养幼儿对古猗园的热爱和保护意识。

3. 提高幼儿的审美观和创造力，学会用简单的词语和图形描述和设计标志。

二、活动准备1. 图片：古猗园的风景照片若干张。

2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3. 范文：《我为古猗园设计标志》。

三、活动过程1. 引入：教师出示古猗园的风景照片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 讲解：教师简要介绍古猗园的历史、特点和文化内涵，让幼儿了解古猗园的独特之处。

3. 学习范文：教师朗读《我为古猗园设计标志》，引导幼儿学会用简单的词语和图形描述和设计标志。

4. 创作：教师分发绘画工具，引导幼儿根据自己的理解和创意，为古猗园设计标志。

5. 展示：教师将幼儿设计的标志贴在黑板上，让大家一起欣赏、评价。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿用自己的设计的标志制作成胸针、书签等物品。

2. 环境创设：将幼儿设计的标志布置在幼儿园的相关区域，如教室、操场等。

五、活动反思教师在活动中要关注每个幼儿的创作过程，给予适当的指导和鼓励。

在评价环节，注重幼儿之间的交流和分享，培养幼儿的审美观和创造力。

通过活动，让幼儿学会关爱和保护我国优秀的传统文化遗产。

六、活动准备1. 收集古猗园的历史和文化背景资料，准备PPT或打印的介绍资料。

2. 准备标志设计的基本元素，如图形、颜色、符号等。

3. 为每个幼儿准备一张白纸和一套彩色铅笔或马克笔。

4. 准备展示板或墙壁空间，用于展示幼儿设计的标志。

5. 准备评价表，用于记录幼儿的设计理念和作品特点。

七、活动过程1. 引入：教师通过PPT或打印资料介绍古猗园的历史和文化背景，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师简要介绍古猗园的特点，包括园林建筑、植被、水域等，并讲解标志设计的基本概念。

3. 启发思考：教师提出问题，引导幼儿思考如何将古猗园的特色体现在标志设计中。

五年级下册美术教案第18课环境小设施丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解环境小设施的基本概念、功能以及设计原则。

2. 学生能够运用所学的美术知识，设计出具有创意的环境小设施。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力、创新思维和动手能力。

2. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。

情感、态度和价值观1. 培养学生对环境小设施的审美意识和环保意识。

2. 培养学生热爱生活、热爱环境的情感。

教学内容1. 环境小设施的基本概念、功能以及设计原则。

2. 环境小设施的设计方法与步骤。

3. 环境小设施的创新设计实践。

教学重点与难点教学重点1. 环境小设施的基本概念、功能以及设计原则。

2. 环境小设施的设计方法与步骤。

教学难点1. 环境小设施的创新设计实践。

2. 如何将设计理念与实际环境相结合。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程第一阶段：导入新课1. 教师通过PPT展示环境小设施的图片，引导学生关注环境小设施。

2. 教师简要介绍环境小设施的基本概念、功能以及设计原则。

第二阶段：学习新课1. 教师详细讲解环境小设施的设计方法与步骤。

2. 学生跟随教师一起进行环境小设施的设计实践。

第三阶段：实践操作1. 学生分组进行环境小设施的设计实践。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第四阶段：展示与评价1. 各小组展示自己的设计作品。

2. 师生共同评价，选出最佳设计。

板书设计1. 环境小设施的基本概念、功能以及设计原则。

2. 环境小设施的设计方法与步骤。

3. 环境小设施的创新设计实践。

作业设计1. 根据本节课所学，设计一个具有创意的环境小设施。

2. 将设计作品与同学分享，互相评价。

课后反思1. 教师应关注学生在设计过程中的创新思维和实践能力。

2. 教师应及时解答学生在设计过程中遇到的问题。

3. 教师应鼓励学生将设计理念与实际环境相结合，培养学生的环保意识。

苏少版小学美术五年级下册第18课《环境小设施（一）》说课稿一. 教材分析《环境小设施（一）》是苏少版小学美术五年级下册第18课的内容。

本节课主要让学生了解和掌握环境小设施的设计原则和方法，培养学生对环境的观察力、创新力和动手能力。

教材以图文并茂的形式，展示了各种环境小设施的图片和设计方法，让学生在欣赏的同时，学会如何设计美观、实用的环境小设施。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有浓厚的兴趣。

但他们的生活经验有限，对环境小设施的认识和了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的环境小设施，并激发他们的创新意识，提高动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环境小设施的设计原则和方法，学会如何绘制和制作环境小设施。

2.过程与方法：通过观察、分析、设计、制作等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对环境的关注，增强环保意识，提高审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：环境小设施的设计原则和方法。

2.教学难点：如何将设计理念转化为具体的作品，以及创新思维的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法。

利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生观察、分析、设计、制作环境小设施。

六. 说教学过程1.导入：通过展示环境小设施的图片，引导学生关注生活中的环境小设施，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解环境小设施的设计原则和方法，让学生了解如何设计美观、实用的环境小设施。

3.示范：教师示范如何绘制和制作环境小设施，让学生直观地感受设计过程。

4.实践：学生分组合作，设计并制作属于自己的环境小设施。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调环境小设施的重要性，引导学生关注环境保护。

七. 说板书设计板书设计如下：环境小设施设计原则设计方法制作过程美观实用创新八. 说教学评价本节课采用自评、互评、教师评等多种评价方式，对学生的作品进行评价。

四年级下册美术教案-第12课亭子｜浙美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解亭子的基本结构特点及其在园林中的布局作用。

2. 学生能够运用线条和色彩表现亭子的美感，提高绘画技能。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学习亭子的构造和设计。

2. 学生通过实践，掌握亭子绘画的技巧和方法。

情感态度与价值观1. 培养学生对传统建筑艺术的兴趣和欣赏能力。

2. 增强学生对中国传统文化的认识和尊重。

教学内容1. 亭子的历史背景和文化意义。

2. 亭子的结构特点和设计风格。

3. 亭子在园林布局中的作用。

4. 亭子绘画的技巧和方法。

教学重点与难点教学重点1. 亭子的结构特点及其在园林中的布局作用。

2. 亭子绘画的技巧和方法。

教学难点1. 亭子的细节表现和透视关系。

2. 亭子与周围环境的和谐统一。

教具与学具准备1. 教具：亭子模型、园林图片、多媒体课件。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料。

教学过程导入1. 利用多媒体展示不同风格的亭子图片，引导学生观察和讨论。

2. 介绍亭子的历史背景和文化意义。

新课内容1. 讲解亭子的结构特点和设计风格。

2. 展示园林布局中亭子的作用。

3. 演示亭子绘画的技巧和方法。

实践环节1. 学生分组，每组选择一个亭子模型进行观察和绘画。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，互相评价。

2. 教师总结点评，给予鼓励和建议。

板书设计1. 亭子的历史背景和文化意义。

2. 亭子的结构特点和设计风格。

3. 亭子在园林布局中的作用。

4. 亭子绘画的技巧和方法。

作业设计1. 学生独立完成一幅亭子绘画作品。

2. 学生写一篇关于亭子的观察日记。

课后反思1. 教师回顾教学过程，总结经验教训。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 教师思考如何更好地激发学生的兴趣和创造力。

重点关注的细节是“亭子绘画的技巧和方法”。

亭子绘画的技巧和方法基本结构的表现在绘制亭子时，首先要掌握其基本结构。

浙人美版美术四年级下册《12 亭子》教学设计1一. 教材分析《12 亭子》这一课是浙人美版美术四年级下册的教学内容。

本课主要让学生了解亭子的基本概念、特点和表现方法，通过观察、分析、实践，培养学生对亭子的绘画能力和审美能力。

教材内容丰富，包括亭子的历史、种类、结构、绘画技巧等方面的知识，旨在让学生在掌握基本绘画技能的同时，能够理解和欣赏亭子的美。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、色彩、构图等方面有一定的认识。

但他们对于亭子的了解可能较为有限，因此需要在教学中引导学生观察、分析、实践，逐步提高他们的绘画能力和审美能力。

此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.让学生了解亭子的基本概念、特点和表现方法。

2.培养学生对亭子的绘画能力和审美能力。

3.培养学生观察、分析、实践的能力。

4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.亭子的基本结构及其绘画方法。

2.亭子的装饰元素及其表现技巧。

3.如何在画面中合理安排亭子的位置和周围环境。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察亭子的图片，分析其结构、特点、绘画方法。

2.示范法：教师现场演示亭子的绘画过程，讲解绘画技巧。

3.练习法：学生动手实践，绘制亭子，教师巡回指导。

4.讨论法：学生相互交流、分享学习心得，教师总结评价。

六. 教学准备1.教师准备亭子的图片、绘画材料。

2.学生准备绘画材料。

3.教室环境布置，以便于学生展示作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示亭子的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍亭子的基本概念、特点和绘画方法，引导学生了解亭子的结构、装饰元素等。

3.操练（10分钟）教师现场演示亭子的绘画过程，讲解绘画技巧。

学生跟随教师动手实践，绘制亭子。

4.巩固（5分钟）学生相互交流、分享学习心得，教师巡回指导，解答学生疑问。

大班语言活动教案之我为古猗园设计标志一、活动目标1. 了解我国著名的古典园林——古猗园的特点和历史文化。

2. 激发幼儿对古猗园的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 引导幼儿学会用简单的语言描述自己的设计理念，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿的合作精神，学会与人分享自己的设计和想法。

二、活动准备1. 图片或视频资料：展示古猗园的景色、建筑、特色等。

2. 纸张、彩笔、水粉等绘画材料。

3. 辅助工具：剪刀、胶水等。

4. 计时器。

三、活动过程1. 导入：通过展示古猗园的图片或视频，引导幼儿观察并分享自己对古猗园的印象。

2. 讲解：简要介绍古猗园的历史文化和特点，让幼儿了解古猗园的独特之处。

3. 设计：分组进行讨论，每组选择一个或多个古猗园的特点，设计一个具有代表性的标志。

4. 创作：幼儿根据小组讨论的结果，开始绘制自己的设计作品。

在创作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

5. 展示：给每个小组分配一定的时间，让幼儿对自己的设计作品进行讲解，其他小组倾听并给予评价。

6. 总结：教师对幼儿的设计作品进行点评，强调合作的重要性，鼓励幼儿继续发挥创造力。

四、活动延伸1. 邀请专业人士或家长来园，对幼儿的设计作品进行评价和指导。

2. 将幼儿的设计作品进行展示，组织参观活动，让幼儿向他人介绍自己的设计理念。

3. 组织一次古猗园之旅，让幼儿实地感受古猗园的魅力，进一步激发幼儿对古猗园的热爱。

五、活动注意事项1. 确保幼儿在创作过程中安全使用绘画材料和辅助工具。

2. 在讲解和评价环节，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的设计理念，培养幼儿的语言表达能力。

3. 在活动过程中，关注每个幼儿的情绪和需求，及时给予帮助和支持。

4. 活动结束后，及时整理活动现场，确保环境整洁。

六、活动准备1. 收集有关古猗园的历史文化、景点介绍等资料，准备讲解环节使用。

2. 为每个小组准备相同数量的设计素材，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五年级上册美术说课稿《第4课民间彩塑》沪教版一. 教材分析《第4课民间彩塑》是沪教版五年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生了解民间彩塑的基本知识，培养学生对民间艺术的热爱。

教材内容丰富，包括彩塑的定义、特点、分类和制作方法等。

通过学习，学生可以了解到彩塑在我国民间艺术中的地位和价值，以及彩塑在生活中的应用。

教材还提供了丰富的彩塑作品图片，便于学生欣赏和借鉴。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，对美术课程充满兴趣。

但他们对于民间彩塑的了解相对较少，对彩塑的制作方法和技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解彩塑的基本知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解彩塑的定义、特点、分类和制作方法，学会制作简单的彩塑作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：彩塑的基本知识和制作方法。

2.难点：如何创作出具有个性化和创意的彩塑作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、实践法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示彩塑作品，引导学生欣赏和分析；提供彩塑制作材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：以多媒体展示我国民间彩塑作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.基本知识讲解：介绍彩塑的定义、特点、分类和制作方法，让学生了解彩塑的基本知识。

3.作品分析：分析教材中的彩塑作品，引导学生了解作品的主题、造型、色彩等特点，培养学生审美能力。

4.动手实践：为学生提供彩塑制作材料，指导学生动手制作彩塑作品，培养学生的动手能力。

5.创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性化的彩塑作品。

6.作品展示：学生展示自己的作品，引导学生相互欣赏、交流，提高学生的表达能力。