2019届高考历史二轮复习第一部分古代篇高考聚焦中外关联专题4中国古代法学思想与罗马法学思想的异同试题

专题四古代希腊、罗马fi尬训练G------------------------------------ （5）一、选择题1 . （2018 •高考押题卷一）由于城邦邦小民少，军事力量难以与大国相比，于是当马其顿南下及罗马向东挺进时，雅典民主制度就随雅典的灭亡而退出历史舞台。

这段材料揭示了雅典城邦民主制得以运行的基本条件是（D ）A. 维持强大的军事力量B.小国寡民政治基础C.公民的集体主义意识D.没有强大的邻邦【解析】根据材料可知，雅典灭亡主要是别国军事力量侵略造成的，即“马其顿南下及罗马向东挺进”，而雅典的灭亡意味着雅典民主制度“退出历史舞台”，故可推断雅典城邦民主制得以运行的基本条件是雅典周边没有强大的邻邦出现，故D项符合题意；A项与材料“由于城邦邦小民少，军事力量难以与大国相比”相背离； B C两项与材料主旨无关。

2 . （2018 • 4月预测押题卷H ）公元前431年，伯利克里宣称：“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。

贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家，不管他的境况有多黯淡。

”在此，伯利克里宣扬了（ A ）A. 民主政体为公民参政提供了保证B. 应该逐步废除财产等级制的思想C. 雅典民主政体并不排斥有限的特权D. 雅典人都有报效国家和升迁的机会【解析】试题分析：据材料“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。

贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家”，结合所学知识可知，这在实质上反映了民主政体为公民参政提供了保证，与财产、贫富无关，故A项正确；材料未涉及废除财产等级制，故B项错误；材料明确排除了特权，故C项错误；雅典人都有报效国家和升迁的机会，过于绝对，没有突出民主政体，故D项错误。

3. （2018 •重庆二模）雅典公民大会发表演说者可能是工匠、铁匠、鞋匠、商人、店主、富人、穷人、贵族或普通人。

专题一|“家国同构”下的古代政治[统筹理主干]线索(一)：中国早期政治文明的形成随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国开始出现了早期国家制度。

王位世袭制使最高政治权力由“禅让”变成“世袭”，它和等级森严的分封制、血缘关系维系的宗法制共同构成了古代中国早期政治制度的特点。

线索(二)：君主专制体制的发展秦朝建立了以皇权为中心的君主专制体制，历经汉魏、隋唐至宋元，皇帝与宰相之间的权势此消彼长，直至明初废除丞相，清朝设立军机处，皇权不断强化，君主专制发展到顶峰，这对中国历史产生了深远影响。

线索(三)：中央集权制度的变革与完善秦朝中央官制和地方郡县制的实行，形成了从中央到地方的垂直管理体系，为中国统一多民族国家的形成和巩固奠定了基本格局。

中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对后世国体与政体、官僚政治与行政管理，以至文化教育传统都有着深刻的影响。

线索(四)：选官制度的创新与发展从察举制到九品中正制再到科举制，中国古代选官制度日趋完善，体现了社会的公平、公正原则。

但中国古代选官制度的变化都是围绕皇权强化、中央集权加强的目的而变化的，是巩固统治、强化专制的一种手段。

[高度析高考]考点一 先秦时期的政治制度[高考真题聚焦]考法(一) 拓展教材的宽度1．(2018·全国卷Ⅱ)据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。

这一记载意在说明( )A ．商汤成功缘于他的仁德之心B ．捕猎是夏商时主要经济活动C ．商朝已经注重生态环境保护D ．资源争夺是夏商更替的主因[命题者说]解析：选A材料中，商汤将意在将鸟兽赶尽杀绝的罗网“去其三面”，即放鸟兽一条生路，体现了他的仁德之心，因此获得诸侯的拥护，得以灭夏建商。

再根据设问“意在说明”，联想司马迁写作《史记》的目的“究天人之际，通古今之变”，即说明历史兴衰的规律，以警示后代统治者，故A项正确。

必修系列模块一农业文明时代的中国与世界中国古代史世界古代史专题1 古代中国的政治文明※网络构建※※主线解读※1、中国古代政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：夏商周时期的早期政治制度和秦至明清的专制主义中央集权制度。

2、商周时期的政治制度：早期(先秦时期)国家政治制度受到宗族血缘关系的明显影响，最高执政集团权力尚未实现高度集中。

3、秦至明清的政治制度，可以分为三条主线：(1)君主专制权力的加强与中央机构的演变；(2)中央集权的加强与地方行政机构的变化；(3)选官制度与监察制度的变迁。

1、(2017·全国卷Ⅰ·24)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。

分封阿凡题1086001 ( )A、推动了文化的交流与文化认同B、强化了君主专制权力C、实现了王室对地方的直接控制D、确立了贵族世袭特权解析：由题干信息可知，封武王弟康叔、周公长子伯禽、召公奭于不同的地方，这有助于不同地区间的经济文化交流，可知A项正确；西周时期尚未实现权力的高度集中，不会出现君主专制权力，因此可知B项错误；分封制下有严格的等级秩序，因此无法实现王室对地方的直接控制，排除C项；贵族的世袭特权早在西周之前的夏商，由“禅让制”向“世袭制”过渡中就已经实现，排除D项。

答案：A2、(2017·全国卷Ⅱ·27)明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。

由此可以推知，明代中后期阿凡题1086002( )A、中枢决策过程发生异变B、皇帝权力日趋衰落C、内阁议政功能已经丧失D、宦官掌握决策权力解析：明初，为防止宦官专权乱政，朱元璋严禁宦官读书识字，明中后期皇帝以司礼监的太监牵制内阁，使宦官读书识字逐渐制度化，并导致太监的权力越来越大，成为事实上的宰相，甚至是事实上的皇帝，故A项正确；明朝废除丞相，由皇帝直接管理国家政事，使专制皇权发展到了新的高度，故B项错误；皇帝重用宦官参政是为了牵制内阁，说明内阁议政功能没有丧失，故C项错误；明中期以后的太监乱政，其因在废宰相，过分集权于皇帝，故D项错误。

中国古代史“专题贯通”与“中外关联”一、纵向专题贯通——线索清(一)政治层面线索梳理1．中央体制——从“公天下”到不断完善的“家国一体”1．农业经济——从“刀耕火种”到精耕细作1．主流思想——从“百家争鸣”到儒家思想的趋时更新(一)轴心时代的中西对比公元前800年至公元前200年，尤其是公元前600年至公元前300年，是人类文明的“轴心时代”，是人类精神文明取得重大突破的时期，当时中西方形成了两种风格迥异的文化形态。

西方：经济上，资本主义产生并逐步发展，处于工场手工业时期；社会形态上，由封建社会向资本主义社会过渡；文明进程上，由农业文明向工业文明过渡。

中国处于明清时期，统一多民族国家进一步发展，封建社会逐渐走向衰落。

1．政治上，它被封建统治者用来腐蚀人民，维护封建统治。

南北朝时，佛教在中国得到很大发展，南方和北方相同的宗教信仰成为隋朝统一中国的条件之一。

唐朝时，佛教与道教、儒学并存，玄奘西行、鉴真东渡密切了对外关系。

但同时，佛教的盛行也导致了人口减少、军队战斗力减弱、官吏不问政事，导致了僧侣贵族与世俗地主的矛盾。

2．经济上，佛教的盛行催生了一种畸形的社会经济——寺院经济。

它占用了大量的土地和劳动力；同时，僧尼众多，却没有纳入国家的户籍，成为免除赋役的特权阶层，使国家税收减少，国库虚空，影响了社会经济的健康发展。

3．思想文化方面，佛教的传入及传播在一定程度上冲击了儒家思想。

自魏晋以来，儒学不断吸收佛教、道教思想的精华，有了新的发展。

佛教对中国的文学艺术等方面也有重大影响，魏晋南北朝至隋唐时期，佛教盛行，宗教画也十分流行，我国著名的石窟和佛像也大都集中于此时开凿。

(四)新航路开辟对明清时期中国的影响1．经济上，使原产于美洲的玉米、甘薯等农作物传到了亚洲。

我国在明清时期引进并推广种植了这些作物，使不适宜种植稻麦的贫瘠土地得到利用，粮食产量大幅度提高。

欧洲人在中国购买商品，也推动了明清商品经济的发展。

2．对外关系上，葡萄牙、荷兰等国殖民者开始侵略中国，葡萄牙侵占中国澳门，荷兰侵略中国台湾，中国开始了反抗西方殖民侵略的斗争。

板块提升(一) 古代中外文明关联1 古代中国与古代雅典的比较利克里和秦始皇时期治国方略上的不同，下列叙述不正确的是( )A.民主法制与君主专制B.贵族制与分封制C.公民大会与三公九卿D.政事共商与皇权至上解析 贵族制不符合伯利克里时期；分封制在秦始皇时早已废除，故B 项不正确，符合题意。

答案 B关联2 古希腊人文思想与先秦儒家思想的比较A.B.都强调个人的作用C.都代表贵族阶层的利益D.都致力于社会稳定解析从材料中四位中西先哲的观点看出，他们都强调人本身，都注重对人类自身的研究，故A项正确。

答案 A关联3 公元前6世纪至公元1世纪中西方社会的比较材料一 先秦时期是中国德育思想的发轫阶段，周公把德育与政治结合起来，提出“以德配天”“敬德保民”“明德慎罚”的道德规范。

后经孔子创立，孟子、荀子发展完善，强调仁、礼，以教化为方式，逐步形成一套以人伦道德为基础的德育思想体系。

战国至西汉，《礼记·大学》中明确提出，大学之道在明德，在亲民，在止于至善和格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

宋明时期，理学家们对儒家的人性论、义利观、修养论进一步发展。

一方面，重视崇高的精神境界，讲究节操，舍生取义；另一方面提出“存天理、灭人欲”的德育观念。

到此，儒家德育思想成为约束人们道德行为的理论工具。

——摘编自郭齐家《中国教育史》材料二 古希腊德育主要着眼于寻求个人应有的德性，揭示个人所应具备的品质特征和追求的生活。

文艺复兴以后，出现了资本主义道德学说，提出解决道德和利益的关系以及个人利益和社会利益的关系等道德的基本原则。

否定神性，强调人性；否定信仰，推崇理性。

20世纪初，美国教育家杜威提出了实用主义哲学，构建了“培养良好公民”为目标，以“知识、情感、能力”为内容，以“从做中学”、间接引导为方法的德育思想理论，对美国20世纪初社会转型带来的种种社会问题的解决产生了重要影响。

——摘编自高雅珍《西方德育思想的基本特征》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括中西德育思想产生和发展的社会背景。