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三年级上册语文一课一练21基础过关一、给加点字选择正确读音，用〝√〞标出。
洗砚．池〔yàn xiàn〕踪．迹〔zōnɡ zhōnɡ〕蓑．笠翁〔suō sh uō〕万径．〔jìn jìnɡ〕二、读拼音写词语。
méi huādàn dàn1.那分发着的幽香。
2.僻静的上只要一位地行走着。
tánɡshīkuājiǎnɡ3. 我能背诵300多首我的记忆力极佳。
mòbǎo4.在方丈的央求下，苏轼留下千金难求的——一副对联。
三、给加点字选择正确的意思。
1.朵朵花开淡．墨痕〔〕 A．与〝咸〞相对 B．与〝浓〞相对 C．不热心2.只流清气满．乾坤〔〕 A．自豪 B．全部空虚 C．弥漫3.千山鸟飞绝．( ) A．尽 B．回来 C．消逝4.万径．人踪灭( ) A．小道 B．小路 C．小河四、给诗句选择正确的解释。
1.只流清气满．乾坤。
〔〕A.只是把清爽的空气留在天地间B.只是要把油腻的香气弥漫在天地之间。
2.独钓寒江雪。
( )A．单单喜欢在冰冷的江面上钓鱼。
B．冒着风雪独自在江面上钓鱼。
五、依据诗歌内容判别。
1.«墨梅»中盛赞墨梅的高风亮节的诗句是〝个个花开淡墨痕〞。
〔〕2.«江雪»是一幅雪景图，作者是唐宋八大家之一的柳宗元。
〔〕3.«江雪»中采用了动态结合的写作手法。
〔〕跟我学〝动态结合〞动态结合是一种以静态描写和静态描写为主的写景作文方法。
景物存在的方式有两种，一种是运动的，一种是运动着的，我们把运动不动的景物叫静景，如平地、田野、房屋、村庄等；把运动着的景物叫动景，如花开花落、云卷云舒等。
写作文时将两者相结合会使景物的特点更鲜明，给人留下深入的印象。
探求运用六、课内阅读。
江雪[唐] 柳宗元孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.把古诗补充完整。
2.对诗歌朗诵节拍正确的选项是〔〕。
三年级上语文教案-21古诗二首∣语文S版(2022)21古诗二首教学要求1.想象诗中描绘的画面,感受诗中描绘的情景。
2.学会本课的生字,理解古诗的意思。
3.背诵课文,培养想象能力。
4.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
重点难点1.背诵古诗,理解古诗的意思。
2.想象诗中描绘的画面。
3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
生字卡片,课文插图。
一观画导入1.同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。
2.这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。
王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《梅》。
看着题目，你知道了什么？（学习生字墨mò）3.你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。
他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。
而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。
所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。
王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。
今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。
二学习生字1.指名读全诗,注意读准字音。
2.自学诗中的生字。
3.认读生字。
yàntaikuājiǎng4.分清字形。
上下结构的字:夸独体字:砚5.齐读古诗。
三初读古诗1.齐读，读准确。
2.指读，读准确。
3.再读，读出节奏来。
义务教育教科书
语文
三年级上册
21 古诗二首
板块：教学设计—课件
淡雅高贵
清秀脱俗
会读生字
砚（yàn）墨（mò）夸（kuā）
会写生字
淡（浓淡）墨（墨迹）夸（夸赞）
王冕，字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。
他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
王冕性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。
所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
王冕的《墨梅》
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元是唐代著名诗人，“唐宋八大家”之一。
柳宗元成长于动乱年代，他31岁为官以后，为老百姓讲话，进行政治革新，可是革新不到半年就失败了，柳宗元被贬到了永州。
在永州，他无职无权，有时连住的地方都没有，只能在寺庙借宿；在永州，他无家无室，母亲过世，女儿夭折，他连一个说话的人都没有。
但是，他在给朋友的信上写道：虽万受摈弃，不更乎其内。
21.古诗两首教学目标：1.会认“砚”“墨”等生字，会写“淡”“墨”等生字。
2.背诵并默写这两首古诗。
3.想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学重难点：理解诗句的意思，体会诗歌所表达的思想感情。
教具准备课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、观画导入。
1．同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。
2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。
王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。
看着题目，你知道了什么？二、学习古诗1．初读指导，讲解诗意：⑴教师范读⑵指名学生读。
⑶学生借助字典、辞典进行自学。
（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。
）2 . 教师点拨前两句：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
①指名试读。
②理解字义：洗砚池：画家洗砚的水池。
传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。
淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
③这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗⑥理解诗句的意思。
⑦教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
3 用学习前两句的方法学习后两句：①指名试读。
②理解字义：清气：清香的气味。
这里指纯洁的人品，高尚的节操乾坤：天地，人间。
③诗句的意思。
（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。
）④进一步理解：墨梅还有什么特点？（清香的气味）诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
4、学生讲解整首诗的意思5、指导诵读（1）教师范读。
（注意生字、新词。
）（2）指名学生试读。
三、学诗知人1．画是无声诗，诗是无声画。
21 古诗两首江雪教学目的：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完好。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析才能。
教学过程：一、提醒课题：老师板书课题?江雪?二、学习1、老师范读古诗，请学生进展评价。
2、学生自学列出学习的步骤：〔1〕借助汉语拼音读古诗。
〔2〕借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
〔3〕提出不懂的问题。
〔把问题在书中标写出来〕老师深化到学生中间，答复疑难，解决问题。
3、互相交流学习情况〔1〕让学生出示生字：绝径踪孤舟翁钓〔2〕指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
〔老师板书〕舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部首是“羽〞字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右构造的字，右边是“瓜〞不是“爪〞。
径：注意与“经〞字的区分。
钓：注意与“钩〞字的区分。
动手书空写一写。
〔4〕学生结合课外资料介绍柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东〞，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。
是唐宋八大家之一。
〔5〕理解字意绝：尽。
径：小路。
踪：脚印，踪迹。
孤：孤独，孤单。
舟：小船。
翁：指老头。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
〔6〕千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。
条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。
独钓寒江雪。
迎着风雪，在单独垂钓。
让学生自己练习说说全诗的意思。
〔7〕让学生说说全诗的意思，其他同学进展评价。
4、指导朗读千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
三、练习稳固1、练习按照田字格书写汉字。
孤：左窄右宽。
踪：左窄右宽, 上下一样，最后一笔写成点。
第21课 古诗二首会认字： yàn mò kuā jìnɡ zōnɡ ɡū wēnɡ砚 拼 音墨 夸 径 会写字： 淡 夸 径 拼 音墨 唐 翁孤 踪 孤 翁dàn mò kuā táng jìnɡ ɡū wēnɡyàn砚台笔砚这位老人的书桌很整洁，毛笔砚台摆放得很整齐。
mò墨绿墨水那湖水墨绿墨绿的，让人心醉。
kuā夸奖夸大他做了一件好事，得到了大家的夸奖。
jìnɡ捷径径直学习需要刻苦认真，没有其他的捷径。
zōnɡ踪迹踪影我把房间的各个角落都找遍了，仍然不见钢笔的踪迹。
ɡū孤独孤儿子女都出国了，他感到有些孤独。
wēnɡ老翁渔翁这位老翁爱去河边钓鱼。
dàn左右结构清淡平淡妈妈做的菜比较清淡。
氵部mò上下结构墨镜墨绿沙滩上阳光刺眼，不少人都戴上了墨镜。
黑部kuā上下结构夸张夸奖他一边演说一边做着夸张的动作，成功地吸引了大家的眼球。
大部táng半包围结构唐朝唐装柳宗元是唐朝著名诗人。
广部jìnɡ左右结构捷径径直成功没有捷径可走，唯有持之以恒地刻苦钻研。
彳部ɡū左右结构孤立孤单每到节假日，孤单一人的他便格外思念远方的亲人。
子部wēnɡ上下结构不倒翁渔翁妹妹特别喜欢玩这个不倒翁。
羽部。
三年级语文上册第21课古诗两首(两首古诗)的内容在三年级语文上册第21课中，学生学习了两首古诗，分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品，具有很高的文学价值和审美意义。
下面我们分别来了解一下这两首古诗的内容。
一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的名篇。
这首诗以简练的文字描绘了作者在寂静的夜晚思念故乡的情感。
全文如下：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
在这首诗中，李白通过“床前明月光”和“疑是地上霜”这两个意象，展现了夜晚的宁静和美好。
接着，他又通过“举头望明月”和“低头思故乡”这两个动作，表达了自己对故乡的深切思念之情。
整首诗意境优美，情感真挚，给人以美的享受。
二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的名篇。
这首诗以登高远望的视角，描绘了作者对江山美景的赞美。
全文如下：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
在这首诗中，王之涣通过“白日依山尽”和“黄河入海流”这两个自然景观，展现了大自然的壮丽景色。
接着，他又通过“欲穷千里目”和“更上一层楼”这两个意象，表达了自己对远方美景的向往和追求。
整首诗意境开阔，寓意深刻，给人以美的启示。
总结：《三年级语文上册第21课古诗两首》的内容主要包括两首古诗——《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品，具有很高的文学价值和审美意义。
通过学习这两首古诗，学生可以更好地领略古代文人的才情与风采，同时也能提高自己的文学素养和审美能力。
