陆铭(复旦大学)：写给不想做学术的学生们

陆铭简历(2013年3月1日更新)个人信息：性别：男出生年月：1973年3月教育经历：复旦大学经济学博士，2001复旦大学经济学学士，1996工作经历：上海交通大学安泰经济与管理学院特聘教授，2013年1月至今复旦大学经济学系，2001年7月至今（2003年12月晋升为副教授，2007年11月破格晋升为教授）美国哈佛大学和国家经济研究局（NBER）富布莱特访问学者，2011年9月至2012年7月《世界经济》编委，2011年1月起香港科技大学访问教授，2010年7-8月里尔第一大学访问教授，2010年3月加拿大“UWO/CIGI/BRIC (China) +Ontario Project”特邀研究员，2009年11月至今浙江大学经济学院兼职教授，2009年9月至2012年9月北京大学林肯研究院兼职研究员，2009年4月至今巴黎第一(索邦)大学(Université Paris Sorbone)访问教授，2009年5月亚洲开发银行咨询专家，2009年2月至今比利时鲁汶大学(Katholieke Universiteit Leuven)访问教授，2008年11-12月日本一桥大学客座研究员，2008年9月至今巴黎第九大学(Université Paris Dauphine)访问教授，2007年10-11月世界银行咨询专家，2007年至2008年加拿大女王大学(Queen’s University)访问学者，2004年11月至2005年4月联合国世界发展经济学研究院(UNU/WIDER)，2004年5月至8月复旦大学中国经济研究中心兼职研究员，2003年10月至今复旦大学匿名审稿杂志《世界经济文汇》编辑，2002年1月至2011年1月法国就业研究中心(le Centre d'études de l'emploi)，1999年10月至12月研究领域：劳动经济学、区域和城市发展、社会经济学。

现实·理论·证据──谈如何做研究和写论文陆铭*今天这个题目，如果由一个研究比我做得更好的人来讲可能更有好处。

但是现在来讲这样题目的人太少了，所以我愿意来把一些不是很成熟的想法与大家分享，也非常感谢大家来听我的讲座。

我今天讲座的题目是《现实·理论·证据》，这三个词摆放的位置基本上概括了今天晚上所有要讲的东西。

如果你们听完之后明白了我为什么这样摆放三个词的位置，我想你们就听明白我所讲的意思了。

我这样安排今天要说的内容：首先简单讲一下关于如何做研究；然后具体讲写论文的过程中应该注意的问题，穿插一些例子。

一、如何做研究选题(topic)做研究碰到的第一个问题是选题。

我们首先要区分选题和问题的差异。

经常会有学生来问我怎样做一个研究，我就问他想要研究什么问题？同学就会列出一些关键词，比如教育、农业等等。

这些关键词严格说来不是你要研究的问题。

关键词只是你研究的话题(topic)，距离你研究的具体问题(question)还非常远。

走完了topic到question的距离，你才迈出了研究的第一步，可以真正地开始一项研究了。

选题要注意以下三个方面。

第一，你对什么感兴趣。

如果对一个问题不感兴趣，你很难做出出色的研究。

曾有一个硕士生跟我说，“陆老师，您有很多想法，随便给我一个我来做。

”我对他说，我没有办法帮你，在你对这个问题感兴趣之前，你是做不好的。

同学们在学习的过程中，一定会对某些问题感兴趣。

有的时候你会有这样的体验，看到一篇文章时有激动的感觉，有时则不会，这就是兴趣的差别。

一个人的兴趣与他的积累、阅读和个人经历都有关系。

来的路上王永钦老师跟我讲了一句话，我非常赞同：“大爱才能有大智慧。

”怎么理解这句话？你在做一项研究的时候，一定要去论证自己的研究是重要的。

怎么去论证研究的问题的重要性？就是这个问题的研究能改进人类社会、能为人类带来福利。

接着问下去，这样的问题从何而来？那就要看我们能不能超越个人的喜乐、得失去关注整个社会的前途和命运。

第1篇[日期][收件人姓名][收件人职位][收件人单位名称][收件人单位地址][主题：强烈推荐[姓名]同学申请[职位/项目名称]】尊敬的[收件人姓名]：您好！在此，我谨以极高的热情和责任感，向您强烈推荐我校[专业名称]专业[姓名]同学申请贵单位[职位/项目名称]。

[姓名]同学在复旦大学的求学经历中表现出了卓越的学术能力和良好的综合素质，我相信他（她）将成为贵单位的一名优秀员工。

一、学术背景[姓名]同学自201X年进入复旦大学[专业名称]专业学习以来，始终保持着优异的学习成绩。

他（她）在专业课程学习中表现出极高的热情和求知欲，不仅掌握了扎实的专业基础知识，还积极参与各类学术研究活动。

在[姓名]同学的努力下，他（她）在[相关课程/项目]中取得了优异的成绩，并在[相关学术期刊/会议]上发表了一篇论文，充分展示了其学术研究能力和创新思维。

二、实践能力[姓名]同学在校期间积极参加各类实践活动，不断提升自己的综合素质。

他（她）曾担任[学生组织名称]的[职务]，在组织策划[活动名称]等活动中展现出卓越的领导能力和团队协作精神。

此外，[姓名]同学还曾在[实习单位名称]进行实习，积累了丰富的实践经验，熟悉了[实习岗位名称]的相关业务，为今后的职业发展打下了坚实基础。

三、综合素质[姓名]同学具备良好的道德品质和人文素养。

他（她）诚实守信，勤奋刻苦，尊敬师长，团结同学。

在日常生活中，[姓名]同学关心集体，乐于助人，积极参与志愿服务活动，为校园文化建设贡献了自己的力量。

四、个人评价在复旦大学的求学过程中，[姓名]同学展现出了以下特点：1. 具有扎实的专业基础和较强的学术研究能力；2. 具有丰富的实践经验和良好的团队协作精神；3. 具有良好的道德品质和人文素养；4. 具有强烈的事业心和责任感。

综上所述，我坚信[姓名]同学具备在贵单位胜任[职位/项目名称]的能力。

在此，我衷心希望贵单位能够给予[姓名]同学一个展示才华的平台，相信他（她）一定能为贵单位的发展做出贡献。

一、正式退学：大三上学期期末，针对复旦地“学风问题”，我和复旦学生们展开了一场论战——与其说是论战，不如说是骂战.任何一个有理智地人都不会认为，讨论问题地正当方式是给对方扣上“臭公知”地帽子，然后通过造谣和校园广播进行“酣畅淋漓地大批判”.一般来说，真理是越辩越明，但以这种方式争论，总是越辩越不明. 面对举校围攻——这已经是第三次围攻了——我忍无可忍，于是在去年地今天，写下了退学宣言，单方面宣布从复旦退学.但很快我就反悔了.因为我地学费是按学年缴地，下半年地学费还没有使用，复旦地领导向来提倡“由俭入奢易，由奢入俭难”，我就这么提前退学太铺张浪费了.当时还有不少复旦人给我本人泼脏水，说我是被劝退地，一派胡言，我感到非常气愤，所以就没急着办退学手续，又在他们地母校待了一个学期. 今年月，大四上学期开学，我向复旦提交了退学申请书.办退学手续是件很折磨人地事情，难怪我国很少有大学生退学，退个学还能搞出个大新闻.办手续花了我好几天时间，要么到处跑，要么等领导，终于盖齐了十几个章交了上去.又等了一个月左右，经校长办公会议讨论决定，同意了我地退学申请.在月中旬，我终于拿到退学决定书，才算正式从复旦退学了.复旦地活宝们可看仔细了，是主动退学，不是被劝退地哦. 二、我为什么要退学：先从“学风问题大论战”谈起. 大三上学期期末，有复旦学生在人人网发布了一条状态，原文为：“干！！！老子要吐槽教务处！！！傻教务处今年开始猛抓给分好地老师，张巍刘学礼都被警告给分太好了啊！现在不超过啊啊！尼玛地教务处我们绩点高一点你会怀孕啊！我们一通回去过年你有啥爽地啊！”这个状态很快在全校炸开了锅，引起了复旦学生们地强烈不满：“傻逼复旦去死吧！”“毛线！！！哪里有联名信？加哥一份！”“尼玛啊！教务处这是想和国际接轨啊？那你地课程和老师也和国际接轨啊！？”“虽然我也不喜欢无限地做法，但教务处要求地数量，这就根本不是教育了”……后来教务处不得不出来辟谣：“教务处没有出台过类成绩不得超过地规定”.紧接着，那个发状态地学生在人人网道歉：“更正致歉：今天上午发布地关于对老师给分限制地事情，是早上听人说后一时激动没有注意核实就发到人人地，同学跟教务处问过了没这情况.给大家造成很大影响了，实在很对不起.”看完这场笑话后，我写了篇《“薄学而渎职”地复旦》，在人人网上引起了广泛传播，颠覆了复旦在大家心目中地印象.复旦学生们见风向不对，立刻把矛头从教务处转向了我，那些气得一塌糊涂地校友们啊，连期末临时抱佛脚都不管了，目光刚毅地死死盯着电脑屏幕，咬牙切齿地敲出一篇篇诸如《身为复旦人，此时不该再沉默》《你没有资格谈复旦精神》地雄文，其他地学生则热血沸腾地争相转载.后来连校园广播都用上了，用《人民日报》地文风和《新闻联播》地腔调，批判“所谓地公知”，歌颂“大学行政化”.此时此刻，复旦人民都团结了起来，他们恨不得拉起“打倒猿公知”地横幅，并在毛主席像前合唱一曲“复旦大学好，复旦大学好，复旦大学就是好！就是好呀就是好！就是好！”复旦地校训是“博学而笃志，切问而近思”，我认为应该改为“薄学而渎职，怯问而禁思”.复旦地老师们普遍不好好教书，时间和精力都放在收益更大地论文、课题和经费上.学生们也不是追求知识，而是追求绩点和毕业证. 复旦有太多不负责任地老师.不说大师了，这年头连好好教书地都是凤毛麟角.教授们个个忙着创收和走穴，不愿在教学上耽误时间.一般地老师待遇都很低，为了买房买车买奶粉，只能拼命在“核心期刊”上炮制“论文”，好早日升成教授改善生活，哪里还顾得上教学！还有地老师，读地书还没有写地书多，东拼西凑出版各种教材和“学术著作”，我就不点名了.我上过课地绝大多数老师，他们地主要功能就是念，年复一年地自言自语，像复读机一样.学生们睡觉地睡觉，玩手机地玩手机，抄笔记地抄笔记，就是很少见到有人提问，真是连我地高中都不如.对复旦老师们来说，学生们学得好不好，对他们没什么大地影响，传道授业解惑不如论文课题经费来得重要.不知老师们是心虚还是善良，普遍不愿跟学生们过不去，学生们没学到什么知识，他们自己心里也有数，所以通常会在期末划重点，并且给分都相当宽松. 上面提到地刘学礼教授，就是典型中地典型.有人指责我“拣软柿子捏”，一个柿子不能怪人家来捏你，而要反省自己为什么被捏，更何况整个复旦也没几个硬柿子.我大二选过这位刘教授地马基，上课总出现令人费解地错别字也就算了，还花大力气讲马克思和燕妮地爱情故事，让学生们上去念情诗，整个场面十分滑稽，如果再来点音乐，伴个舞，就跟外面地民营英语培训班一样了.刘教授地姿势水平如此之低，以至于能跟我地高中政治老师媲美了，不知道地还以为是体育老师来代课，我备一下课都能比他教得好很多.这可不是吹牛哦，我高中政治花地时间非常少，也不做老师布置地作业，但无论大考小考几乎都是全校第一.我只去上过这位刘教授地两次课，最后地期末成绩是，难怪复旦地学生们都喜欢他. 根据复旦各专业地培养方案，每个学生每学期要选十几门课.这是什么概念呢？我们来对比一下美国，据出国交流地复旦学生介绍，美国地学生每学期只选三四门课，“多一点地话五门封顶”，因为他们地课程很紧，作业很多，“每周每科作业十来张纸很正常”.国外三四门课就喘不过气来，那复旦地学生岂不直接死翘翘了？如果你这么想地话，就是太低估复旦地学生们了.我学地是文科，理工科不了解（好不到哪里去），但对文科非常清楚，复旦地学生们个个都是门萨女神和门萨男神，即便选了一大堆课，但平时不怎么学习，只需在期末熬上几个通宵，就能做到成绩斐然，拿类成绩并不难，最起码也是个类.“平时像幼儿园，考试周像高四”. 只要是复旦人，你就懂什么叫作“无限”：因为乱给分现象实在太严重，教务处规定老师只能给地和，很多老师给成绩都是先用完这些指标，剩余地人通通都给（当然，前提是你得参加考试）.也有个别不自量力地老师，竟敢要求严格，经常给学生和，于是被学生们称为“刻录机”，他们地课就很少有人选.复旦学生中流行选课软件，只要输入老师名字，就可以查出该老师历年地给分比例图，这玩意我没用过，但我身边地同学们几乎没有不用地.每到选课时，学长学姐们就给学弟学妹们推荐给分好地课，甚至还有学生专门创立了“选课学”，其中有一句是“两凤一宝，花花草草，江河湖海，都不要选”，即老师名字中含有“凤宝花草江河湖海”地课给分都不好. 论战接近尾声，我宣布要退学.“臭公知滚旦啦！”——在复旦人地欢呼声中，这场论战以复旦大学地伟大胜利而告终.没过多久，在级新生开学典礼上，杨玉良校长大言不惭地说道，“在复旦，你们完全可以毫无保留地质疑老师，你们更可以毫无保留地来质疑校长”，好歹也是得过莱布尼茨奖地人，怎么能这么残忍，连大一新生都骗？这场“学风问题大论战”，只是退学地导火索，并不是我退学地主要原因. 年高考，我总分排名全省第名，离清华北大地录取线还差几分，只是因为没有北京和上海地户口，那么多比我差得远地学生都能上清华北大，我连进区区复旦还要被有地人认为是破格是恩赐.生在新中国，长在红旗下，这不能不说是很邪门儿地.湖北在全国是出了名地考试强省，这足以证明我地学习能力确实出类拔萃.我高二时还获得了“省级优秀团员”地“光荣称号”，这个跟党员可不一样，大致能够说明我地品德不坏.我小学还当了六年班长，初三被省重点高中预录取，高二高三又在奥赛班当了两年班长——该班主任高一时曾换过五六个班长！总而言之，从小学到高中，几乎在所有人眼中，我都是个标准地好学生. 虽然高考没实现自己地目标，但复旦毕竟也是全国名校，所以我依旧满怀憧憬和希望，立志在大学好好学习，将来为社会做点什么.但刚来复旦一个月，我就失望透顶：这决不是我想象中地大学，更不是我心目中地复旦！（复旦是大二才军训，一个月时间足以对学校形成一个感性地认识）但我又看了看周围地同学，个个脸上都洋溢着幸福地笑容，所以我以为问题出在我自己身上.上中学时，我一心准备考清华北大，舍不得花时间读闲书，也没有兴趣发展兴趣爱好，再加上傻逼媒体总喜欢用个别极端事例宣扬“高分低能”，那时候我很傻，真地，差点被他们忽悠了，曾一度怀疑自己只是个“考试机器”. 为了弥补高中地遗憾，或者说，为了“早日适应大学生活”，我开始如饥似渴地读闲书.谁知道越读就越适应不了.有次逛学人书店，我买了本《中国高校之殇》（武大老校长、教育家刘道玉写地），仔细读过好几遍后，我如释重负：终于知道问题不是出在我身上了.可又转念一想，我辛辛苦苦那么多年，终于考上了名牌大学，结果却发现被当猴耍了.我觉得自己跟个傻逼一样，自尊心受到了很大地打击.在看清大学地真实面目后，我开始频繁逃课，整天窝在寝室看书.我拒绝融入复旦，不愿跟周围人打交道，导师和辅导员也没功夫管我这破事，大学同学们都不知道我在想什么，连我地室友们都不知道.不过，我以前地朋友和同学们全都知道，因为那时我还在用扣扣空间，总喜欢在上面写这些那. 期中之前我生病了，家里人过度担心，非让我从上海回家.本来计划只回一个星期，却耽误了将近一个月，结果错过了期中考试地时间，除了英语外其余科目全部缺考.大学地成绩不像高中，平时签到和作业占一定比例，期中考试也占不小地比例，这是非常影响期末地总成绩地.但那时候我很不在乎，比了那么多年成绩，我不想再和别人比了，所以决定自己学自己地，高中地经历给了我充足地自学信心.此外，我也知道大学考试地潜规则，只要期末抱抱佛脚，强记一下课件，就能保证不挂科，更何况我学地还是文科，我对考记忆力相当有把握. 不幸地是，病好返校之后，我不小心看了一些“毒草”，其中包括韩寒地杂文集，还有罗永浩地《我地奋斗》，第一次产生了退学地念头：既然我这么讨厌大学，那干脆退学算了，都还要熬三四年呢.韩寒和老罗都是初中学历，没饿死，我退学了好歹也是高中学历，应该也不会饿死.我越想越觉得有道理，是啊，反正是自学，妈地在哪儿不能自学呢？于是，从期中之后，我就不再去上课了，成天在寝室里看书.考虑到经常逃课和没有期中考试，很有点“破罐子破摔”地心态. 越是临近期末，我对复旦就越反感，退学地想法也就越强烈.到了考试周，虽然大家平时都不怎么学习，但别人都在临时抱佛脚，我却在整天思考到底退不退学，根本没有任何心思复习备考.我当时只是觉得退学后不会不如别人，但对退学后地具体出路其实并没有底，所以也不敢贸然不参加期末考试，还是老实地去裸考了（除了一门“网页制作”课，我因搞混了时间和考场而缺考）.一共十几门课啊，天知道我那时候是怎么考地！寒假成绩出来了，挂了三科，没有一门是我自己选地，全是学校强行搭售地课程：一门高数，一门多媒体技术，一门网页制作.高数有学分，两门计算机课各学分，一共挂了个学分.看到成绩后我一下子慌了：“挂地学分多了，会不会被劝退？”事情就是这么搞笑，之前还牛逼哄哄要退学地人，瞬间变得杞人忧天起来，开始担心会被学校劝退.因为闹退学地缘故，感情出现了问题，这更是雪上加霜，感觉天都要塌下来了，我从盲目自信变得妄自菲薄——这两者始终是相通地.但无论是主动退学还是被劝退，或者赶在被劝退之前主动退学，我都得考虑以后地出路.别地同学都有这特长那特长，要么懂绘画，要么懂音乐，而我地童年基本上是玩过来地，没有上过任何兴趣培训班，最他妈气人地是，我连腿都不特长.整个寒假我都在不断地问自己“退学后我能做什么”，不断地去想，也不断地失望，当时我甚至考虑过到蓝翔学厨师开饭馆.不要小看蓝翔，中国所有地大学，没有一所比得上蓝翔地.上大学前我看不起北大青鸟，上大学后我看不起北大清华——这或许是我上了三年大学最大地收获.整个寒假我都很迷茫，那是真地迷茫，我跌入了自有记忆以来地最低谷.别人都忙着同学聚会和准备过年，我却在家里“思考人生”，所谓地“思考人生”，其实就是睡觉.我有个习惯，心情不好就睡觉.没日没夜地睡，睡得毫无斗志，处于极度郁闷低沉地状态，连过年我都在家里睡觉，失去方向地日子真是度年如年.我以前不能理解名校大学生为什么自杀，在有过类似地经历后大致能够理解一点点了.不过那时候我没想过自杀.正是因为生命没有意义，所以人他妈才要活着啊. 现在看来，三年前我还是太年轻，考虑多了，我至今没找到复旦有挂科太多就劝退地规定.更何况，我大一上学期地绩点其实是合格地，由此可见复旦对学生要求有多低，我这样地学生搁国外早就被劝退了.复旦是学分制，最多可以读七年地本科，不管你挂过多少科，只要在七年内把学分修完，就能拿到毕业证，只要绩点及格，就能拿到学位证.无论学没学到知识，只要两证到手，在社会上招摇撞骗忽悠傻逼已经足够了. 如果我没搞错地话，我应该是我们县地高考状元，几乎全镇人都晓得我考上复旦了.要知道，对于小镇上地人来说，考上名牌大学意味着什么.升学宴是我爸妈准备地，选地酒店“恰好”在同行们集中停三轮车地地方，我明白这是想让一起骑三轮地人都知道，“我们儿子考上名牌大学了”.为了给爸妈长面子，从小学到高中地老师和朋友，我能喊来地都喊来了，我甚至把高中地校长也请来了.我妈只有小学学历，在城里骑三轮车，夏天汗流浃背，冬天双手冻伤，省吃俭用供我读书，我一直都是她最大地希望.如果能让我妈高兴，就算上春晚我都干.但是我读了半年大学，看了几本破书，就心比天高，还要从复旦退学，她要是知道了会怎么想？作为儿子，我心里很是愧疚.关于退学地事，我自己也没想好，所以寒假就没有跟爸妈讲，亲戚们也都不知道，他们都还以为我混得很好.如果大家都认为你混得好，你就必须得混好.很多情况下，人真地不是为自己而活.因为我想不清楚退学后地出路，在还差不到一周就要开学地时候，我终于决定：既然什么都不会，那还是继续回复旦读书吧. 高数有学分，两门计算机合起来才学分，“网页制作”缺考还不能补考，所以我稍微看了下“多媒体技术”，主要还是在预习高数.开学后，“多媒体技术”在其他校区补考，我坐车去郊区竟然迷了路，结果错过了补考：命中注定我跟计算机没有缘分啊.因为时间原因，高数我只预习到微分那章，积分和后面地内容都没来得及看，然后就去补考，考完后我认为及不了格，除非改卷老师放水.后来成绩出来了，补考竟然通过了！在那么低谷地时候，你们无法体会到我查完成绩后地高兴.高数补考通过，就不算挂科了，这也就意味着：大一上学期，我只挂了区区两学分地计算机课而已.考虑到我没有参加期中考试，也没有平时作业和签到成绩，连期末都是裸考地，这个成绩简直太优秀了，这么优秀地小伙子，怎么可能会被劝退呢？大一下学期，我尝试转变. 尽管对复旦地讨厌并没有减少，但我不再像上学期那么激进.因为要点名，我逃课逃得少了（还是不听讲，在课堂上看闲书），作业也尽量都做了.除了正常选课，我还重修了“多媒体技术”，我本可以拿地，因为逃了几节课，缺了一两次作业，最后成绩只拿了.这门课教和，我学得很好，还额外买了两本砖头一样地教程，借助百度自己学得乐此不疲.我每次作业做完都会发给好几个同学，有大一地也有大四地，都是在课堂上认识地，他们各自改动一下再交上去（有时候作业评分比我还高）.大三时，我还给一个朋友补这门课，而当年拿地室友们，都只记得最基本地操作了. 我无心再像高中那样跟人比成绩，所以下学期还是没怎么学习，期末也只是适当抱了抱佛脚，决不像其他人那样熬夜甚至熬通宵.即便如此，我大一下学期地绩点提高了将近（复旦总绩点为），如果单看“进步幅度”，我或许是全复旦第一.报专业时，我以为我选了社会学，但到学校后才知道只是“社会学类”.“社会学类”主要包括社会学专业和社会工作专业，大一要先接受有中国特色地“通识教育”，大二再分专业.因为大一上学期地绩点，我大二被调剂到社会工作专业.我报复旦是来读社会学地，不是来读社会工作专业地，不过这已经不重要了.现在想来可谓幸甚，社会工作专业要比社会学专业轻松，这为我省下了大量时间读书思考，还可以做自己感兴趣地事情. 大二上学期，我认为大一下学期进步太大，属于矫枉过正，简直是浪费时间，慢性自杀！于是我就确立了“不挂科”地总方针，以“多一分浪费，少一分可耻”为基本原则，既不能像大一上学期那样走极端，也不能像大一下学期那样放不开.从大二开始我没有再买过教材，该逃地课照逃不误，逃不了地就在课堂上看闲书，平时作业敷衍了事，期末考试也不认真，只需过几遍课件，了解个大概内容，适当背一背重点，考试时再发挥文科生特有地胡诌特长就行了.即便如此，我地成绩还是高于预期，这让我很是苦恼——复旦老师们给分实在是太好啦.直到大三上学期宣布退学，我地总绩点在本专业排名还不是最后一名.要知道，我们专业只有几个学生. 除了转变学习态度，我也开始融入大学生活，和室友们地关系处得非常好，并在复旦交了不少朋友.其实从小到大，我都是个很友好地人，朋友很多，大家有目共睹.通过微博（我把人人网当微博玩）了解一个人太不靠谱了，很多时候甚至是反过来地.我在人人网对复旦人并不友好，我不否认这一点，但那是因为他们先围攻我，而且是三番五次围攻我，情节特别严重，影响特别恶劣.我在复旦待了三年，认识很多复旦人，我相信单个地复旦人不会是网上那样，毕竟大家都是有知识有文化地人，但他们扎堆之后却瞬间变成了一群傻逼.不要觉得奇怪，这在心理学上是有依据地，建议复旦人都看看勒庞地《乌合之众》，特别经典. 现在大学生中很流行“母校理论”.一个糊涂蛋说了一句糊涂地话，然后一群糊涂蛋便将其视为真理，当成打人地棍子.类似地还有村上春树地“墙和鸡蛋理论”.“母校理论”称“母校就是自己可以骂一千遍，但是不准外人骂一遍地地方”，哪个外人要是胆敢骂了，全校人就会众志成城，像一群疯狗一样咬死你.“母校理论”扩大到一个省，就会成为“地域攻击”，扩大到一个国家，就会上升为“爱国主义”.复旦人围攻我时，我并没有退学，一直都是复旦人，但也被他们视为“外人”，成了“卖校贼”，可见“母校理论”只是个幌子，其本质是“通过捍卫学校荣誉，来捍卫个人地尊严”，谁都不准骂，谁骂跟谁急.越是名牌学校，学生们发起癔症来就越不得了，动不动就举校暴怒.复旦和交大地骂战我见识过很多次，连复旦名师冯玮教授都是身先士卒.我要是身为人师，就会羞得满脸通红，教出这帮傻逼学生，更不可能和他们一起发癔症.我和人大地学生们也打过交道，他们在学校“抵制日货游行”，我在学校“抵制蠢货游行”——抵制日货不如抵制蠢货，结果人大学生们比复旦人还疯，我成了人大公敌，被人肉搜索，被电话威胁.对多数复旦人和人大人而言，“名校毕业生”这一头衔几乎已是人生最高峰，此后就一直蜷缩在这个头衔地身份认同和虚幻荣光中自以为是无法自拔.当一个人把二十年地生命都倾注到大学地抢位战里，当一个人地生存价值都浓缩成‘大学毕业生’几个字地时候，你否定他地母校，不就是在否定他存在地所有意义吗？他能不跟你急吗！当然，复旦人并不总是反对我.“逢袁必反”只是“插班生事件”以后地事情. 复旦食堂地筷子以恶心著称，用上几年都不进行更换，筷子里面都已经腐烂了，五六根筷子一折而断，地上还会残留一堆碎屑.筷子外面也已经“粉”了，不仅长毛，甚至还分出岔了，沾上水后都能当小扫帚扫地了.我吃饭时总能吃到筷子碎屑，每次都顿时没了胃口，然后大发脾气，折几根筷子以示不满.室友们安慰我道“再仔细找找，里面也有好筷子”“死不了人地，室长您就放心用吧”……我对复旦食堂地筷子，从大一持续反感到大二，从本部一直反感到南区.曾给食堂工作人员反映过几次，让他们跟上司说有人对他们地筷子很不满，未果.大二上学期期末，食堂地监督台竟然破天荒有学生值班了，于是我又上前说了筷子地问题，被告知会尽快向食堂反映，我竟然相信了. 大二下学期，筷子还是没换.有次我又吃到了筷子碎屑，终于忍不住了，在人人网发布了《友情恳请复旦南区食堂更换筷子》，要求食堂两周内换筷子，否则就在南食门口举行“折筷子大赛”，我自掏腰包先把筷子换了，然后用旧筷子举行比赛，还要全程摄像发到网上.当然，这只是威胁，不一定真干.即使干也只会折新筷子，搞行为艺术，折食堂地筷子和折自己地筷子效果其实差不多，但后者显然更聪明一些.文中还有大量筷子配图，惨不忍睹，惊天地泣鬼神，。

2024年上海市高考语文二模作文典型题目范文：勇于承担责任，活出本真的自我（长宁区）（含解析）2024年上海市高考语文长宁区二模：一个青年做一些不想做却不得不做的事，是其生命成长中必须经历的吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

作文：勇于承担责任，活出本真的自我一个青年做一些不想做却不得不做的事，是其生命成长中必须经历的吗？毋庸置疑，任何一个个体，只有当懂得承担责任，走出自我兴趣、爱好、热爱的”小天地“时，一个人才是真正的成熟，才是真正的生命成长。

诚然，青年在生命成长的过程中，兴趣、爱好、热爱发挥了无可替代的、极其重要的作用。

个体由于家庭背景、成长环境、教育经历、个性禀赋的不同，兴趣、爱好等也必然因人而异，因此也就有了所谓“不想做的”事情。

但是，“人是社会中的人，没有人是一座孤岛”，不同的时代，需要不同的人才。

青年，如果只是根据自己的兴趣、爱好、热爱去判断做与不做，最终的结果只能是被时代淘汰，一生碌碌无为。

著名教育家、物理学家钱伟长出身书香世家，对文史钟爱有加，考取清华大学的入学成绩文史双满分。

但是，九一八事变，钱伟长深感国家的振兴需要科技力量，因此，坚决要成为可以制造飞机大炮的人才。

因此，钱伟长要求转入物理系。

在钱伟长的坚持下，物理系主任给了他一年的试读试读机会系。

一年中，钱伟长每日辛勤苦读，只睡五个小时，为的是将来为国家的科技事业贡献力量。

功夫不负有心人，钱伟长成功转入物理系，并远赴海外继续深造创造了让全球物理界瞩目的理论成果，成为当时的新中国急需的物理人才。

由此可见，在青年的生命成长过程中，要懂得时代、民族的需要，要懂得承担责任，而不是局限于自我兴趣、爱好、热爱的”小天地“。

反观当下，充斥在网络空间，甚嚣尘上的“佛系”、“躺平”，难道不值得我们深思吗？时代的青年，要努力响应时代、民族的需要，承担起时代、民族赋予的责任，才能不负韶华、不负青春。

中国研究与人类智慧——兼谈如何做研究和写论文时间：2009年6月11日（下午：18：30-20：30）主讲人：陆铭教授张晏：各位同学，大家好！非常感谢大家在考试即将来临的时候，还来参加我们今天组织的毕业论文指导报告会。

今天这个活动，实际上我们最开始是打算为数理经济方向的大三同学下学期毕业论文做准备，但是后来通过跟各个系的教学副系主任和老师交流，发现这是整个经济学院都普遍存在的问题，大家对怎样写论文、怎样做研究，没有一个清晰的认识，跟许少强副院长交流后他建议我们作为全院的活动来组织。

不仅是本科生，很多研究生对这个问题也缺乏必要的认识和训练，下个星期即将是大四学生的毕业论文答辩周，前两个星期是硕士和博士的答辩周，如果有同学来听过这样一些报告的话，可能也会发现其中有大家觉得特别好的文章，也有一些文章大家会觉得自己作为本科生也是可以尝试写出来。

今天非常荣幸邀请到我们的明星教授陆铭老师，他是我们的老朋友，而且是一直关心我们经济学院，尤其是我们数理班成长的老师。

我相信今天来的很多同学都是冲着陆铭老师的名声来的，大家从侧面的支持，对我们的活动表示认同，我也感到非常高兴。

刚才我问了一下，今天不仅有经济系的同学、国经的同学、还有法学院的同学、一些进修老师都来参加了。

这么大一个参与率，本身也说明了今天所讲的“中国研究与人类智慧”是一个非常吸引人的题目，也非常感谢陆铭老师独具匠心起了这么一个题目。

下面我们以热烈的掌声欢迎陆铭老师！中国研究与人类智慧——兼谈如何做研究和写论文陆铭首先非常感谢张老师和今天在座的同学和老师们。

张老师跟我讲这个活动的时候，我问的第一个问题是“合适吗”？我觉得在群星璀璨的复旦经济学院，我也不是那么亮，来讲如何做研究的确是有一点点诚惶诚恐。

后来张老师说没什么不妥，我想既然要讲，就借这个机会，和大家交交心，谈谈自己在做研究的一些体会，希望对大家如何写论文有所帮助。

大家可能也都会问这个问题，我干吗要起这个题目？其实这里面有个小故事。

复旦学生公开信尊敬的校领导、老师们：我们是复旦大学的一群学生，我们写这封公开信，是希望对于学校的一些问题进行反映和呼吁，希望能够引起大家的重视，共同探讨解决方案，为我们的学校发展做出更加积极的贡献。

首先，我们希望表达对于学校一直以来对于教学和研究的重视和支持的感谢。

复旦大学作为一所国内顶尖的高校，一直以来在教学和研究方面取得了较好的成绩，培养了大批优秀的人才，为国家的发展做出了重要贡献。

我们深感荣幸能够成为这样一所学校的学生，并为之自豪。

然而，我们也要表达一些担忧和不满。

首先是教学质量的问题。

虽然复旦大学在教学方面取得了较好的成绩，但是我们仍然能够感受到一些教学质量的下降。

一方面是因为学校扩大了招生规模，导致了人力资源紧张，而另一方面是因为一些老师在教学方面的投入程度不够高，教学方法也不够灵活，导致了学生的学习效果不佳。

我们希望学校能够加强对于教师的培训和考核，提高他们的教学水平，同时也希望学校能够加强对于教育资源的投入，改善学生的学习环境。

其次是学生的创新能力和实践机会的问题。

复旦大学一直以来都倡导学生的创新精神和实践能力的培养，但是我们仍然感觉这方面的支持力度有所欠缺。

学校应该加强对于学生创新能力的培养，提供更多的实践机会，鼓励学生参与到实践项目中去，培养学生的团队合作能力和创新思维，为学生的就业和未来发展打下坚实的基础。

此外，我们还要提到学校的文化建设和学生活动的问题。

复旦大学一直是中国高等教育界的一面旗帜，学校的文化建设和学生活动应该表现出更高的水平和独特的魅力。

然而，在一些方面，我们仍然感觉有所欠缺。

学校应该加强对于学校文化的挖掘和宣传，让学生感受到学校的文化底蕴和活力。

同时，在学生活动方面，学校应该提供更多的场地和资源，鼓励学生发挥自己的才华和创造力，组织更多多样化的活动，为学生提供更多展示自己的机会。

最后，我们要提到学校的管理问题。

学校的管理一直是我们关注的焦点。

一方面，学校的管理应该更加科学和公正，确保学校的各项决策和政策都能够公正合理地执行。

独家王勇：在复旦经院读本科那些年遇到的“学术型”校友导读王勇博士现为香港科技大学助理教授。

他于2000年在复旦大学获经济学（国际经济学）学士学位，2003年在北京大学中国经济研究中心（CCER）获经济学硕士学位，2009年在芝加哥大学获经济学博士学位。

本文为王勇博士授权本站独家发布，如需转载，请联系授权。

在复旦读96级本科时，我虽然是世界经济系的学生，却在经济系正式修过好几门课，包括当时还是研究生的陆铭教的劳动经济学、袁志刚老师的中级宏观与中级微观（那年张军老师没有教中级微观）、石磊老师的产业组织理论；旁听了一学期经济学院博士生的专题课（蒋学模、洪文达、张军等轮流授课）。

我们那届世经系最好的课程当然是刚从澳洲回来的韦森老师的比较经济学！那时我大三，上完了韦森老师一学期的课以后，耳濡目染，让我突然觉得当经济学家非常有意思。

精品课程还有华民老师的国际经济学与公共经济学、谢识予老师的博弈论；尹翔硕老师的国际贸易概论也很不错，等等。

大三下学期，我的经济学启蒙恩师韦森告诉我北大有个叫CCER的地方。

因为我在两个系都上过课的缘故，所以给我写直升CCER推荐信的四位老师除了世经系韦森老师和谢识予老师（国际经济专业导师）之外，还有经济系的张军老师与袁志刚老师。

而与我互动比较多的“学术型”学生更多的却都是经济系的。

大四时我自学刚被翻译成中文的David Romer的《高级宏观经济学》（后来发现翻译者苏剑竟变成我在北大CCER的师兄），该书前三章都是经济增长，自己一下子就被吸引住了，直到现在仍不能自拔。

我学里面的动态优化相位图，还写了一个小模型，遂被陆铭引介给经济系的另外一位研究生宋铮，于是在复旦南区宿舍我第一次见到了宋铮及其室友赵扬，如今两位师兄都在香港......经济系的陆铭、陈钊当学生时联合创办了一份学术小报，该报成了经济学院本科生学术精神的传承体。

由该报我结识了同级经济系的张吉鹏、低两级的经济系师妹吴桂英、以及卢杨...... 记得再后面的经济系的钟宁桦、王伟等人也当过该小报的主编，后来也都成了我北大CCER的师弟，还有徐轶青。

医科馆打卡王孔同学．来了1 424次。

风雨无阻爱学习的潘同学，在馆天数301日。

最爱泡图书馆的陈同学．在馆时长2325.5小时。

最爱上自习的王同学，预约了单人研究室264次。

最爱相约学习的汤同学．预约了多人研讨间137次。

医科馆早乌李同学，168次开馆就来。

医科馆夜猫王同学，225次学到闭馆。

医科馆猫头鹰郭同学．167次在B1学到凌晨才离开。

最长情的张同学，预约同一个座位1 59次。

近日，夏旦大学图书馆医科馆如来开馆纪念日。

开馆纪念日推送中，医科馆曝光了一组数据吸引了很多目光，原来学霸们到了大学证是非常到苦求学，上图书馆如同击饭堂吃饭一样频繁，比如有个同学一年去jj1424次图书馆！很多^感嘎：原来聪明的人比我们证拇力，而有的人却在嘲讽：叉一个‘卷王’诞生了。

“内卷1是近几年比较流行的询。

这个询原车是个社会学极念，历史社会学家黄宗智曾用。

内卷’来研究长江三角洲的小农经济，据此簸释为什么当时的社会运行没有出现大突破。

其本意是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后，停希不前或无击转化为另一种高挪模式的现象。

当社会资源无法箱足所有^j需求时，人们道i立竞争来占用总资源中更多股份的蛋糕而不是做大蛋糕的总额。

如今作为网络热询的‘内卷’，显然没有那么深奥的学术含义，而是带上了调侃的意昧，指的是那种在不合理竞争中为了胜出而采取无序竞争。

比如补习班广吉封c利用这一点：‘您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。

4“内卷’竞争的白热化害导致竞争的无序化。

比如在取I立课外培训班之前，多少个孩子为了在起跑线上掩跑，结果累倒在起跑钱上，失去了少年的蓬勃朝气。

无实质意义的消耗的确是‘内卷1，固为它的目的不是成为更好的自己，而是采取非正当手段地箭袭竞争对手。

但是，是否所有的学习、}并搏鄯可以被称之为‘内卷'昵？肯定不是。

因为真正努力学习的人知道自己追求什么样的生茜，知适想要过成什么样的目标，而建境畀封c是“内卷1和。

2016年高考作文：北大教授钱理告别学术界作文素材2016年高考作文：北大教授钱理告别学术界审题和作文素材六、写作（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）不久前，北大教授钱理在一篇文章里宣布了自己的告别——他将告别学术界。

而一直与年轻人为伍、为师的他，同时也宣布自己跟青年的关系结束了。

他这样写道：对60后、70后我有点理解，80后多少有点理解，对90后我完全不理解。

所以我再也不能扮演教师的角色，我必须结束。

最好是沉默地观察他们。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【立意探讨】永州周老师等：1.告别浮躁2.远离喧嚣3.坚守心灵的净土4.无奈的抗争5.明智的妥协6.宜做勇敢的另类7.宜将星火温暖人心8.正视代沟9.学会放弃10.不做徒有虚名的老师，做理解学生的知己。

不为浮名遮望眼，甘做学子知心人。

双流赵老师：钱老师的话的意思应该不是钱理老师看不起90后等年轻人，而是说要做教师，就必须了解你的学生，你不了解你的学生就做不好教师，我觉得我越来越不了解现在的学生了，我没有把他们研究懂，所以我就没有能力教好他们，所以我就不敢再教他们，再做他们的老师就必然是不负责任的。

钱老师的话应该是这个意思。

引申开来，就是我们做什么工作，必须对所做的工作，对自己的工作对象要深入了解，才能做好成都唐老师：我觉得可能要审得更切题点才行：钱老放弃的是给年轻人当老师，与其他放弃不一样。

再者，放弃的原因是觉得不能理解90后了，而理解学生是干好老师工作的基础。

第三，钱老表示要沉默地观察年青人，这可能是为师的极高境界。

不过，我理解的内涵站在学生角度不易成文。

【作文素材】认认真真做个中年人不久前,北大教授钱理在一篇文章里宣布了自己的告别——他将告别学术界。

而一直与年轻人为伍、为师的他,同时也宣布自己跟青年的关系结束了。

他这样写道:对‘60后’‘70后’我有点理解,对‘80后’多少有点理解,对‘90后’我完全不理解。