六下第三单元习作教材解读和教学目标

苏教版小学六年级语文下册《习作三》教案一、教学目标1.通过对课文的回顾，学会从生活中选取素材，进行观察和思考。

2.能围绕主题进行习作，做到内容具体，感情真实。

3.学会修改习作，提高写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会从生活中选取素材，进行观察和思考，做到内容具体，感情真实。

2.教学难点：如何将观察和思考融入习作中，使文章更具吸引力。

三、教学准备1.课文《习作三》2.习作素材3.习作评价表四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们学过很多课文，每一篇课文都来源于生活。

今天我们要学习的是《习作三》，这个习作要求我们从生活中选取素材，进行观察和思考。

那么，我们先来回顾一下课文内容，看看作者是如何从生活中选取素材，进行观察和思考的。

2.回顾课文师：请同学们翻开课文，我们一起回顾一下《习作三》的内容。

请大家说说，作者在课文中选取了哪些素材？生1：作者选取了妈妈照顾生病的爸爸这个素材。

生2：作者还选取了同学们帮助小明过生日这个素材。

师：很好，同学们都能找到课文中的素材。

那么，作者是如何观察和思考这些素材的呢？生3：作者在妈妈照顾爸爸的过程中，观察到了妈妈的辛劳和关爱。

生4：作者在同学们帮助小明过生日的过程中，感受到了友谊的力量。

3.分析习作要求师：现在我们知道了作者是如何从生活中选取素材，进行观察和思考的。

那么，我们来看看习作要求，看看它对我们有哪些要求。

生5：习作要求我们从生活中选取素材，进行观察和思考。

生6：还要做到内容具体，感情真实。

生7：还要学会修改习作。

师：很好，同学们都能找到习作要求。

那么，我们就要按照这些要求来进行习作。

4.习作指导师：在进行习作之前，我要给大家一些建议。

我们要学会从生活中选取素材。

生活中的素材无处不在，我们要善于发现和挖掘。

我们要学会观察和思考。

观察是写作的基础，我们要用心去观察生活中的细节；思考是写作的灵魂，我们要思考素材背后的意义。

我们要做到内容具体，感情真实。

师：下面，我们就来具体分析一下如何进行习作。

小学六年级下册第三单元作文教案设计全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我们要学习的是第三单元的作文教案设计,相信大家肯定都已经准备好了吧?那就让我们开始今天的学习吧!首先,我们要明确本单元的作文主题。

这一次,我们要写关于"环保"的作文。

环保对于我们每一个人来说都是非常重要的。

有了良好的环境,我们才能健康快乐地生活和学习。

所以,这个主题对我们来说可不简单哦!在正式写作之前,我们需要做一些准备工作。

第一步,就是选择一个具体的写作角度。

比如说,我们可以写写自己是如何参与环保的,或者身边发生过哪些与环保有关的事情。

第二步,搜集相关的素材,做一些前期的调研。

我们可以上网查阅一些资料,或者观察身边的环境,总之搜集一些写作素材。

第三步,列出写作提纲,把文章的结构和主要内容先梳理清楚。

完成了前期准备工作后,我们就可以动笔写作了。

写作时要注意遵循作文的基本要求,比如立意要新颖、语言要生动流畅、层次要分明等。

写完初稿后,一定要反复修改,让文章结构更紧凑,内容更充实,语言更精炼。

修改的时候也可以请老师或家长给予指导和帮助。

最后一步就是进行总结和反思了。

在写作过程中你获得了哪些收获?哪些地方还需要改进?欢迎大家在课堂上分享自己的心得体会。

通过这次写作实践,我希望大家都能提高写作能力,并且养成良好的环保意识和行为习惯。

好了,今天的作文教案设计就到这里。

如果大家还有什么不清楚的,欢迎随时提出来,我会尽力为大家解答。

让我们共同为保护地球环境而努力吧!祝大家取得圆满成功!篇2小学六年级下册第三单元作文教案大家好,我是小明,今天我要来跟你们分享一下我是如何设计第三单元的作文教案的。

我知道大家在写作文的时候总是觉得很头疼,不知道从何下笔。

所以通过这节课,希望可以帮助你们轻松应对作文写作,让大家爱上写作文!第一步,确定写作素材一篇好的作文离不开良好的素材。

我们可以从日常生活中汲取素材,也可以通过观看电影、电视剧或者阅读书籍获取素材。

六年级语文下册第三单元习作之《我的理想》作文课【教学目标】1.知识目标：在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，学会树立远大理想，并为理想而努力。

2．情感目标：感受学习生活中理想存在的重要性，激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

3．技能目标：会用语言文字来描述自己的理想和实现理想切实可行的方法。

在口语交际中提高口语表达的能力。

【教学重点、难点】1.重点：用语言文字来描述自己的理想及实现理想的途径写出一篇完整的《我的理想》的作文。

2.难点：能清晰的描绘自己的理想，提高有条理地表达的意识和能力。

【教学准备】1.教具：有关理想和梦想的主题音乐。

2.学具：彩色小卡片、关于理想的名言纸条。

【教学过程】一、课前准备教师引导学生回顾上次课下课前留下的内容（查字典明确“理想”的含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不懈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义做准备）。

二、创设教学情境1.师：同学们，上次课结束之前老师就让同学们回去查“理想”的含义，及有关理想的故事和名言。

同学们有收获吗？你们了解到的“理想”的含义是什么呢？生说：理想就是奋斗的目标、理想就是梦想、理想就是接下来想做的有意义的重大事情、理想就是未来要实现的目标、理想就是幻想、理想就是。

师：不错，大家说的都对！其实理想就是我们奋斗的目标。

我们每个人从小都要树立自己远大的目标。

列夫.托尔斯泰说：理想是指路的明灯，没有了理想，就没有了坚定的方向，没有了方向，也就没有了生活，可见不同的人对理想有着不同的理解。

今天我们就要学习如何写好这样一篇作文：“我的理想”（板书）2.师：老师相信每个同学的心中都有各自的美好理想，一会儿我们就要来一起分享大家的理想。

同学们想不想听一个小故事呢？师：好的，老师就给同学们讲一个关于皮尔卡丹实现理想的故事-----法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。

这个故事还没有讲完，老师打算分部来讲，余下的部分暂时还不讲。

第1篇教学目标：1. 让学生学会观察、描写人物的外貌、性格和爱好，培养观察能力和写作技巧。

2. 培养学生用具体事例表现人物特点的能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生之间相互了解、尊重和关爱，增进同学间的友谊。

教学重点：1. 人物描写的方法和技巧。

2. 用具体事例表现人物特点。

教学难点：1. 如何在作文中运用多种描写手法，使人物形象更加生动。

2. 如何在作文中运用细节描写，使人物特点更加突出。

教学过程：一、导入1. 提问：你们有没有好朋友？你们的好朋友有哪些特点？2. 引导学生思考：如何用文字描述好朋友的形象？二、讲授新课1. 人物描写的方法和技巧：a. 外貌描写：描述人物的外貌特征，如身材、容貌、服饰等。

b. 性格描写：通过人物的言行举止、心理活动等表现人物的性格特点。

c. 爱好描写：描述人物的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画等。

2. 用具体事例表现人物特点：a. 举例说明如何通过具体事例表现人物特点。

b. 引导学生思考如何运用细节描写，使人物特点更加突出。

三、写作实践1. 学生根据所学知识和自己的亲身经历，选取一个好朋友进行描写。

2. 指导学生运用外貌描写、性格描写和爱好描写等方法，写出好朋友的形象。

3. 引导学生用具体事例表现人物特点，使作文更加生动有趣。

四、作文修改与评价1. 学生自评：根据所学知识和写作要求，对自己的作文进行修改。

2. 互评：学生之间相互评价，提出修改意见。

3. 教师评价：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调人物描写的方法和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

教学反思：本节课通过讲解人物描写的方法和技巧，以及用具体事例表现人物特点的方法，引导学生学会描写人物形象。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2. 注重培养学生的观察能力和写作技巧，提高学生的写作水平。

教案六年级下学期第三单元作文教案一、页六年级下学期第三单元作文教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作能力分析4.2教学资源与设施评估4.3课程实施挑战5.项目目标5.1提升写作技巧5.2增强创意表达5.3促进学生综合素养发展6.教学内容与方法7.教学安排与时间表8.教学资源与材料9.教学评估与反馈三、摘要四、背景和现状分析4.1学生写作能力分析1.1写作基础：大部分学生已具备基本的句子和段落写作能力，但语法和拼写错误仍常见。

1.2内容深度：学生作文内容普遍较为表面，缺乏深入思考和细节描述。

1.3创意表达：学生在作文中较少展现个人观点和创意，多数作文趋于雷同。

4.2教学资源与设施评估2.1教学资源：目前的教学资源包括教材、参考书籍和网络资源，但缺乏互动性和多样性。

2.2教学设施：教室配备了基本的教学设施，如黑板、投影仪等，但缺少更先进的教学工具。

4.3课程实施挑战3.1学生参与度：提高学生的课堂参与度和积极性是当前教学的一大挑战。

3.2教学方法：传统教学方法需更新，以适应学生的多样化学习需求。

3.3评估方式：现有的评估方式较单一，需要引入更多元化的评估手段。

五、项目目标5.1提升写作技巧1.1通过系统训练，减少学生作文中的语法和拼写错误。

1.2引导学生进行深入思考和细节描述，丰富作文内容。

5.2增强创意表达2.1鼓励学生表达个人观点，培养独特的写作风格。

2.2开展创意写作活动，激发学生的想象力和创造力。

5.3促进学生综合素养发展3.1整合跨学科知识，提升学生的综合运用能力。

3.2通过写作教学，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

六、项目内容和实施方案6.1教学内容与方法1.1.1写作技巧训练：通过写作工作坊和小组讨论，教授学生如何运用不同的写作技巧，如比喻、拟人等。

1.1.2创意思维培养：定期举办创意写作挑战，鼓励学生发挥想象力，创作独特的故事。

1.1.3跨学科整合：结合其他学科内容，如历史、科学，引导学生进行主题写作，提升综合运用能力。

人教部编版六年级语文下册第3单元：习作例文（教案）教学目标1. 知识与技能：通过对习作例文的学习，使学生掌握基本的写作方法，包括文章结构、语言表达、描写技巧等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、模仿和实践，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇习作。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，使他们愿意主动去写，乐于表达自己的思想和感受。

教学内容1. 文章结构：引导学生分析例文的文章结构，包括开头、中间、结尾的设置，以及各部分之间的关系。

2. 语言表达：通过对例文的语言进行分析，使学生了解如何运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的观点和感受。

3. 描写技巧：引导学生观察例文中的描写技巧，如人物描写、环境描写等，并学会在自己的写作中运用这些技巧。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握基本的写作方法，包括文章结构、语言表达、描写技巧等，并能够运用到自己的写作中。

2. 教学难点：如何引导学生观察例文中的写作技巧，并能够灵活运用到自己的写作中。

教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、投影仪等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的写作练习，激发学生对写作的兴趣，引入本节课的主题。

2. 阅读例文：让学生阅读习作例文，理解其内容，并引导学生关注文章的结构、语言表达和描写技巧。

3. 讨论与分享：学生分组讨论例文中的写作技巧，分享自己的观察和感受。

4. 模仿与实践：让学生模仿例文的写作方法，进行一次写作练习，教师进行指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，教师和同学进行评价和反馈。

6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，思考如何在自己的写作中运用所学的方法和技巧。

板书设计1. 文章结构：开头、中间、结尾的设置，各部分之间的关系。

2. 语言表达：丰富的词汇、生动的语句。

3. 描写技巧：人物描写、环境描写等。

作业设计1. 写作练习：让学生模仿例文的写作方法，完成一篇习作。

人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]第一篇：人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]我的理想教学目标：1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：有条理地表达。

教学过程：一、回顾积累，准备习作：1、回顾：（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！2、积累：（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。

指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：1、明确要求：（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

第三单元单元要素解读本单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。

《匆匆》：能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。

《那个星期天》：比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

交流平台：围绕写文章怎样表达真情实感展开交流。

初始身手：进一步感受把情感融入景物之中的表达方法。

习作例文：借助批注与课后练习，进一步感受可以怎样表达真情实感。

习作：能真实自然地表达自己的情感。

单元课时安排和教学要点8匆匆［教学目标］1.会写6个生字，会写11个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。

4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。

仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。

【语文要素】［教学重难点］1.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。

2.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。

仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写6个生字，会写11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理清课文脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。

一、直奔“匆匆”寻表达1.揭示课题。

古往今来，无数文人墨客用诗文抒发过自己对时间的感悟。

今天，我们就一起来学习朱自清先生的这篇关于时间的散文《匆匆》。

板书课题，指导“匆”字最后一笔的点不要写漏，最后一长点要贯穿两撇。

（板书：匆匆）2.启发想象。

读到“匆匆”二字，你的脑海里会浮现什么样的画面呢?（无数行色匆匆的场景和画面）3.思考问题。

朱自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？（默读课文，感知表达）二、学习字词，扫清阅读障碍1.学生自读课文，要求读准字音，读通语句。

2.部分学生分段落合作读课文，其他同学检查字音是否读正确。

3.学习生字词：（1）指导“藏、蒸”两个字的写法。

（2）指导“徘徊”一词。

①强调读音，指导学生观察这两个字，从双人旁体会这个词语的意思与行走有关。

人教部编版六年级语文下册第3单元《习作例文》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法，提升写作技巧，增强文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过阅读、分析、讨论，理解习作例文中的写作技巧和表达方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。

教学内容1. 写作方法：叙事、描写、抒情、议论等写作手法的运用。

2. 文章结构：开头、中间、结尾的布局和过渡。

3. 语言表达：准确、生动、形象的语言运用。

教学重点与难点1. 重点：写作方法和文章结构的理解和运用。

2. 难点：如何运用准确、生动、形象的语言表达。

教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、黑板。

2. 学具：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过一个生动的例子或故事，引起学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课导入：通过PPT展示习作例文，引导学生阅读、分析、讨论。

3. 写作方法的讲解：详细讲解叙事、描写、抒情、议论等写作手法，并通过例文进行示范。

4. 文章结构的讲解：分析例文的开头、中间、结尾的布局和过渡，引导学生理解和运用。

5. 语言表达的讲解：分析例文中的准确、生动、形象的语言运用，引导学生学习和模仿。

6. 课堂练习：让学生根据所学的知识，进行一次小型的写作练习。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出问题，解决问题。

板书设计1. 《习作例文》2. 正文：分为四个部分，分别是写作方法、文章结构、语言表达、课堂练习。

作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学的知识，写一篇短文。

2. 阅读理解：让学生阅读一篇与习作例文相似的文章，分析其写作方法和文章结构。

课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课内容的掌握程度，对教学效果进行评价。

2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，提高教学质量。