小班心理教案：高兴和生气的时候—幼儿园小班教案

小班幼儿情绪的教案

【篇一：小班健康教案 高兴和生气的时候】

高兴和生气的时候 小班心理健康活动

一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、 重点和难点：

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：

红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

五、活动流程：

语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

小班心理健康教案《高兴和生气的时候》

活动目标：

1、体验关爱、共享的快乐。

2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。

3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。

活动重难点：

重点：正确认知自己的情绪。

难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。

活动准备：

经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。

物质准备：PPT课件。

活动过程：

一、导入——谈话。

教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。

教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?

二、认识开心和难过的表情。

——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。

教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧? 提问参考：他的表情是怎样的呢?

嘴巴是怎样的呢?

眼睛怎么了?

你觉得他的心情怎么样?

你能做出和她一样的表情吗?

教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?

——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。

提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……)

什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)

教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?

三、说说开心和难过的事。

1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。

2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。

小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》

一、教案概述

• 教学主题：高兴和生气的时候

• 教学对象：小班学生（3-4岁）

• 教学时间：1课时（约30分钟）

二、教学目标

1. 认识高兴和生气这两种情绪，并学会用简单的语言表达自己的情感。

2. 培养学生的情绪管理能力，学会正确应对高兴和生气的情绪。

3. 培养学生的合作意识和情感交流能力。

三、教学准备

1. PPT幻灯片：包括高兴和生气的图片、情绪表达的简单语句等。

2. 玩具或图片：用于情感认知和角色扮演练习。

3. 课件或教具：情绪表情卡片、剪纸、彩色笔等。

四、教学步骤

步骤一：导入（约5分钟）

• 引导学生回忆上节课学到的情绪，让他们说说自己的感受。

• 利用PPT展示高兴和生气的图片，让学生观察和说出自己的感受。

步骤二：情感认知（约10分钟）

• 通过PPT展示不同的情绪表情，带领学生一起分辨高兴和生气的表情。

• 制作情绪表情卡片，让学生通过观察表情卡片来识别不同的情绪。

• 给学生出示高兴和生气的图片，让他们分辨并用简单的语言描述这两种情绪。

步骤三：情感交流（约10分钟）

• 引导学生讲述自己高兴的时候和生气的时候会做些什么事情。

• 带领学生互相分享自己高兴和生气的经历，并与他人进行简单的情感交流。

步骤四：情绪管理（约5分钟）

• 利用玩具或图片进行情感扮演，让学生模仿高兴和生气的表情和举止。 • 引导学生思考在高兴和生气的时候，应该怎样正确地表达和管理自己的情感。

步骤五：教学反思（约5分钟）

• 鼓励学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获和感受。

• 教师进行总结归纳，并给予肯定和鼓励。

五、教学反思

本节课主要教授小班学生高兴和生气的情绪，通过情感认知和情感交流等环节，帮助学生认识和理解这两种情绪，并学会正确应对和管理自己的情感。

教学过程中，学生表现积极，能够积极参与教学活动，愿意与他人分享自己的情感经历。在情感认知环节，学生通过观察情绪表情卡片，较为准确地分辨出高兴和生气的情绪，并用简单的语言进行描述。在情感交流环节，学生能够理解他人的情感表达，并主动与他人进行情感交流。

一、活动名称：

小班心理健康活动——高兴生气的时候教案

二、活动目标：

1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。

三、活动准备：

1. 故事课件：《小兔子的心情日记》

2. 情绪卡片（高兴、生气）

3. 贴纸

四、活动过程：

1. 导入：

讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何表达自己的高兴和生气的。

2. 认识情绪：

展示情绪卡片，让幼儿辨别高兴和生气两种情绪。邀请幼儿分享自己在生活中经历的高兴和生气的事情。

3. 表达情绪：

引导幼儿用语言、表情和动作表达高兴和生气。如：高兴时可以说“我很开心”，生气时可以皱眉头、叉腰等。

4. 调节情绪：

讨论如何调节自己的情绪，如：深呼吸、 counting to 10、寻求帮助等。让幼儿尝试用这些方法来调节自己的情绪。

让幼儿分享自己在活动中学到的调节情绪的方法，鼓励他们在生活中积极面对情绪，成为情绪的小主人。

五、活动延伸：

1. 家庭作业：与家长共同关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿在家尝试用学到的方法调节情绪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里分享自己的情绪体验和调节方法。

3. 后续活动：开展“情绪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极表达和调节情绪。

六、活动名称：

小班心理健康活动——高兴生气的时候教案

七、活动目标：

1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。

八、活动准备：

1. 故事课件：《小兔子的心情日记》

2. 情绪卡片（高兴、生气）

3. 贴纸

九、活动过程：

1. 导入： 讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何表达自己的高兴和生气的。

2. 认识情绪：

展示情绪卡片，让幼儿辨别高兴和生气两种情绪。邀请幼儿分享自己在生活中经历的高兴和生气的事情。