语文语法基础知识最全讲解(教学方案).pdf

词的分类教（学）案高一语文备课组 2008-8-26教学目标:1.能够了解掌握现代汉语的词类2.能够掌握各种词性的定义* 3.能够掌握词性的判别与词的兼类教学重难点: 能够掌握词性的判别与词的兼类教学方法: 讲练结合课时安排: 一课时*教学过程Ⅰ、基础知识 : 现代汉语的词类*根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。

*能单独充当句法成份的是实词。

*实词包括: 名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。

*不能单独充当句法成份的是虚词。

虚词的主要作用是“连接”和“附着”。

它们是封闭性词类。

*虚词包括: 连词、介词、助词、语气词。

*特殊词类是叹词和象声词。

Ⅱ、分类讲解实词实词是能够单独充当句子成分的词, 有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句子成分的词, 有介词、连词、助词、语气词。

一、实词的分类（一）名词1.定义: 名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。

2.分类: 普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。

3、语法特点：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。

（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰, 两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。

（3）常做主语、宾语、定语。

（4）一般不能重叠。

4、小类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。

（2）专有名词前一般不能加数量词。

（3）时间名词还可以做状语。

（4）方位名词可单用, 也可以构成方位短语。

（二）动词1.定义: 动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。

2.分类: 普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词3、语法特点：（1）能受副词修饰, 但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。

（2）可以带动态助词“着、了、过”。

（3）常做谓语或谓语中心。

（4）一些动词可以按或形式重叠。

高中语文语法知识教案设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中语文语法知识为核心，通过对语法的系统讲解和实例分析，使学生掌握语文语法的基本规则，提高学生语文表达能力和文本解读能力。

教学内容包括词法、句法、修辞等方面的知识，注重理论与实践相结合，培养学生良好的语文素养。

2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，但对于语法知识的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。

此外，高中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教师应充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握语文语法的基本概念、分类及其运用规则，如词性、句子成分、句子类型、复句关系等；（2）学会运用语法知识分析文本，提高文本解读能力；（3）能够运用语法知识进行写作和口语表达，提高语文综合运用能力；（4）培养良好的语感，提高语文素养。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等教学活动，引导学生主动探究语法知识；（2）采用问题驱动法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）运用比较、归纳、演绎等方法，帮助学生梳理语法知识体系；（4）创设丰富的语言环境，让学生在实践中掌握语法知识，提高语文运用能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对语文语法知识的学习兴趣，激发他们主动学习的积极性；（2）引导学生正确看待语法知识，认识到语法在语文学习中的重要性；（3）培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯；（4）通过语法知识的学习，提高学生的审美情趣，培养他们的文化素养；（5）教育学生尊重语言规律，遵循语言规范，传播正能量，为构建和谐语言环境作出贡献。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观等方面取得全面发展。

高中语文语法学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的语法知识，包括词性、句子成分、语法结构等。

2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高写作和口语表达能力。

3. 通过语法学习，增强学生对语言的敏感度，提高语文素养。

二、教学内容1. 第一课时：词性及句子成分词性的分类及特点句子成分的识别与作用2. 第二课时：语法结构简单句的结构并列句、复合句的结构3. 第三课时：名词、动词、形容词名词的用法及修饰限制动词的时态、语态、语气形容词的比较级、最高级4. 第四课时：副词、介词、连词副词的用法及位置介词的搭配及意义连词的连接作用及类型5. 第五课时：句子类型及句式变换陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的识别句式的变换方法及技巧三、教学方法1. 采用讲解法，系统地传授语法知识，让学生掌握基本的语法规则。

2. 运用举例法，通过典型例句分析，让学生深刻理解语法知识。

3. 开展互动练习，让学生在实践中运用语法知识，提高运用能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学语法知识。

3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对语法知识的掌握程度。

4. 期末考试：进行全面考核，检验学生在本学期的语法学习成果。

五、教学资源1. 教材：《高中语文语法教程》2. 课件：根据教学内容，制作精美课件，辅助教学。

3. 练习题：精选练习题，巩固所学语法知识。

4. 参考资料：提供相关语法资料，拓展学生知识面。

六、教学步骤1. 词性及句子成分：引入词性概念，讲解词性的分类及特点。

讲解句子成分的识别与作用，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。

2. 语法结构：讲解简单句的结构，包括主语、谓语、宾语等。

引入并列句、复合句的概念，讲解其结构及用法。

3. 名词、动词、形容词：讲解名词的用法及修饰限制，如名词的数、格等。

初中语文语法知识——词性一、词类：有实词与虚词两大类实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

实词：名动形数量代虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

虚词：副叹介助连拟实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句。

二、实词：名词动词形词数词量词代词1、名词：表示人和事物名称的词表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物，河流、高山、森林、湖泊；表示抽象事物，如政治、科学、效率、品德、；表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰练习：请把在这段文字中的名词找出来。

当国旗升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。

2、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、心理活动动词：如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。

如，使叫让派请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。

如，能够解决）5、趋向动词：如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语练习：请把在这段文字中的动词找出来。

初中语文语法课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中阶段的基本语法知识，如词性、句子成分、句型结构等。

2. 能够正确运用所学语法知识分析和修改病句，提高语文表达能力。

3. 了解语法知识在阅读理解、写作和日常交流中的应用。

技能目标：1. 培养学生运用语法知识进行句子分析和修改的能力，提高语言表达能力。

2. 学会运用语法知识提高阅读理解水平，把握文章结构和作者观点。

3. 能够自主查找并学习新的语法知识，形成良好的学习习惯。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对语法学习的兴趣，激发学习热情，树立自信心。

2. 培养学生的团队协作精神，学会倾听、交流、分享，尊重他人意见。

3. 增强学生的文化素养，了解语法知识在传承文化、弘扬美德中的重要作用。

课程性质：本课程为初中语文语法教学，以讲解、实践和拓展为主，注重培养学生的语法素养和实际运用能力。

学生特点：初中生具有一定的语文基础和自主学习能力，但对语法知识掌握不够系统，需要通过本课程进行巩固和提升。

教学要求：教师应结合课本内容，运用生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，注重理论与实践相结合，提高学生的语法运用能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续的语文学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 词性知识：讲解名词、动词、形容词、副词、介词等词性的定义和特点，分析各类词性的用法和搭配，结合课本例句进行讲解。

2. 句子成分：分析主谓宾、定状补等句子成分的作用和位置，通过例句使学生掌握句子成分的识别和运用。

3. 句型结构：讲解简单句、并列句、复合句等句型结构的特点，培养学生运用不同句型进行表达的能力。

4. 病句修改：分析常见病句类型，如成分残缺、搭配不当等，教授修改方法，提高学生的语言表达能力。

5. 语法知识在阅读和写作中的应用：结合课本阅读文章，分析语法知识在文章理解、写作构思等方面的作用，提高学生的阅读和写作能力。