小学教师数学教案模板

小学数学教师资格证面试教案模板：《圆的认识》

（2021最新版）

作者：______

编写日期：2021年__月__日

学习内容分析

圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面，而且从空间观念上来说，也进入了新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能提高解决问题的能力，而且也为学习圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学习打下良好的基础。

学习者分析

六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

教学目标

知识与技能：

(1)认识圆，知道圆的各部分名称。

(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。

(3)使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。

过程与方法：

(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。

(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。

情感、态度与价值观：

通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。

教学重点：圆的基本特征及半径与直径的相互关系。

解决措施：通过让学生折一折、画一画、量一量、猜一猜、比一比等活动让学生理解圆的基本特征及半径与直径的相互关系。

小学数学教师教案模板[优秀15篇]

小学数学教师教案模板

【授课主题】加减法的运算准则

【年级】一年级

【授课目标】

1. 了解加法和减法的概念和字符表示

2. 掌握加法和减法的运算方法及其准则

3. 能够运用加法和减法进行简单的数值计算

4. 培养学生的操作能力和思维能力

【授课步骤】

Step 1 引入话题 十以内的加减法

1. 学生观察课桌上的文具，数量总计为7。老师向学生出示另外3个文具，问学生一共有几个文具？

2. 老师再出示两个文具，问现在有多少文具？还缺几个文具？

3. 老师带领学生回顾学过的数字，引出加法和减法的概念，并向学生介绍加法和减法的字符表示。

Step 2 讲解加法的运算准则

1. 老师仔细讲解什么是加法，什么是加法的符号"＋"，以及加法的运算规律。

例如：

2 + 3 = 5； 5 + 1 = 6； 1 + 4 = 5

加法的运算法则是加数与被加数的顺序没有关系。

2. 老师以具体例子来让学生加深对加法的理解。

例如：在纸上画出若干个苹果，让学生数出苹果的数量，并根据要求计算出苹果的总数。

Step 3 讲解减法的运算准则

1. 老师细致地介绍减法和减法的符号"－"，以及减法的运算规律。例如：

4 - 1 = 3； 5 - 3 = 2； 6 - 4 = 2

减法的运算法则是减去某个数，相当于加上这个数的相反数。

2. 老师以具体例子来让学生加深对减法的理解。

例如：问学生在棋盘上某格子有多少个棋子，再问棋盘上一共有多少个棋子，让学生根据这两个数值来计算有些格子上没有棋子的个数。

Step 4 检验学生掌握情况

1. 老师出示一些计算题目，让学生计算并口算回答。

例如：

2 + 3 = ? 5 - 2 = ? 1 + 3 = ? 5 - 3 = ? 3 + 2 = ? 4 - 2 = ?

2. 老师为学生布置一些练习题目，检验学生是否有了解本课的教学内容。

备课教案

课 题 总复习 课 时 1

课 型 复习课 教学具

集体备课人 沈海美、袁曙、陈素妍、张方英 备课人 沈海美 复案人

参考资料或教案

教 教

材 学

分 建

析 议

教

学

目

标 基础知识能力培养

德育渗透 1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。

2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。

3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。

重 点 弄清各知识间的联系。

难 点 弄清各知识间的联系。

教 学 活 动 复 案 记 录

一、整理学习内容

1、小组合作，整理“数与运算”。

回顾所学的内容，对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。

2、对整理的内容在班内交流。 教 师 活 动 复 案 记 录

二、练习

1、第1题。先让学生独立完成后，再在小组里交流计算的方法。

2、第2题。先让学生自己独统计图表，理解八五折和八折的意思，然后题出问题并加以解决。

3、第3题，先帮助学生理解提议，由学生独立解决，然后全班交流。

三、总结。

学生说说自己的收获，包括所学知识和新的学习方法。

作业与检测

课堂作业本

板

书设计

整理与复习

分数乘法： 意义 计算方法

分数除法： 意义 计算方法

教

学

反

思

备课教案

课 题 总复习 课 时 2

课 型 复习课 教学具

集体备课人 沈海美、袁曙、陈素妍、张方英 备课人 沈海美 复案人

参考资料或教案

教 教

材 学

分 建

析 议

教

学

目

标 基础知识能力培养

德育渗透 1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。

2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。

3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。

重 点 弄清各知识间的联系。

难 点 弄清各知识间的联系。

教 学 活 动 复 案 记 录

一、整理学习内容

1、小组合作，整理“数与运算”。

小学美术教案模板范文【小学美术教师演讲稿】

小学美术教师演讲稿 教师就是那夜里的星光，为迷失的学者开辟了大道。那你知道哪些小学美术教师演讲稿?下面小编为你整理了几篇小学美术教师演讲稿，希望对你有帮助。

小学美术教师演讲稿一

前段时间学习了杨景芝老师的著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和-谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。

本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。

《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。