信息化教育对教师专业发展的促进作用

有效利用信息技术 促进教师专业发展

【关键词】信息技术；促进；教师专业发展

随着多媒体技术和因特网的日益普及 ，信息技术正在改变人类社会的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式 。信息社会已经来临，数字化生存逐渐成为现实。适应社会信息化的需要，教育信息化主导了世界教育改革的潮流。实现教育信息化，教师是关键因素。面对社会信息化和信息化教育的挑战，加强和改革教师的信息技术教育，培养“精通技术”的、具备良好信息素养的教师是教师面向信息社会的唯一选择。

信息时代的教师专业化发展不同于以往的教师专业化发展，最显著的标志就是它面向教育信息化（信息化教育）。因此，人们往往把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展”，简称“信息化教师专业发展”。信息时代的教师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发地促进其专业发展，教师必须首先正确地认识信息技术，深刻地理解信息技术在教师专业发展中的作用。[2]只有这样，教师才有可能学好和用好信息技术，并促进其专业发展。

1 认识信息技术本质，发展教师专业基础

信息技术是21世纪人们工作、生活的通行证，信息时代要求人们必须具备基本的信息素质。信息技术作为最先进的现代教育技术，教师也必须掌握，这是信息时代对教师职业的要求。学校教育关注的不仅仅是当前社会，而且更要为“一个尚未存在的社会培养新人”。所以，教师若不掌握先进的教育理论，具备现代教育技术能力，就无法适应为未来社会培养新人的要求。英国语言学家柯里福（ray cliford）曾说过，“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师！”教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯，并能积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。

2 利用信息技术资源， 发展教师专业知识

信息时代，知识更多地以多媒体形式呈现，它从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。互联网技术的发展，极大地拓宽了知识的获取渠道，海量的网络主机存储空间和几乎无所不包的丰富内容，交互式平台、不受时空限制、随意检索的知识流，为教师专业知识的发展构筑起丰富知识资源宝库。教师利用网络可以足不出户，随时依据自己的专业爱好，随意检索所需的知识，达到饱有学识，内强文化素质的目的，有效解决了教师的工学矛盾问题。

合理利用信息技术 促进教师专业发展

舞钢市第二小学

李 静

2014.5

合理利用信息技术 促进教师专业发展

李静

舞钢市第二小学

摘要：在信息化的时代，信息技术在教育领域的应用不但能够创新教育方法，使教师成为知识的引领者，更有利于培养学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，培养出创造型人才和创新型人才，因此信息技术在教育领域的应用已经成为必然趋势。本文中，利用教育理论和教育实践想结合的论证方法，阐述了合理利用信息技术，提高教师专业教学水平对于教育改革的重要性和必然性。

关键字：信息技术；教学；角色转变；教师专业化

新课程教育改革不断向教育教学的每个角落深入，普遍常规的教师专业发展方略已不能满足具体学科教师专业发展的需求，而信息化时代的到来，让课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，信息技术应用于教育的每一个领域，让学生通过信息技术教学学习到更多新的知识。作为一名教师，一定要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术与学生进行交流与合作。而今，信息技术日新月异，教育改革逐步深化。信息时代对教育提出了新的挑战，也对教师提出了新的要求，信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。

叶澜教授曾指出：没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。同样，如果没有教师的专业发展就不可能有学生的自主发展。信息技术促进了教师的专业发展。

一、信息技术转变了教师的角色

传统的教育教学中以教师为中心，教师教、学生学，教师主要依赖教学经验来指导自己的教学实践，缺乏对教育信息技术的认识。随着信息技术日益深入，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变：以教师为中心的教学模式被打破，要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了要求。所以，教师要及时转变观念，从知识的传授者转变为知识的引领者，学习的指导者，并学会将传统的教学经验与信息技术、现代教育理念方法融合。

第三章 信息技术为何能促进教师专业发展

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第三章 信息技术为何能促进教师专业发展

任何时代的先进技术都是同时代人类已有创造性能力和社会文化的浓缩和集中体现。掌握

这些技术的过程也是一个好的学习者与时代同步的过程。以多媒体技术、网络技术为代表的信

息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言信息技术既是学习的对象，又是认知

的工具。而从根本上说利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。从本章

起，我们将焦点聚集在信息技术为何、如何促进教师专业发展的核心问题上，力图从理论与实

践相结合的角度探讨信息时代教师专业发展的话题。

第一节 信息技术与教师专业发展

信息时代的教师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。信息时代的教师又是

辛苦的，因为信息技术不能自发地促进其专业发展，教师必须首先正确地认识信息技术，深刻

地理解信息技术在教师专业发展中的作用。只有这样，教师才有可能学好和用好信息技术。

一、技术、信息技术及其作用[1]

1.技术的隐喻：信息技术

人们对于技术并不感到陌生，但往往片面甚至错误地理解技术。人们往往“把技术看成是

机器或有形的物体”，这种看法“犹如错把甲壳当作蜗牛，把蜘蛛网当成蜘蛛一样是大错特错了”

（Simon）[2]。从技术的起源和发展来看，技术是指在解决实际问题或完成现实任务过程中，系

统运用科学和其他有组织的知识，它包括物化技术和智能技术。物化技术是指所使用的工具和

设备，如仪器、视听媒体、计算机及其软件等。智能技术是指所使用的知识、策略、方法和技

巧，如思维方法、学习策略、教学设计等。有效地支持教育改革或改善学习成效，必须综合物

化技术和智能技术[3]。

当前，从技术发展的主流趋势看，信息技术无疑已成为时代的主流技术，因而我们所处的

这个时代被称为信息时代。因此，我们可以把技术约定为信息技术，即现代信息技术——以多

媒体计算机技术和网络通信技术为核心的技术形态。例如，《面向学习者的美国教育技术标准—

教师信息化教学推动教育现代化的重要支撑

教育现代化是一个国家发展的重要标志和基础，而教师信息化教学作为教育现代化的重要支撑，对提高教学质量、培养学生综合素养具有重要意义。本文将从教师信息化教学的定义、教师信息化教学的意义以及教师信息化教学的实践案例等方面，详细阐述教师信息化教学推动教育现代化的重要支撑。

一、教师信息化教学的定义

教师信息化教学是指利用现代信息技术和教育教学理论相结合，以提高教学效果、促进学生学习兴趣和创造力的一种教学方式。它通过将信息技术与教学内容、方法相融合，使教学过程更加生动、有趣，并提供了更多的资源和工具，以满足学生个性化学习需求。

二、教师信息化教学的意义

1. 提升教学效果：教师信息化教学可以通过多媒体、网络等方式，使教学内容更加直观、生动，增加学生的参与度，提高学习效果。

2. 激发学生兴趣：教师信息化教学采用多种形式的教学资源和工具，使学生在学习过程中更加主动、积极，激发他们的学习兴趣。

3. 培养学生综合素养：教师信息化教学可以为学生提供更丰富、多样化的学习资源，培养他们的信息获取和处理能力，提高他们的综合素质。 4. 促进教师专业发展：教师信息化教学要求教师掌握信息技术和教育教学理论，提高他们的教学水平和能力，推动教师专业发展。

三、教师信息化教学的实践案例

1. 多媒体课堂：教师利用多媒体技术，将教学内容制作成PPT、视频等形式，使学生在视听上得到更好的享受，并增加了学习的趣味性和互动性。

2. 在线教学平台：教师利用在线教学平台，开设线上课程，为学生提供更多的学习资源和学习机会，同时也可以进行作业批改、在线讨论等教学活动。

3. 虚拟实验室：教师利用虚拟实验室技术，为学生提供丰富的实验资源和环境，使学生能够进行更多的实践操作，提高他们的实验技能和创新思维。

教师信息化教学是教育现代化的重要支撑，通过提升教学效果、激发学生兴趣、培养学生综合素养以及促进教师专业发展，推动着教育的现代化进程。未来，随着信息技术的不断更新和应用，教师信息化教学将在教育领域发挥更大的作用，为培养具有创新思维和实践能力的人才作出更大的贡献。