教科版二年级下册科学教学工作计划

二年级科学教学工作计划

班级： 教师：

学

情

分

析

二年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

教

材

分

析

二年级下册由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成。两个单元总计13课,原则上每课需1课时来完成教学。另外第二单元里有“科学阅读”内容,可以穿插在每课教学中进行,也可以在单元复习时集中在一课时落实。

“磁铁”单元共7课,分别是《1.磁铁能吸引什么》、《2.磁铁怎样吸引物体》、《3.磁铁的两极》、《4.磁铁与方向》、《5.做一个指南针》、《6.磁极间的相互作用》、《7.磁铁与我们的生活》。这7课的编排逻辑是这样的:整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。

“我们自己”这一单元共6课，分别是《1.观察我们的身体》、《2.通过感官来发现》、《3.观察与发现》、《4.测试反应快慢》、《5.发现生长》、《6.身体的“时间胶囊”》。这6课主要围绕我们自己的身体的生长速度与发展情况向学生初步介绍我们自己的身体。

教

学

总

目

密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、认识磁铁的性质，磁铁的两极既相互作用，磁力的大小的变化。磁铁的用途，用途与性质是相互联系的。

教科版科学二年级下册科学教学工作计划

一、教学背景

当前，科学教育在全面深化改革的新形势下正迅速发展，科学技

术活动日益热烈，对科学素质培养和素质提高已经提出了新的要求，

因此科学教学改革在当前教育领域处于非常重要的地位。

二、目标与任务

1.建立并完善教学的理论体系，把科学教学体系建立、完善，实

现从基础教学到深化教学的跨越。

2.把基础理论深入人心和生活实践中，让学生在理解与实践中，

发现问题，思考问题，并能及时运用科学和科学知识解决实际问题。

3.紧紧围绕教学内容，建立学生提出问题，探究解答问题，反思

总结知识环节等科学实验，开展教学活动。

4.以实践活动为主，把实践知识融入课堂上的各项知识点中，有

效降低课堂学习的门槛，增加学生学习的效率。5.积极发挥主题活动、实验活动、导入性活动等多样教学手段，

指导学生真正参与实践活动，并加强学生之间的交流与合作。

三、教学内容

1.从实践出发，把课堂上的与科学有关的内容与现实生活紧密联

系起来，充分发挥学习的积极性，通过科学实验博采众长，丰富学生

的科学实践经历，激发学生对科学素质提升的热情。

2.提升学生科学素养，强化学生的能力锻炼，让学生掌握基本试

验方法，分析结果，回答科学问题，处理学习中出现的问题，培养学

生分析问题和解决问题的能力。

3.积极开展校本课程研究，让学生学会把知识运用到实际生活当

中，实现学以致用，让学生具备掌握科学并运用科学，提升学生的学

习能力。

四、教学方法

1.充分运用多种教学手段，实施全方位的科学教育，创设良好的

课堂氛围，鼓励学生发表自己的想法，培养学生自主学习的能力。2.思想教育与科学教育相结合。从理论讲解出发，呈现方案，介

绍学习实践，培养学生的动手能力。

教科版二年级科学下册教学计划

教科版二年级科学下册教学计划

日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的教科版二年级科学下册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随着疫情的好转，我们度过了史上最长的寒假，终于迎来20xx春季学期的开学。在这个特别的学期里，我继续担任四年级《道德与法治的教学工作，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划：

一、教材分析

二年级下册教科书由“磁铁和“我们自己”两个单元组成，还有一个“科学阅读”内容。

1.“磁铁”单元

本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。

2.“我们自己”单元

本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过 程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。

教科版二年级科学下册实验计划

一、实验名称：探究物体的浮沉

二、实验目的：通过观察不同物体在水中的浮沉规律，加深学生对物体浮力的理解，培养学生的观察和实验能力。

三、实验材料：水槽、水杯、硬币、铁钉、小木块、海绵

四、实验步骤：

1.首先，老师向学生介绍本次实验的目的，并让学生观察和思考：不同的物体在水中会有什么样的表现？

2.然后，老师将水槽放在实验台上，倒入清水至水槽的一半。

3.接着，老师将硬币、铁钉、小木块和海绵分别放入水杯中，然后逐一放入水槽中，并观察它们在水中的表现。

4.学生根据观察结果，记录下每个物体在水中的浮沉情况，并用文字描述每个物体的表现。 5.最后，学生结合实验结果，得出不同物体在水中的浮沉规律，并将实验记录和结论进行汇报。

五、实验内容：

1.学生观察了硬币在水中的情况，发现硬币会下沉到水底。

2.学生又观察了铁钉在水中的表现，发现铁钉也会下沉到水底。

3.学生接着观察了小木块在水中的情况，发现小木块能够浮在水面上。

4.最后，学生观察了海绵在水中的表现，发现海绵也能够浮在水面上。

六、实验结论：通过本次实验，学生得出了以下结论：

1.密度大于水的物体会下沉到水底，如硬币和铁钉。

2.密度小于水的物体会浮在水面上，如小木块和海绵。

七、实验总结：通过观察不同物体在水中的浮沉规律，学生对物体浮力有了更深入的理解，培养了学生的观察和实验能力，激发了学生对科学的兴趣，为今后的学习打下了良好的基础。