《成长》教学设计

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. 《我在成长》教学设计

教学目标

过程与方法

1、能够收集从出生到现在的成长证据；

2、能够测量身高和体重；

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；

5、能够交流和表达成长变化的特点。

知识与技能

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；

2、知道人体生长发育有两个生长突增期；

3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

情感、态度与价值观

1、意识到证据在得出结论中的重要性；

2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

教学重难点

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；

课时安排 一课时

教学准备

教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时.

. 的身高、体重及第一年的生长情况。

教学过程

一、游戏导入

1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？

3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4．学生进行排序。

5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？

6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重等

讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？

2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。 .

. 3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

成长作文教案

【篇一：成长作文教案】

“成长”

一、【写作题目】：

阅读下面的材料，按要求作文。

某网站聊天室有这样一段谈话：

Ａ.成长多痛啊！每次的成长，都要在自己的脸上画表情，而这表情又不是我们自己的。

Ｂ.成长多好啊！它可以让我们更好地自待世事，体察不同的个性，品味多彩的人生。Ｃ.成长实际上是一种境界！有了它这个世界可能不再完美，但若没有它，这个世界肯定不完美。

这段对话给你什么启示呢？我们到底该怎样认识“成长”呢？

【要求】请以“成长”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

二、【命题设计】：

1、写出自己成长的故事，写出自己对成长的思考。

2、引导学生关注成长过程中对我们有影响的某些特殊事件，并挖掘出这些事件对我们成长的意义。

3、抒发出自己的真情实感。

三【 写作要求】：

1、选材要典型，叙述力求生动形象，叙述有条理，记叙详略得当。

2、开头点题，结尾扣题，首尾照应，扣住中心。

3、学会多方面、多角度地表达中心。

4、学会采用合适的形式表达中心。

四、【写作指导】

写作成类作文，应注意三点：

一要反映成长路上的美好追求。在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。

二要再现成长路上的曲折经历。成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。写作时若能多在情节上下工夫，内容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸 也许让你感受到鼓励的力量;当你因为成功而扬扬自得的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。

三要挖掘成长路上的深刻感悟。写作此类考题，不能满足于讲清成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

《夏天里的成长》教学设计及教学反思 公开课一等奖教案

教案名称：《夏天里的成长》教学设计

教案目标：

1. 培养学生观察、感知和思考的能力，通过对《夏天里的成长》的学习，使学生能够理解夏季自然界的变化和植物的成长过程。

2. 培养学生的实际操作能力和动手能力，通过实际操作，学生能够亲身体验和感受植物的生长过程。

3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和相互帮助的意识。

教学内容和过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，帮助学生恢复对植物生长的基本认识。

2. 出示一幅夏季自然景色的图片，激发学生对夏季的感知和思考。引导学生讨论夏季有什么特点和变化。

二、展示与讨论（10分钟）

1. 出示幼苗的图片，让学生观察并描述幼苗的外观特征。

2. 引导学生思考：夏季中，为什么会有更多的幼苗生长出来？夏季对幼苗的生长有什么影响？

三、实践操作（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组分配一盆土和一些植物种子。 2. 引导学生按照正确的方法将植物种子撒在土壤中，然后轻轻浇水。

3. 让学生观察和记录每天植物的变化和生长情况，可以绘制成生长记录表。

四、总结（5分钟）

1. 让学生讨论并总结夏季是植物生长的好时机的原因。

2. 引导学生思考：通过自己的实践和观察，你们学到了什么？你们对夏季的变化有了更深的认识吗？

教学反思：

本节课通过展示图片、讨论、实践操作等多种教学手段，使学生能够全面了解和感知夏季自然界的变化和植物的生长过程。通过实践操作，学生亲身体验和感受植物的生长过程，培养了学生的实际操作能力和动手能力。课堂活动设计了小组合作和互助的环节，培养了学生的团队合作精神和相互帮助的意识。在教学的过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了良好的教学效果。但在实践操作环节，我发现有些学生对种子的撒播和浇水的方法还不熟悉，需要再加强讲解和示范。此外，课堂时间稍有不足，下次可以适当调整教学内容和过程的安排，确保教学进度的合理安排。

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》

教学设计及反思

一、教材分析1.教材概述

《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册

第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。本课通过引导学生认识到

学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学

习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成

长与发展。

2.教材编排特点

单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为

主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了

情感与认知基础。

内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼

仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不

在。

注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，

亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标

明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。2.能力与方法目标

初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。

认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。3.知识目标

知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。

三、教学重难点1.教学重点

明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。2.教学难点

引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是

为了更好地适应社会和实现个人价值。

帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。

四、学情分析1.学生基础

经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。

他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解

和系统的学习观念。2.认知特点

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，