《乡下人家》教案

乡下人家教学设计（优秀4篇）

《乡下人家》教案设计 篇一

【学习目标】

1、认识檐饰等5个生字。会写棚饰冠等14个生字。正确读写装饰和谐等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5、围绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、出示两组投影片。

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。

（也可以用书上的几幅插图代替）

提问：看到这两组图片，你想到了什么？

2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3、有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。

二、自学生字、新词，初读课文，整体感知

出示自学指导：

1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

2、练习将课文读通顺。

3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

三、汇报交流，了解自学情况

1、指明认读生字、生词。

2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。

3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。

四、朗读理解

1、全班齐读最后一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。

2、学生讨论后教师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人独特的美。

《乡下人家》教案4篇

《乡下人家》教案 篇1

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

教学重点：

引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法

教学难点：

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教学方法：

采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。

课前准备：

1．课件。

2．搜集有关农村生活的资料。

课时安排

第二课时 教学流程：

一、导入课文

同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。（课件）

问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。

（学生回答）

引入：乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。

二、复习字词。

（前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，今天我们就进行第二课时的学习）。

1.复习词语。（齐读）

2.指导学生理解有不明白的词语。

3.指导学生书写难写的字：率

三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。

我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。

读句子，抓住关键词语（板书：独特，迷人）理解体会。

四、再读课文，用简练的语言概括画面。

课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？ 1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：

乡下人家教案15篇

乡下人家教案1

教学目标：

1、认识本课的生字，生词，能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段

教学重点：

学生品读重点句段，积累优美语言，感受乡下人家独特、迷人的风景

教学难点：

从平凡的事物中展现乡村生活的画面，让学生感受乡村生活的美好，从而产生对乡村生活的热爱之情

课时：一课时

教学过程：

一、激情导题 1、出示图片，指导看图

（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色吗？

（2）从图上，你都看到了哪些景物？

2、导入

这样自然亲切，优美恬静的乡下风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第21课乡下人家（板书课题）

生齐读课题

二、初读课文，整体感知

出示“自读要求”

1、自由读课文，划出本课的生字、新词，并对照读音把他们读准。

2、找找课文“围绕哪一小节展开描写”？用笔作上记号

三、汇报交流，了解自学情况

1、指名认读生字，生词，教师相机指正，提醒注意“鸡冠花”一词中“冠”应读“guān”不读“guàn”；“捣衣”中“捣”应读“dǎo”不读“dāo”

学生齐读生字、词语 2、交流读书所得，找出全文的中心段落（最后一节）

学生齐读最后一节

师提示：这一节中写了什么样的景色？

独特、迷人（教师相机板书）

四、精读感悟

教师导语：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。我真想再去看看这道独特、迷人的风景，同学们想不想看？

好吧，我们就带着这种心情，先到乡下人家那小小的房屋前看看吧

1、（课件）播放第一自然段的朗读，学生对照课文认真聆听

2、指名学生读第一自然段，其它学生评读（他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？）你还能比他读得更好吗？

3、同学们读了第一自然段，不仅读得正确，流利，还读出了情味，老师有几个问题要考考你，怎么样？

第1篇

课时：2课时

年级：四年级

教材：《语文》四年级下册

教学目标：

1. 知识与技能：学会本课的生字新词，理解课文内容，感受乡下人家的自然美和生活情趣。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生的阅读能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱家乡，珍惜自然，尊重劳动人民。

教学重点：

1. 理解课文内容，体会作者对乡下人家的赞美之情。

2. 学习生字新词，正确书写。

教学难点：

1. 感受课文中所描绘的乡下人家的自然美和生活情趣。

2. 培养学生的审美能力和表达能力。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 教师出示乡下风景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们知道这是什么地方吗？你们对乡下生活有什么样的印象？

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，注意生字新词。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音。 三、学习生字新词

1. 教师带领学生一起学习生字新词，讲解词义和用法。

2. 学生跟读，巩固记忆。

四、精读课文

1. 学生分小组讨论，找出自己喜欢的段落，并说明理由。

2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评。

五、总结

1. 教师引导学生总结课文内容，体会作者对乡下人家的赞美之情。

2. 学生分享自己的感受，表达对家乡的热爱。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？谁能谈谈自己的感受？

2. 学生回答，教师点评。

二、深入阅读

1. 学生再次朗读课文，注意体会作者对乡下人家的描绘。

2. 教师提问：课文中哪些地方让你感受到了乡下人家的自然美和生活情趣？

三、讨论交流

1. 学生分小组讨论，找出自己认为最美的段落，并说明理由。

2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、拓展延伸

1. 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对家乡的看法。

2. 学生分享自己的感受，教师点评。

五、总结 1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文所表达的情感。