教师课题立项申请书范文

课题立项申请书范文 第一篇：

一、课题设计论证

同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。

一、国内外研究现状分析

（一）国外母语选修课课程设置现状：

早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：

美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：

我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：

1。关于新课标选修课课程设置的研究：

《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。

1 附件2

2010年教学改革研究课题

立 项 申 请 书

项目申请类别 重点□ 一般□

项 目 名 称：

项 目 负 责 人：

负责人所在部门：

填 表 日 期：

联 系 方 式：

电 子 邮 箱：

江西渝州科技职业学院科研处制 项目编号 2

填 表 说 明

1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。

2．《申报表》一式三份。

3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。

4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

5．本表须经课题负责人所在部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。 3 一、简表

课题简况 课题名称

申请

学校经费 元 配套

经费 分院 元 起止

年月 年 月至

年 月

（从申报年份开始计算，

研究时间一般不少于2年） 其他 元

课

题

主

持

人 姓 名 性别 出生年月

专业技术职务 最终学位/授予国家

近三年教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位

教学改革研究和科学研究工作简况 时 间 课题名称（校、省、国家级项目；主持/参与） 概况（在研、结题、获奖）

课 题 组主要成员简况∧不含主持人∨ 总人数 高级职称

人数 中级职称

人数 初级职称人数 博士 硕 士 学士

尊敬的评审专家：

您好！我是一名热爱教育事业的青年教师，经过一段时间的教学实践，我发现学生们在某些方面存在困难，为了改善教学效果，提高学生的学习成绩，我计划开展一项关于“优化教学方法，提高学生学习兴趣”的课题研究。在此，我诚挚地向您申请这项课题的资助。

一、课题背景

随着社会的不断发展，教育改革越来越受到重视。在新课程背景下，如何提高教学质量，促进学生的全面发展，成为每一个教育工作者关注的焦点。然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生对学习缺乏兴趣，课堂教学效果不尽如人意。为了改变这种现状，有必要研究并探索一种适合现代学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

二、研究目标

本课题旨在通过对现有教学方法的分析和研究，探索一种符合现代学生特点的教学方法，以提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。具体目标如下：

1. 分析目前教学中存在的问题，总结学生学习兴趣不足的原因。

2. 查阅相关教育理论，寻找提高学生学习兴趣的理论依据。

3. 设计一套符合现代学生特点的教学方法，并在实际教学中进行应用。

4. 通过对比实验，评估所设计教学方法的效果，为优化教学方法提供实证依据。

三、研究方法

1. 文献法：通过查阅相关教育理论，了解当前教育改革的发展趋势，为教学方法的设计提供理论支持。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对现有教学方法的满意度，分析学生学习兴趣不足的原因。

3. 实验法：在实际教学中应用所设计的教学方法，通过对比实验，评估其效果。

四、研究进度安排

第一阶段：收集文献资料，了解教育改革趋势，明确研究方向（1个月）。 第二阶段：开展问卷调查、访谈等，了解学生需求，分析现有教学方法的不足（1个月）。

第三阶段：根据研究目标，设计符合现代学生特点的教学方法（1个月）。

第四阶段：在实际教学中应用所设计的教学方法，进行对比实验（2个月）。

第五阶段：整理研究数据，撰写课题研究报告（1个月）。

课题立项申请书【优秀10篇】

课题申报书 篇一

一、课题研究论证报告

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

（1）课题提出的背景

第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。

第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大。随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。

第三，目前一些中学的课堂教学还存在着用力过猛、熟练不足、实效性不高等现象，制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上加重了学生的学业负担。因此，在实施素质教育的形势下，有必要深入探索课堂教学优化的方向和有效策略。

第四，任何教学和研究都要为教学实践服务。我们的实践岗位是教学一线，也就是说要通过我们老师的教学，有效提高学生的知识水平和潜能水平，提升我们的整体水平。我们应该实事求是，认真研究新课程教学中课堂教学优化的方向和有效性策略。

（2）所要解决的主要问题

1.探索课堂教学优化的方向——从教学模式优化研究谈起:教学设计与数据优化研究；教学环节优化研究；从教学手段优化研究等方面探讨了课堂教学优化的方向。

2、研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。

2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析