新人教版小学三年级数学下册《年月日》第一课时教案
- 格式：pdf
- 大小：180.32 KB
- 文档页数：3
第一课时：年、月、日
教材分析: 这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一 些经验。教材尽量利用学生的已有经验， 编排特点是，提供观察材料、
组织学习活 动、激活已有经验、引导发现规律、适当解释点拨，帮助学生理解
知识并建立自己的 知识结构。
教学目标：
知识与技能： 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大小月、平年、
闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
情感与态度：
使学生能初步判断某一年是平年还是闰年，培养学生观察、分析和判断推理
能力。通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。
教学重难点：
重点：认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大小月、平年、
闰年的知识。
难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。 教法、学法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教
育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用
多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手
操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
教具学具：
教师准备挂图，学生准备年历
教学过程：
一、导学练习： 1.复习时间：时分秒
2．教师出示主题图。
提问：谁记得这几个有意义的日子？
3．那么，年、月、日之间有什么关系呢?我们今天就来研究这个问题。
二、自主探究，学习新知 1．交流信息，提出问题。
通过认真观察年历卡，你能发现什么？
2．小组汇报，整理信息。
（1）学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题：
一年有12个月；有的月份是31天，有的月份是30天；2月份有的是28天，有的是29天，等等。
（2）小结。
通过交流发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10
月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我
们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 3．识记大月、小月的方法。 （1）出示拳头示意图，小组同学数出各月。
（2）凸起的月是哪几个月？每个月有多少天？
（3）谁能有儿歌的形式教给大家记住大月？ （一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）
4．研究二月。
（1）二月份是多少天？二月是大月还是小月？
小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们把二
月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。 （2）计算平年、闰年全年的天数。
学生自主计算（可以采用多种方法），平年全年365天，闰年全年366天。
5．判断平年、闰年方法。
教师：老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你，这一年是
平年还是闰年，谁想来考考老师? （1）指出象1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年
有什么规律?（每4年里就有一个闰年）
（2）小组讨论：闰年与4有什么关系？
播放三球运行的课件，配合声音或文字。
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕着太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多
就要多出1天来，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年，我国古
代很早就知道一年有365天零1/4天。
所以，我们把年份除以4，如果可以整除，说明这一年是闰年。
（3）比较：1900年与上面年份的区别?（整百年份） 计算：1900÷4=475，在拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？
小结：年份是4的倍数的一般是平年，但年份是整百数的，必须是400的倍
数才是闰年。
三、巩固练习。
1．完成教科书第50页练习十二的第1题。 学生独立完成后教师讲评。
2．完成教科书第50页练习十二的第3题。
小强为什么只过3个生日？因为他4年才过一次生日。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书设计
年 月 日
大月：1月 3月 5月 7月
8月 10月 12月 挂图 小月：4月 6月 9月 11月
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差
二月：28天或29天 平年365天 闰年366天
