部编版语文四年级下册 4《三月桃花水》(教案)

部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教学设计一. 教材分析《三月桃花水》是人教版四年级语文下册的一篇课文，描绘了桃花盛开的春天美景，通过描述桃花水的清澈、美丽和神奇，展现了大自然的魅力。

课文语言优美，富有诗意，充满了对美好生活的向往。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，以及积累优美的词语和句子。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文，他们通常比较感兴趣。

但由于课文中的某些词语和句子较为抽象，需要引导学生通过阅读和思考来理解。

此外，学生对于诗歌的欣赏能力还需要进一步培养，让他们能够从课文中感受到美的意境。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读和思考，体会课文中描绘的美景，培养学生的想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的魅力，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会课文中的诗意，感受大自然的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造美好的教学氛围，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

六. 教学准备1.准备课文的相关图片和视频资料，以便在课堂上展示。

2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备课文原文，方便学生朗读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生欣赏桃花盛开的美景，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，让学生初步感知课文内容。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考课文描绘的场景，如：“课文中的桃花水有什么特点？为什么说它是神奇的水？”学生回答问题，锻炼表达能力。

部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：理解诗词《三月桃花水》的意境和情感。

2.能力目标：培养学生对诗词的理解和鉴赏能力。

3.情感目标：激发学生对自然美的热爱，培养学生的艺术情感。

二、教学重点和难点教学重点1.理解诗词《三月桃花水》的意境。

2.体会诗词表达的情感。

教学难点1.如何帮助学生深入理解诗词的情感。

2.如何引导学生对诗意的把握和表达。

三、教学过程导入通过图片或视频展示三月中旬桃花盛开的场景，引导学生关注自然景色带来的美好感受。

学习诗词1.让学生先自行阅读《三月桃花水》，体味其中的意境。

2.教师引导学生逐句解读诗词，解释其中的生字词和意境。

3.请学生朗读诗词，体会作者的用词和情感表达。

分组讨论将学生分成小组，让他们对诗词中描述的桃花水景色展开讨论，让学生展现对自然美的感悟。

创作活动让学生结合诗意，自由创作一幅桃花水的图画，体现诗意的美感。

教学反思教师在课后对本节课的教学过程进行反思，包括以下方面：1.学生对诗意的理解程度如何，是否能够把握并表达作者情感？2.学生对自然美的感悟有哪些？3.创作活动的有效性如何，学生的作品体现了诗意的美感吗？四、教学反思本节课在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了对自然美的热爱和理解。

但部分学生对诗意的表达仍有困难，需要更加细致的引导和讲解。

创作活动的效果也需要在后续的课堂实践中不断完善和提升。

五、课后作业1.总结课堂学习心得，写一篇日记或感想。

2.收集关于桃花水的图片或资料，写一篇赏析文。

3.课外欣赏名家诗作，体会不同诗人对自然景物的表达方式。

以上为本节课的教案及教学反思。

部编版语文四年级下册三月桃花水教案精选３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水教案第【1】篇〗教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字。

教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。

教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)2、师：谁能来说说图中画了什么呢(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)师：它为什么要这样做呢让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]3、齐读课题。

(生：精卫填海)师：读过课题之后，你都想知道些什么呢(我想知道精卫是谁呀精卫是和我们一样大的小学生吗精卫从哪里来呀精卫要填哪里的海呀它把大海填平了吗精卫用什么填海呀)二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。

(生自读课文)2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。

一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

(生以组为单位自学生字)4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了卫字，请大家跟我一起读……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试(一名小老师到前边领读)三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。

部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一. 教材分析《三月桃花水》这篇课文描绘了桃花水盛开的美丽景象，语言优美，富有诗意。

通过学习这篇课文，学生能够感受到大自然的美好，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，同时也能提高学生的朗读和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知和感受。

但部分学生可能对诗意较深的课文理解起来有困难，需要教师耐心引导，帮助他们深入理解课文，体会其中的美感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽，提高学生的阅读欣赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受桃花水的美丽。

2.教学难点：体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创设桃花水盛开的美丽情境，帮助学生更好地理解课文。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受语言的韵味和美感，培养学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示桃花水盛开的美丽图片和相关音乐。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。

3.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桃花水盛开的美丽图片，播放相关音乐，引导学生感受桃花水的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意，体会桃花水的美丽。

引导学生关注课文中的优美词句，感受作者的语言表达技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中桃花水的美丽景象的理解和感受。

部编版四年级下学期第一单元《4 三月桃花水》教案一. 教材分析《4 三月桃花水》是部编版四年级下学期第一单元的一篇课文。

这篇课文描绘了三月桃花水的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。

课文语言优美，富有诗意，易于引起学生的共鸣。

本文通过描绘桃花水的景色，让学生感受到大自然的神奇与美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。

但他们对于文中一些描绘细腻的句子仍需加以引导，帮助他们更好地理解课文。

此外，学生对于大自然的景色有一定的认知，但通过文字去感受、想象桃花水的美丽景色仍需加强。

因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导他们感受大自然的美好，激发他们的想象力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文中描绘的桃花水的美丽景色；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生感受大自然美景的能力，激发他们对大自然的热爱之情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们学会用心去感受大自然的美好。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会桃花水的美丽景色；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文中一些描绘细腻的句子，感受大自然的美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学情境，让他们在情境中感受桃花水的美丽。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，品味课文语言的优美，感受桃花水的魅力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感悟。

4.想象教学法：启发学生发挥想象力，描绘出自己心中的桃花水美景。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等。

2.音频：准备与课文相关的音乐或自然声音的音频。

3.桃花水图片：准备一些桃花水的图片，用于展示和引导学生想象。

教案：三月桃花水（四年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，掌握桃花水的特点和美丽景象。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然景色的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生对文学作品的欣赏能力。

教学内容：1. 生字词的学习和理解。

2. 文中描述桃花水景象的段落理解和分析。

3. 通过对文中描绘的桃花水景象的欣赏，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解文中生字词，描述桃花水的特点和美丽景象。

2. 教学难点：学生能够通过文中描绘的桃花水景象，培养观察力和想象力，理解作者对大自然的热爱和保护环境的意识。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，提问学生对桃花水的了解。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师引导学生认读生字词，解释生字词的意思。

三、课文理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，引导学生理解桃花水的特点和美丽景象。

2. 学生分享对桃花水景象的感悟，教师进行点评和指导。

四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中描绘的桃花水景象，提问学生对景象的观察和想象。

2. 学生分享对桃花水景象的感受，进行小组讨论，讨论如何保护环境。

五、小结与作业布置（5分钟）1. 教师对课文内容进行小结，强调桃花水的美丽和保护环境的重要性。

2. 布置作业：要求学生回家后，观察身边的自然景色，写一段关于美景的短文。

板书设计：1. 板书课题：三月桃花水2. 板书生字词：桃花、水流、美丽、保护环境作业设计：1. 作业内容：观察身边的自然景色，写一段关于美景的短文。

2. 作业要求：用词准确、描述生动，表达对大自然的热爱和保护环境的意识。

部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案一. 教材分析《4.三月桃花水》是一篇描绘春天美景的散文。

课文以桃花水为主题，通过对桃花水的描绘，展现了春天的美丽、生机和活力。

课文语言优美，形象生动，富有诗意，易于学生理解和感悟。

本课是四年级下册第一单元的一篇课文，紧承第一单元主题“春天”，符合学生的认知特点和兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文大意，感受文章情感。

同时，他们对春天有了一定的认知，能够欣赏春天的美景。

但在理解课文细节、感悟课文情感、朗读课文以及词汇积累方面，还需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文描绘的春天美景；积累课文中的优美词语和句子。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解和感悟能力；学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感；增强学生对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文描绘的春天美景。

2.教学难点：感悟课文情感，积累课文中的优美词语和句子；学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造春天的氛围，引导学生身临其境地感受课文描绘的美景。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感。

3.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的音韵美，提高学生的朗读能力。

4.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的阅读理解和感悟能力。

六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐、课文动画等。

2.黑板：用于板书关键词和句子。

3.教学卡片：用于学生朗读和互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和音乐，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美丽。

教师提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”学生回答后，导入课文《4.三月桃花水》。

部编版语文四年级下册三月桃花水教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册三月桃花水教案第1篇】教学目标1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。

重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动一、质疑入手，激发兴趣1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。

(揭示课题)2.质疑课题。

这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢生发挥想象，自由叫答。

学生交流，读课题。

自由发言。

二、初读感知、自主识字1.自由读文，了解大意。

是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lo页，在书中找找吧。

请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。

2.集中识字。

孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。

(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。

(2)出示词语“绮丽”。

说说绮丽是什么意思再换词理解。

(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错出示“裹”字。

指导写“裹”。

自由读文。

认读生字学生注意几生字的读音。

学生读词语：学习多音字和说说自己读懂了什么再读字词。

铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟理解词语。

分析记忆字形。

三、再读课文。

了解大意。

再读课文，提出质疑1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事初步懂得文章写的是什么事自由轻读课文。

2.检查、指名分自然段读课文。

3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

4.再读课文，提出质疑。

(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。

(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。

带着问题自己读书理解自然段的段意。

学生学习提出疑问。

作业：一、朗读课文。

二、写生字新词。

课后小结：第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1)一、班级情况分析：我班现有学生_人，都是比较务实的孩子，总体良好。

四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。

因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。

另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。

二、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。

认识省略号。

能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。

初步学会写通知，学会给长辈写信。

会使用书名号。

掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

部编版语文四年级下册三月桃花水教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册三月桃花水教案第1篇】【教学目标】1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

【教学重难点】有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

【教学流程】一、师生谈话，导入课题。

1.谈话导入。

师：同学们，我们刚刚过了二十四节气之一的——立春和雨水。

立春，它是24节气之首。

过了立春，万物复苏，春暖花开，生机勃勃，一年四季从此就开始了。

雨水时节，冰雪融化，降水增多，东风解冻，散而为雨，雨水节气前后，万物开始萌动，春天就正式到来了。

今天我们要学的这篇课文就是描写美妙春景的，下面让我们一起感受美丽的《三月桃花水》吧！（出示第一自然段）（1）猜猜前方会是什么？课文中藏着答案，仔细读读文章，找一找。

（这两句分别与第3、4自然段，第5、6自然段对应）2.解释题目师：那么到底什么是桃花水呢？题目下面有一段话，作者把春水叫作桃花水。

3. 简介作者、作品风格。

（出示ppt）二、初读课文，整体感知。

1.师：下面请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认真思考：三月桃花水给你留下了什么印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）3.一起来听听范读音频，请大家边听边画出课文中不理解的词句。

三、读词入境，想象画面。

1.读词入境（出示ppt）（1）大家读读这三组词语①师引导：每组词语有什么特点？②示例：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。

（2）第一组的“绮丽”，读qǐ，同学们想想我们之前学过的理解词语的方法，可以用联系上下文、同义词替换法来理解意思。

第三组词，提示多音字“和”及其五个读音。

本文读“应和”hè。

2.用心地读读这几个词语，想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者蕴含在其中的感情。